以园所文化精神引领教师专业发展

无忧文档网    时间: 2019-10-13 06:26:29     阅读:次

　　文化，是一种社会现象，它是由人类长期创造形成的产物，同时又是一种历史现象，是人类社会和历史的积淀。文化是凝结在物质之中又游离于物质之外的，是一种能够传承的意识形态，是对客观世界感性上的知识与经验的升华，也可以概括为文化是人类所创造的物质财富与精神财富的总和。精神，既是指一个人（或群体）的意识、思维活动和精神状态，也指在行动中表现出来的生机活力。
　　狭义的讲，文化具有行为方式，精神是思维方式。精神是在文化的土壤中成长，贯穿于文化的始终，同时对文化的发展有很大的作用和影响。
　　园所文化是一所幼儿园生存与发展的原动力，是一所幼儿园不同于其他幼儿园的独特的身份符号，每一所幼儿园都有自己独到的园所文化。
　　基于我们对园所文化及精神的理解，我园在幼儿园建设和发展中，努力打造园所文化特色，培育高尚园所文化精神，以园所文化精神引领教师专业发展，取得了比较好的效果。

一、培育良好的园所文化精神

　　忻州市实验幼儿园1997年开园，隶属于忻州市教育局的教办园，但它又是一所没有财政投入保障的自收自支、2011年后改为差额补助的事业单位。财政不保，收费标准受限，使幼兒园长期处于两难境地，经费问题成为幼儿园生存与发展面临的最大困扰。面对如此困境，幼儿园如何才能求得生存、求得发展、求得领先。人，就成为第一关键要素，培育园所文化精神，成为必须明确并共同打造的重要工作。
　　1.在困境中激发职工斗志，培育教师们艰苦奋斗，勇于奉献的创业精神
　　1997年开园时，园内没有一分钱作为启动资金，职工每人自筹1.5万元作为开园费用，没有办公用品和生活用品，甚至连一张废报纸都没有，职工们就从自己家带来了钉子、锤子、扫帚、铁锹、稿纸、彩笔……2007年，由于园所资金运转困难，借用家长的十多万元押金无法退还，这时三位园长从自己家中拿出九万元，帮助幼儿园渡过了难关。2013年底，教师外出学习的差旅费因没有经费无法报销，园长又从自己家中拿出五千元，先予垫付。
　　为了保证幼儿园的发展，我们全体教职工心往一处想，劲往一处使，全园上下达成共识：再苦不能苦孩子，没有幼儿园的发展就不会有个人的生存。在资金安排上，要把为孩子健康发展作为优先考虑，要把保证幼儿园的发展作为优先考虑。为此，上至园长，下到教师，从1997年到2011年的十四年中，我园全体教职工没有全额领到过自己的核定档案工资。直到现在，寒暑假期间，实验幼儿园的职工也从没有享受过与其他园所一样的全额工资待遇，而只是领取不足工资一半的生活补贴费，把有限的资金，更多地投入到改善办园条件、为孩子创设更好的教育环境上。
　　同时，为了节约资金，教师们利用废旧材料，自己动手设计制作，美化环境。一张报纸、一片蛋壳、一团麻线、一个饮料瓶，在她们的手中都会变成一件件艺术品。幼儿园历年的环境创设，大到内外墙壁彩画，小到楼内版画制作，再到班标设计，全部由教师自己动手。教师们还带领孩子进行楼道吊挂、作品栏、室内主题墙、区角材料等制作，并根据季节变化和教育主题内容不断更新变换，形成了环境与师生互动，环境随教育变化，充分发挥了环境潜移默化的教育功能。在此期间，教师们早出晚归、加班加点、节假日不休息成了工作常态。经统计，十几年中，职工平均每人累计加班7000余小时，为幼儿园节约资金85万余元。

　　就在这样高负荷的工作量与工资待遇不成正比的情况下，大家靠着一颗爱孩子、干事业的心，在艰难困苦中勇往直前，变逆境为顺境，将阻力变动力，形成了不怕苦、不怕累、不畏困难、勇于奉献的创业精神，闯出了实验幼儿园的一片新天地。
　　2.培育求新求异，勇于改革的创新精神
　　穷则变，变则通，为了幼儿园的生存与发展，我们不断在改革中求生存，谋发展。2008年组建了“职工代表委员会”，制定了“家长委员会”和“园务委员会”工作制度，形成了以“三会”为基础的民主管理机制。将职责、制度、程序、考核不断完善健全，坚持“三级巡查制”，园所管理精细严，形成风格；在本地区域内率先开展主题教育、区域活动，让游戏点亮幼儿快乐童年 ；2006—2016年期间，幼儿园分别进行了《礼仪品格素质教育》《早期阅读实验》《家长资源转化为有效教育资源策略研究》《大班积极行为塑造——幼小衔接》《“共情陪伴”幼儿心理健康和社会情感能力》等课题研究。家长施教发挥专业优势，优质教育资源基地拓宽了主题教育内容，民歌童谣收集咏颂，民间游戏改编创新，教育面向家长、社会、自然延伸，开放、多元、整合、发展的课程特色初步形成。
　　在一次次的改革中，不仅使幼儿园一步一个脚印地发展，而且也打造了求新求异、勇于改革的创新精神。
　　3.在工作中树立职业理想，培育认真踏实、恪尽职守的敬业精神
　　幼儿园工作平凡琐碎，极易出现职业倦怠，为此，我们设立了“幸福格言”板，每位教师的相片下都有一句自己对职业幸福的理解；组织全园参加“讲述教育中的故事”“孩子在我心中”“弘扬主旋律，汇聚正能量——修师德塑新风”等主题活动，开展“同岗人员教育心得交流”活动。通过这些活动激发了大家的职业认同感，树立了爱岗敬业思想。