七绝教师节感怀【教师节感怀文章五篇】
教师节感怀文章五篇 【篇一】 当今社会，发展日新月异，各行各业，需要大批高质量人才，而要培养高质量人才，迫切需要大批好老师，但是目前的教育现状，却是老师青黄不接，严重不足，特别是优秀老师更是教育的稀缺资源。现在的许多家长学生为什么要拼命择校，目的就是为了选择优质师资。
党十九大明确提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。当前教育发展的不充分和不平衡的焦点就是师资条件不适应当今教育发展的要求。因为人民群众不满意，才会有疯狂的择校现象。
自从改革开放恢复高考以来，国家培养了大批优秀的教育人才，应该说今天的教育不会缺少好老师。问题是今天的讲台有没有吸引力，能不能留得住好老师，能不能激发起好老师献身教育的热情才是关键。
那么如何让讲台留住好老师？首先是全社会要尊师重教，极大改善办学条件，提高教师的政治和经济待遇。这些年，国家把教育摆在了优先发展的战略地位，教育条件和教师待遇，已有很大的改善和提高。但是，客观地说，教师的队伍过于庞大，目前要大幅度提高教师待遇确实有难度，特别是不同地区、不同行业之间的收入差别一时也难以改变，这很大程度上影响了教师的工作积极性。其次，是要有对教师的激励机制，包括教师专业成长，工作考核，绩效评比，以及职称评聘等，这些机制发挥得好，对调动教师的工作积极性能起到很大的作用，但发挥得不好，其副作用也相当大。前不久，听说一位脱离教学岗位多年的教育行政管理人员聘上了中小学四级（特高），其实这根本不是一种荣耀，而是一种悲哀。类似的情况也是非常的多，很多人多少年没有在教学岗位上，仅凭一点老资格，就轻易评上了高级职称，享受着特殊的待遇，这些不正常的现象，让很多在讲台上默默奉献的一线教师感到寒心，这种职称评聘过程中的不良风气不改变，对好老师的培养和成长极为不利！第三，是要给好老师一个平台，让好老师感觉到自身至高无上的价值。很多学校不是没有好老师，而是这些好老师一但出了点小名，有的就脱离教学岗位，有的干脆远走高飞，留在讲台上的大多是出不了名，或者没有逃离讲台门路和机会的人。我觉得自己不是一名好老师，但却在讲台上站过了一生。而很多跟我一同出山的同事，原本就是一个很优秀的老师，然而他们一辈子却没有像样教过几年书。就其个人而言，因为聪明机巧，灵活善变，名利双收，不能不说是成功的，但对于学生和教育来说，不只是一个损失，更是一种悲哀，有损于“教师”这个神圣的称号。
习近平总书记在北京市八一学校考察时指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。没有好的老师，就没有好的教育。”可见好老师对于一个民族教育的振兴繁荣是多么重要。衷心地希望各级教育行政管理部门和全社会能真正重视好老师的成长培养，为好老师提供一个优雅体面的讲台，把好老师的作用和价值真正体现出来。
【篇二】 教师节快到了，每当这个时候，让想起我的老师，就不禁心潮起伏，想起老师每次讲课的身影，就像一部电影，在我脑海播放。老师，就像蜡烛的烛光，照耀着我们，用自己的青春铸就我们美丽的人生。回想，我的老师带给我的是感动和感激。
记得，我记忆深刻的第一个老师，是我第一次走进小学校园，我的一年级班主任—语文老师，是个女老师，第一天到教室，老师就让我们记住黑板上写的字“好好学习，天天向上”。这句耳熟能详的词，到现在我还拿来教育我的孩子。是她教会了我的第一个字母，第一个偏旁，第一个生字。那时，我记得每到天黑的时候，总能看见一个身影从我家路过，老师又加班给我们改作业和备课了，她从未因生病影响我们上课，这就是我的启蒙老师，慈祥、和蔼、美丽，我无法用最好的词语形容她，像一支蜡烛，虽然细弱，但有一份热，发挥一份光，她教育了我，教导了我，奉献了自己的青春。
