埃利奥特“实践音乐教育”视角下的美俄中钢琴教学之比较
【摘要】埃利奥特博士是纽约大学表演艺术系的博士生导师和音乐专业的教授，他在20世纪90年代提出了“实践音乐教育观”，通过对音乐教育实践的哲学性研究，探索出一条独属于高等院校音乐专业教学的改革新途径。本文以埃利奥特提出的“实践音乐教育”观为立足点，通过对该观念的简单分析，就该视角下美俄中三国的钢琴教学进行比较研究。
【关键词】实践音乐教育；美俄中；钢琴教学比较
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A
作为在世界上都知名的教育理论家和作曲家，埃利奥特提出的实践音乐教育不仅是音乐教育观的革新，也是哲学和音乐学相结合的产物。他以自己独特的音乐教育哲学观念，对音乐的价值和本质进行解读，形成新的音乐教育观，指导高校音乐专业教学改革工作地顺利展开。
一、实践音乐教育观概述
埃利奥特为了将哲学观念应用到音乐教育时间中，利用哲学来指导音乐教学改革，便提出了“实践音乐教育”这一观念，所以，在解读实践音乐教育观时，也需要从哲学的角度展开。就音乐本身来看，其属于带有较强实践性的艺术形式。所谓的实践音乐教育，就是从实用主义出发，立足于教学时间，构建出的新型教学理念。这一理念强调音乐属于多样化人类时间活动，在处理音乐教育中的理论和实践问题时，必须要重视音乐学习的实践性。从实践音乐教育主张的哲学观念上来看，埃利奥特是通过反思以往的哲学思想，汲取他人的哲学理论和相关研究成果，同自己创造性的思维模式相结合，将音乐教学问题提升到哲学层面，开发音乐现代化教学的“先河”。同传统音乐教学观念相比，实践音乐教育主张高校教师从理到行为的转变，立足于音乐教学的实践性，强化学生对音乐实践教学过程的参与度，打破了审美音乐哲学在主体与客体上二元对立的局限性，引导高校音乐教师借助实践的音乐教学哲学观，指导自身的教学理念和行为，保证学生在音乐教学和学习中的地位能够被真正意义上的实现。
二、中美俄钢琴教育的比较
（一）中俄钢琴教学
从钢琴教学来看，随着我国社会经济和文化的发展、国外钢琴教材的涌入和国内钢琴教师内容更新，使越来越多的教育者开始认识到基础知识的重要性，钢琴教材内容和教育方式也因此发生了一定的改变。一方面，教材内容的改变和教育方式改革的推行，不仅使钢琴教学课堂变得更加活跃，还提高了钢琴教材内容运用的灵活性。通过对中俄钢琴教材对比后可以发现，我国教材内容的编制并未遵循循序渐进、由浅入深的工作原则，缺乏一定的科学性。俄国钢琴教材中除了一些音乐会上常见的演奏曲目外，更有大量具有新意的钢琴曲，不仅可以增强钢琴的艺术感叹力、丰富其音乐表现力，还可以激发学生的学习热情，凸显音乐美感，使钢琴教学处于一种良性的循环状态。俄国在教学时，比较重视理论和实践的结合、弹奏曲目和教材的统一，整个教学方式的实效性更强。通过对比中俄教材内容和教学特点后可以发现，二者在教材结构布置和教育体制上存在着较大的不足之处，俄国的教材曲目设置和教学方式值得我们学习和借鉴。
（二）中美钢琴教学比较
从教学结构和模式上来看，我国中央音乐学院和上海音乐学院都有属于自己的附属中学与小学，而其他省市的高等教育机构中也有属于自己的音乐学院，学生在毕业后能够获得专科或者是本科学历，钢琴硕士可以说是我国大陆地区较为厉害的学历之一。美国大学的音乐系中都会设立钢琴专业，并开设专门的机构来招收一些具有音乐天赋的儿童，学生在七岁就可以开始系统性的学习钢琴知识，在研究生之后，还可以获得音乐艺术博士、表演艺术家等文凭。在课程设置上，我国音乐专业学院都是四年本科制，采用的是一对一的授课模式，每周大约有一个半小时的时间学习主课程，一学期有期中和期末两次考察学生专业能力的机会。学生主要学习的就是必修专业课、文化课，集体性的钢琴艺术史、钢琴教学法、傲雪实习、伴奏实践、钢琴表演风格研究等大班教授的基础性课程。美国音乐学院每年考试的数量同中国相比较少，基本是一个学年考一次，且专业课是由每两周跟随一个学生参加一个两小时的演奏课、一周参加以此一小时专业小课构成[3]。此外，美国钢琴教育的一个最大的特点就是教材内容“与时俱进”，钢琴曲目数量非常丰富，风格也多种多样，学生可以通过教师的帮助，了解并尝试性的演奏不同风格的钢琴曲，明确钢琴曲在各个时期的发展状况，锻炼自己的演奏技巧，形成钢琴演奏意识，培养自己的作曲能力。
三、结语
综上所述，为了提升中国钢琴教育的水平和质量，相关院校在开展教育教学工作时可以适当吸收和借鉴埃利奥特提出的实践音乐教育观，融合美国和俄国的部分教育理念和模式，塑造出具有中国特色的新型钢琴教育形式，通过构建良好学习环境的方式，使学生的音乐素养得到全面提升。
参考文献
[1]林红，管建华.埃利奥特音乐教育思想后现代转向的文化分析[J].中国音乐，2011（03）：15-24，42.
[2]严永福.国际化与信息化：学校音乐教育的应对——第五届“两岸四地学校音乐教育论坛”综述[J].当代音乐，2015（19）：28-29.
[3]程欣.多元文化视野下的中国音乐教育研究[J].音乐时空， 2015（22）：123，101.
作者簡介：黄欢，吉林艺术学院音乐学院，中级讲师，硕士，研究方向：钢琴演奏和教学。
