我国高校法律教育的特点探析
摘要：大学生是我国社会主义建设的主力军，加强大学生素质教育，是提高我国全民素质的必要举措。在高校实行法律教育，也是素质培养的组成部分。懂法、守法，具备法律意识，是社会进步和人类文明高度发展的体现。作为大学生，应当具备相当的法律知识，才能在社会立足，为建设和谐社会做贡献。
关键词：高校；大學生；法律教育
一、高校法律教育的必要性
依法治国是民主国家的基本治国方略，我国正朝着这个目标奋斗。因此，实行法制教育，是学校教育的主要内容，也是全社会必须掌握的主要内容。只有人人懂得用法律维护自己的正当权益，人人遵守法律约束，才能达到社会文明的高度化。
我国的法律教育，在中小学教学中，所占的比例较小。到了大学，除了法律专业的学生，大多数学生对法律的认识是处在遵守法律的程度上，对法律的详细内容并没有过多了解。因而形成大学生法律意识淡薄，轻则不能用法律为武器来维护自己的正当权益，重则走上了违法道路。
最近几年来，我国高校校园发生了多起刑事案件，如马加爵杀人案，林森浩投毒案，川师大杀人案等。这些案件的起因都是微不足道的小事引起，杀人者和受害者都是平时要好的同学，因为一时冲动，结果使两个家庭陷于无边的灾难之中。这些案件的发生有社会原因，也和学生的心理素质相关。但发生在大学校园，实在令人匪夷所思。因为在大众心目中，大学生是知识分子的象征，也是知法守法者的象征。
这几年，不仅大学校园时有案件发生，中小学也经常出现校园欺凌事件，多人围殴同学，对其施暴。这些现象的发生，促使我国教育界反思，如何加强法制教育，让学生从小具备法律意识。减少类似现象的产生。
从这些可以看出，在高校中进行法律教育，不仅是素质教育的需要，也是社会生活的必要。
二、我国高校法律教育存在的问题
高校实行法律教育已经有相当长的历史了，但存在诸多问题，除了法律专业之外，大多数学生接受的是守法教育，法制教育强调的是守法的重要性，没有向学生宣传如何利用法律来维护自己的权利。也就是在接受法律教育中强调义务，忽视权利。
在法律教育中还存在着教材落后，教学方式简单等现象。现在所使用的教材是《法律基础与思想道德修养》，其中法律部分的不及思想道德所占比例大。教材只是对宪法、民法和刑法做了初步介绍，强调对法学抽象理论的教学，并且教材没有及时更新，无法反映最新的法律内容，更没有涉及到生活中的运用。
在教学方面，承担法律教学的没有专业的教师，由思想道德教师兼任。这些教师对于法律知识的掌握也有限，有的是在教学中边教边学。在教学方式上，也是采取填鸭式教学，让学生记住主要内容，并没用生活中的法律事件，来让学生进行讨论，以此来掌握法律知识，并将法律运用到生活中。
形成目前这种局面，主要和我国传统思想以及教育界存在的问题有关系。我国的传统思想是重视人的道德修养，在生活中企图用道德来感化他人，用道德力量来约束自己，从而形成普遍性的法律意识淡薄现象。
另一点是我国教育中存在的问题，我国教育存在严重的功利思想。在学校学习时，所要学习的内容必须对人的将来“有用”，才去认真学习。如法律，应该是素质教育的一部分，但很多人认为不是法律专业的，学了“没用”而放弃，这也是高校教育存在的问题，将实用性和功利性放在首位。
三、我国高校法律教育方式探析
我国高校目前的法律教育非常必要，无论是针对校园存在的问题，还是将来学生走上社会，都需要掌握一定的法律常识。我国高校的法律教育，要从以下几个方面来进行。
（一）改变教育观念
普及法律知识，是文明社会每个人都要具备的。因此高校在办学中，要将法律教育纳入到素质教育中，作为公共课程来开展。在校园文化建设中，也要为法律教育营造良好的教学氛围。同时要学习国外高校普及法律知识的教学方式，借鉴外国的优秀经验。
（二）编写法律专业教材
当前的法律教材不适合高校法律知识普及，内容过于抽象化，概念化。要编写符合社会发展需要的新教材，将生活中常见的法律知识纳入其中，让学生从生活实例中来感受法律的重要性。督促他们学好法律，在将来的工作中，用法律知识来维护自己的合法权益。
（三）培养专业的师资力量，采用多种教学手段
法律普及需要专业的法律人才，因此高校要培养一批具有专业素质的法律教师，来传播法律知识。
在教学方式上，要采取不同的教学手段，让学生理解和掌握法律知识。在教学中，可以利用案例教学法，让学生通过社会现实来了解法律。这种案例应该具有代表性，让学生在遇到相似问题时能够加以防范。
在教学中，还可以通过学生与教师的互相提问，来巩固法律知识，教师可以设置一些和法律相关的生活问题，让学生谈谈自己的看法，也可以让学生提一些生活中遇到的法律问题来进行解答，这样的教学方式轻松活泼，便于学生接受和理解。
将社会新闻中的法律问题拿到课堂讨论，也是学习法律的重要手段。我国每年都有一些引起社会关注的民事法律案件，引发全社会讨论，有的是法律本身存在的漏洞，也有的是法院判决引发的讨论，像2017年发生的山东“于欢案”，就牵涉到很多社会问题。这些都可以作为高校法律学习的内容。这样的讨论还能培养学生关心社会问题的兴趣。
学习法律不能纸上谈兵，还要通过实践来加深印象。实践教学可以带领学生去法院旁听，也可以让学生模拟法庭现场，让学生扮演法官、原告、被告、双方律师等，来巩固学生的法律知识。
【参看文献】
[1]卢平.高校大学生法律教育的特点与内容研究[J].当代教育实践与教学研究，2016（01）.
[2]魏琼.法律教育的起源：兼议对当下中国法律教育改革的启示[J].中国法学，2014（02）.
[3]葛东媛.高校非法学专业法律教育浅析[J].中国林业教育，2012（06）.
作者简介：龙雯（1982.07-），汉族，湖南安乡人，博士学历，副教授职称。主要研究方向：法学、经济法、法律教学。
