从“童年消逝”到“童年解放”

　　摘要：儿童心理学家艾尔凯德认为：“压力”是当代儿童生活的特色，儿童现在被父母、学校以及媒体“催赶着”度过童年。“以儿童为本”解放童年，就是要将童年还给孩子，让他们在未成年以前就只是孩子，享受童年这一阶段的无忧无虑和快乐。而从社会层面来说，实现教育资源的公平和合理分配是“童年解放”的必要条件。
　　关键词：儿童的身份；儿童本位；童年消逝；童年解放
　　中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）04-0005-04
　　根据现有资料，最先明确提出“儿童本位”的是郭沫若。郭沫若于1921年1月15日在上海《民铎》月刊发表《儿童文学之管见》，文章以儿童世界为出发点和归宿，其核心术语是“儿童本位”，“本位”即主体、核心、重心之意。随后，这一观念立即得到儿童文学理论界的响应和承认。随着后来杜威的教育思想传入中国，“儿童中心主义”的传入和“儿童本位论”的儿童文学观的确立，人们第一次发现了儿童作为生命主体的独特心理世界和精神需求，强调了对儿童的理解和尊重，为后来确立以“儿童为本位”的教育观的转变奠定了坚实的基础。
　　基于“儿童本位”去看待儿童，改变我们现有的儿童观和教育观，重新找寻一个视角去看待我们的童年。从“童年消逝”到“童年解放”，给儿童一个阳光的、快乐的童年，更是为其一生的成长奠定一个良好的基础。
　　一、儿童的身份
　　一提到“儿童”，我们首先会想到什么？是奔跑在阳光下，面带微笑的无忧无虑的少年们，还是过早地背负了太多成人的意愿和希望的“重压者”？我们更多地想看到的当然是前者，作为人类的儿童，他具有多重身份，而每一种身份都是促进人类进步的重要的基础。
　　（一）“自然”环境下的儿童
　　英国著名教育家、哲学家洛克的“白板说”中提出儿童就像是一块白板，儿童时代是为未来的学校教育和学习做准备。这一说法后来被很多人所批评，指出其忽略了儿童自身内部的作用，过分强调了外界对儿童的影响作用。卢梭在其著作《爱弥儿》中指出，人生来是自由的、平等的，在自然的状态下，人人都享受着这一天赋的权利，他主张“自然教育”，重视儿童在自然环境中的自然成长——“在万物的秩序中，人类有他的地位；在人生的秩序中，童年有他的地位；应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”作为养育者，要给孩子提供一个安全的、稳定的环境，让他不收外界的干扰，在自然的环境下健康成长。
　　意大利著名幼儿教育学家玛利亚·蒙台梭利提出：“儿童是成人之父”，儿童心灵深处有成人需要去探寻的秘密，儿童具有敏感期，儿童个性的发展关键在于其自身，他有自己发展的方式和必须遵守的规律，其体内存在微妙的力量，对儿童的研究可以了解人类的心灵。成人在成年以前也是孩子，只是在成长为成人以后似乎就忘记了自己也曾是孩子。
　　（二）社会环境下的儿童
　　儿童是社会的建构者。在经济快速发展的大环境下，随着越来越多的母亲进入劳动力市场并承担重要的职责，儿童看护机构迅速发展。保育机构、托儿所、儿童看护中心等的大量发展，增加了社会的就业，促进了经济的发展，同时也引起了社会大众对儿童的关注、对童年在儿童人生中影响作用的重视。
　　作为社会的知识、身份与文化的复制者、创造者的儿童，也具有其自身的特点，他所做的不仅仅只是简单的复制；作为一个主体性的人的儿童，他是社会的一员，参与决定和建构自己的生活方式，也参与建构他自己赖以生存的环境。儿童的心灵、儿童的世界、儿童的清纯形象，儿童作为众多文学作品中经久不衰的重要角色，更多的代表着一种天真无邪、无忧无虑的形象，是《皇帝的新衣》中那个敢于讲真话的孩子，又或者是《小王子》中那个真实而不虚伪、善良、能看见事物的本质的孩子等等。儿童不断地接受着社会给予他们的文化，也持续不断地创造着属于他们自身的文化。
　　儿童作为一个独立的个体，具有其自身独特的价值，他也具有和成人一样的、人的一切基本的权利。儿童作为一个全方位的、不断发展的“整体”的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要。
　　二、童年消逝
　　今天的童年，其安全感已被未经信息过滤的电子媒体时代和成人化、课程化和消费化所侵蚀，属于儿童的美好的童年正在逐渐消逝。儿童心理学家艾尔凯德认为：“压力”是当代儿童生活的特色，儿童现在被父母、学校以及媒体“催赶着”度过童年。
　　（一）儿童的媒体化
　　尼尔·波兹曼在《娱乐至死》以及《童年的消逝》里面，讲到童年正在消逝。随着电子革命和图像革命的发展，电视的普及，让信息的获得变得更加容易，使得童年和成年的分界线变得模糊不清，儿童和成人在趣味和风格上越来越融合一体，童年逐渐在消逝。
　　儿童这一形象，留在我们脑海中的原本应该是快乐、单纯、无忧无虑的，但是现在无论打开什么媒体，展现在我们眼前的是一个和成人没有什么区别的又唱又跳的“小大人”，丧失了儿童该有的纯真。在成人的世界里，真正属于儿童的游戏逐渐在消失，过多的电子媒介的使用取代了传统的“跳房子”、“滚铁环”游戏等，孩子们的头脑中是的各种各样的电子游戏。儿童着装的风格也发生了变化，以前更多的是关注儿童衣服的质量、保暖、不伤害皮肤等等，现在大量的色彩鲜艳的、名牌的、有各种装饰物的儿童服装大受欢迎。韩国曾经有一个新闻，某名牌的书包价值几十万韩元，某学校中一个孩子背了一个这样的书包去学校以后，第二天那家名牌店的书包就被抢购一空。儿童真的需要这样子的名牌包吗？不过是儿童相互之间的攀比，这也从侧面反映出了我们成人把儿童当作商品销售的一个巨大的“市场”，只考虑这种行为能够带来多大的商业利益，而不是站在儿童的立场去考虑儿童是否需要。
　　（二）家庭
　　儿童的成长离不开家庭环境的作用，我国当前“421”家庭结构，双职工家庭结构等是客观的，大量的存在。在这样的家庭中父母花了大量的时间和精力在自己的孩子身上，只是为了应对未来的就业压力，“技多不压身”的想法深深地刻在家长的思想中。从食品到玩具，从营养品到奢侈品，从钢琴到电脑，从钢琴考级到绘画学习班，父母对儿女的投资可用“不遗余力”、“不计代价”来形容。“5点多下课，遇上堵车回到家6点多，7点准时弹钢琴，弹到8点，8～9点做作业，9～10点看课外读物，将近10点睡；早上6点半又要起来”，这就是典型的某小学生的生活内容，他们不过七八岁，却已经按照成人的要求和期望去生活。而事后，儿童的身体后遗症、儿童的注意力短缺问题、儿童的近视眼和依赖性格等，却让众多父母感到束手无策。