上大学时，我来到了异乡辽宁，离家较远，当时，从来没有离开过家，思家心切，刚开始泪水伴随着我。我碰到了我的大学班主任，他是个男老师，一副知识分子的样子，待人非常亲切，他的心很细，发现我思家心切，就每个星期周末带我去他家吃饭，没事陪他打打球，给我家的感觉。那时，东北比我们这冷，学校发的被子有点薄，我带的少，他就回家给我取来厚被子。四年中，老师充当着我的家人，他就像我远方的亲人一样，从师生情变成了亲情。每当过节，我总要打电话问候我的老师，老师总少不了简单的嘱托，让我忘不了您和风细雨般话语，忘不了浩荡东风般叮咛，让我鼓起前进的勇气。
回忆我的老师，就像一支蜡烛，烛光总有湮灭的时候，“春蝉到死丝方尽、蜡烛成灰泪始干”，一支蜡烛点亮了烛光，透着红光，为我们奉献了光和热，老师用亮光撒在我们身上，继续散发光芒，传递着您当年的烛光。老师您的节日就要到了，您的学生衷心祝福您节日快乐！ 【篇三】 关于母校的回忆，我可以用一句歌词来形容--“从来不需要想起，永远也不会忘记。”她给予我的不仅仅是一所学校的概念，而是整个童年时代的留恋…… 我家住的地方离村里的小学只有10米的距离，我们那时上学晚，多数都在8、9岁才上学，我的童年，基本上在学校里度过。我和一群孩子们在学校嬉戏、跳皮筋、画房子、翻叉叉。最难得的是可以在教室外偷听到老师的讲课，象模象样地学读汉语拼音，依葫芦画瓢地在树下的细沙里画几个三角形、圆形，学唱几首那个时代的“流行”歌曲。在我看来，那个时代的儿童远比现在大都市的孩子幸福得多，因为我们可以无拘无束地在梧桐树下奔跑、嬉闹，可以无忧无虑地在树林里的荆棘丛中钻进钻出，弄得满身泥沙和满头草刺回去向父母“交差”。
我那时上学时后面几排都是平房，到了3年级在校门口盖了一排教学楼。说是教学楼，其实就是一幢2层的简易的小楼，虽然它和现在任何一所学校的教学楼没有办法比，可在我的心里，它每间教室都那样宽敞、明亮，冬夜里停电时候点起一盏盏煤油灯，陪伴着我们求知的面孔，夏日里有阵阵清风吹过，比如今的那个空调不知惬意多少倍！别小看那所简易教学楼，从这幢楼走出去的学友现在都遍布全国乃至世界各地了，他们中的有的人已经成为某个领域的专家，或身居要职，或成为单位的技术骨干，在我们中华大家庭发挥着民族脊梁的作用。
我那时的老师都是自己村里的民办教师，工资微薄的可怜，可他们都是最最敬业的老师。他们把每个学生当成自己的孩子，不但将自己的知识毫无保留地传授给我们，而且以自己艰苦奋斗、刚毅正直、善良豁达的美好品行垂范于我们。记得我们的校长也是我一至三年级的班主任王慎平老师，有一次下雨了，我们去帮他摘棉花，他大发脾气把我们赶了回来，他从不让我们去帮他干农活。可他后来在讲台上倒下就没再起来，镇里开追悼会，有上万人参加。
每次回故乡，我都会从母校门口经过，看上一两眼都很满足。因为母校是我心里的家，是一条流淌在我心底的河。
母校难忘！恩师难忘！ 【篇四】 几年前，有机会见到我中学的老师。看着老师那满头的白发，和桌上放着的那盏破旧的台灯，使我又想起老师当年那窗前的灯光！ 我的中学时代高考制度还没有恢复。那时在学生中流传着：“学会数理化，不如有个好爸爸”的顺口溜。“读书无用论”思想在学生中影响很深。但祖祖辈辈面朝黄土背朝天的农家人，还是愿意让自己的孩子读书，想碰碰运气，瞅个机会，到城里混个商品粮吃。
“文革” 影响了正常的教育秩序，也给我们的学校带来了特殊的机遇。我中学的老师大部分毕业于名牌学校。他们中“文革”前有的在城里学校教书，因为出身不好、打过右派或者在文革初期挨过批斗等原因被调到我们学校的。
我的班主任李老师就是从县教育局语文教研室调来的，因为他家庭出身是地主，领导说他不适应在县教育局语文教研室工作，调到我们学校教书的。那时李老师五十多岁，个头中等，腰板很直，面善和睦，讲话不急不慢，不高不低，课讲得外班的学生都有偷着来听的！ 我生长在农村，因为父亲上过几年私塾，从小没有教会我什么，就知道有空让我模仿柳公权的玄笔塔，练毛笔字。还别说，字的门面头作用还真派上了用场。也就是字写得好了点，才使我有和老师多接触的机会。
