开放教育下英语教师专业发展策略

　　摘 要：开放教育的不断推入，对英语教师专业素质提出了更严格、更好的要求。本研究作者结合自身工作，探究分析了英语教师专业发展的有效策略，仅供参考
　　关键词：开放教育;英语教师;专业发展
　　开放教育是以现代信息技术为基础、以学生自主学习为主、教师实时和非实时辅导的一种人才培养模式。开放教育下所创设的是一种交互式、协同自主的环境，再加上学生普遍为在职工作的成人，其学习时间较少、实践能力较强，相比于普通高等教育教师，开放教育教师的教学能力要求更高，加强专业发展尤为必要。
　　一、更新教学理念
　　在开放教育背景下，教师应树立终生学习理念，积极开展多元化专业学习，进一步强化自身专业技术。对于英语教师而言，在创新教育方法的同时，还应积极借鉴先进的教学理念，并将其深入到理论实践中。不管是课程到专业建设，还是从学生到综合性人才这一教育目标而言，均要求教师以新的思想去开展教学活动，紧跟时代发展，以最新、最适合的教学理念取教育学生，积极思考与改革更科学的开放教育方式。
　　二、注重教学研究
　　“教而不研则枯，研而不教则浅”“教书匠”这一传统的教师角色定位已经难以满足开放教育发展的需求。现阶段，教师应准确定位，意识到自己“促进者”“引导者”“合作者”“研究者”的角色。同时，缺乏科研底蕴的教学是一种毫无生命的教育，英语教师应细致地观察真实的教学环境，并发现问题，针对问题进行深入研究，对自己的教学经验予以充分总结与提升，逐渐形成扎实的科研作风，真正实现以研促教，有效转变开放教育中英语教学的现状。
　　三、提升反思意识和能力
　　著名心理学家波泽总结出经验+反思=成长这一成长公式。其中，反思的关键，反思是教师专业发展的重点，在推动教师专业发展的进程中扮演着重要的角色。英语教师应积极反思，将其视为一种自觉的、自主的行为，教育活动结束后应迅速反思，重点反思自己的教学理念与行为，积极总结经验，从经验中强化理论的认知，进而提高教学质量，加快自身专业发展。
　　四、挂职锻炼
　　为了增强自身专业实践教学能力，科学指导学员实践活动，教师应积极深入到企业工作一线，对实际工作情况予以充分了解，将所学的理论知识與实践相融合，只有这样，英语教师才能够为学生提供针对性有效的专业指导。基于此，学校应基于教学实际情况采取弹性工作制度，鼓励教师到企业去挂职锻炼，也可以采取人才引进的方式，邀请与聘请企业中优秀的专业人才到学校受教，采取校企合作的方式共同增强教师专业能力。
　　五、提高现代教育技术的应用能力
　　教师应善于利用计算机网络技术，发布相关教学信息及教学资料，通过在线平台、电子信箱等途径同学生进行密切地交流沟通，用心地解答学生的疑难，为学生提供学习指导。同时，英语教师还应基于学科特征，结合所学知识设计具有辅导、测试祖婆用的课件，充分理解现代信息技术支持教学。另外，英语教师还应认真学习现代教学工具的操作技能，灵活运用各种多媒体网络教学系统，促使自己的教学真正同现代技术相融合，从而增强自身专业水平。
　　随着开放教育的蓬勃发展，教师自我期待、他人期待与社会期待也发生了变化，所以英语教师应革新自身教学理念，积极反思与研究，主动参与挂职锻炼活动，并意识地提高提高现代教育技术的应用能力，从而有效促进自身专业发展。
　　参考文献
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　　作者简介：刘义（1991.01- ），女，四川宜宾人，大学本科，自贡广播电视大学，助教，研究方向：英语教育教学。