六年级下册语文教学计划 六年级下期语文教学计划
六年级下册语文教学计划 一、学生学习情况分析 本班大部分学生喜欢学习语文,喜欢阅读,并养成了良好的学习习惯,基础知识较扎实,而 阅读和习作则要稍微逊色一点。
1、识字写字。作为高段学生,他们的独立识字能力较好,所欠缺的是不喜欢主动利用字典来 帮助识字、阅读(所以上课尽量创造机会让他们利用字典。)、据词定义能力、书写习惯、错 别字多。
2、阅读。能正确、流利地朗读课文,但有感情地朗读仍需努力;
学生学会了默读、浏览等方 法,但捕捉重要信息的能力一般;
概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指 导,尤其 是中下学生;
大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。
课外阅读阅读量大部分能达到,喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍,对古今中 外的名著则涉猎不多,且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作。在写作方面,尤为突出的尖子生寥寥无几,最为欠缺的是写作素材单一,不能表达 自己的独特感受,写法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前,有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣,且有几个学生脱颖而出,综合能力强。
欠缺的倒是自己对过程的指导。
二、 教材内容分析 教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名 篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,提供了 9 篇复习材料以 供期末复习时使用。
本册教材除去第六组,共有课文 21 篇,其中精读课文 10 篇,略读课文 11 篇。每组教材由“导 语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括 45 篇课文。部分课文 后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次, “阅读链接”五次。“回顾拓 展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文” “课外书屋”穿插安排。
本册要求会写 80 个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中, “读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;
“读读记记”中的 词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和 “阅读材料”两大部分。
三、教学目标 (一)识字与 写字 1、有较强的独立识字能力。会写 80 个字,累计会写 2500 个,会认 3000 个。
2、硬笔书写楷 书,行款整齐,有一定的速度。
(二)阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于 300 字,养成边读边思考的习惯,并能从 中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言,增强语感。
5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步 领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法, 作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 10 篇。
7、扩展自己的阅读面。
8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
(三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习 作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当 。
4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
6、 40 分钟能完成不少于 400 字的习作。
(四)口语实际 1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理,语气、语调适当。
(五)综合性学习 1、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学重难点 1、重点学会把握文章主要内容,体会思想感情, 领会表达方法;
抓住重点句段,加深理解;
主动积累语言,运用语言;
习作感情真实,详略得当。
2、难点学会把握课文主要内容;
领会文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;
学习详 写和略写。
五、改进教学的措施 1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;
其次,要明确每一专题的学 习目标;
再次,要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的学习能力。
3、引导学生自读自悟,启发学生独立思考,大胆发表见解,并综合运用已有的知识和方法, 将之运用到现在的学习中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增强阅读量,扩大 阅读面,提高阅读能力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,使听说读写的能力得到进一 步提高。
6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的提高。