那时候，学生买不到学习资料。班主任老师就给我们找来学习资料，在上自习的时候，让我抄在黑板上，再让班里同学抄到笔记本上。后来，老师怕老占用自习时间抄语文课的学习资料，影响其他课程的预习和复习。为了既不影响大家自习，又能使班里的同学多学点语文知识，老师让我课后到他的房间刻蜡版，把语文课中重要的辅助资料油印出来。往往是他在窗前的桌子上备课，我在旁边的小桌子上刻版。到了熄灯时间，学校快拉电闸了，老师就催我回寝室休息。老师再点上他的美术灯，把我刻的腊版，拿到自己的桌上，给我校对、修改，常常到深夜。
记得一个寒冷的冬天，我习惯的在老师的住室刻蜡版，无意中看见老师在备课的时候用左手不停的搓着膝盖。我好奇的问老师腿怎么了？他告诉我关节炎犯了。当时我还不知道什么是关节炎。就问老师什么是关节炎？怎么得的? 老师从花镜的上边看看我，叹了声，又继续写自己的东西。老师的叹气中，我现在可以理解两种意思，一是说农村的学生知识面怎么这么窄？连什么是关节炎都不知道！另一种意思大概是不想让自己的学生知道那心酸的过去！ 后来通过其他人才知道，老师的关节炎是前几年造反派批斗时，让他跪得时间太久落下的。第二天，老师给我们上古文课时，他是坐在高凳上给我们讲完的! 我们的学校学生不多，是解放后的老初中改的高中。东院是教学区，西院是生活区，老师的住室在男女生寝室的中间一排平房里。我们男生的寝室的窗户正和老师的窗户对着。我睡觉的铺板又紧靠着窗户，坐在我的铺上就可以看到老师窗前的灯光和那隐约可见的身影。开始并没有注意过老师什么时候休息。和老师接触的多了，睡觉时习惯地好往老师的窗前望望。有时候半夜起来，也能看见老师窗前的灯光。
每当我看到老师窗前的灯光，就想起老师备课的情景，猜想着老师挨批斗时跪在地上的样子；
当我看到那窗前晃动的身影时，就知道是老师的关节炎病又犯了！ 毕业前的一天晚上，老师又把我叫的他的住室，给班里同学填写毕业证，直到熄灯时才填完。这一次，老师没有赶我走。
他在那盏燃着的煤油灯的灯罩上对着一根香烟，边抽边让我坐在他的床边。
老师深吸了口香烟，咳嗽着对着我点点头，不急不慢地说，在你走向社会的时候，老师没什么送你，送你四个字吧：“认真、细心”。
四个字!这不是普通的礼物，是老师多年积累的经验，是老师根据我的缺点送我的良药啊！当时，就如何认真细心做人做事，老师给我讲了许多例子和道理。我听着老师的谆谆教导，心中再次产生着对老师的敬佩和爱戴。在和老师的聊天中，我多少还是有点拘束，又有点舍不得离开老师。复杂的心情驱使我不停的抠住自己的手指头，眼睛一会注视老师窗前那冉冉不息的灯光；
一会回味着老师的嘱托。我明白，老师是经过风雨洗礼的人，在那个年代，写东西要是掉个字，说不定会被别有用心的人做文章，给自己的政治生命带来灭顶之灾的。
那一夜，直到那盏美术灯的油快熬干了，我们的谈话才结束。
回到寝室，我习惯地向老师的窗前望去，灯光下那熟悉的身影一直挥之不去；
老师的谆谆教导至今也未忘怀！ 【篇五】 您是我那位身材苗条，青春美丽的老师吗？您是我那位和蔼可亲，面带微笑的老师吗？您是我那位说起话和风细雨，唱起歌来高亢入云的老师吗？您是我那常常流泪，柔中有刚的老师吗？当您步入法庭轻轻唤着我的小名的时候。我才确认这个两鬓挂霜，面无血色，衣着破旧的女人就是您，我曾敬爱也曾憎恶过的老师。
短暂的尴尬过去后，我关心的问：“有事？”您点点头，从布兜里取出一份方格子纸写成的诉状。我又问：“离婚？”，您咬咬牙挤出同样两个字：“离婚！”接着您缓了缓说：“不能过了呀，所以离婚。”我想到了您的过去，想到了您曾为这桩婚事付出的代价和委屈。那是很多年前，您还在一所初级中学教书的时候，曾经成绩优良聪明活泼的我，是您的得意弟子。教授语文课身兼班主任的您不时把我的作文作为范文挂在教室的墙壁上。不时在课堂上点评我稚嫩的小诗。老师您，给了我温暖、自信、梦想，您对我充满期待、希望。我像一块被每个人都拣起来又放在地上的石头，突然有一天被您宣布是一块经过锤炼就会发光的金子，对您的错爱，我手足无措，受宠若惊。虽然我们那时还没有追星的习惯，但是我已经将您当做我的偶像，当做我心中最亮的那一颗星。老师您记否，您一个人教语文、政治、音乐三科。有一次累病了，我们几个班干曾募捐购置礼物后率全班男生女生去看望您，您说了声“谢谢”然后泣不成声。一次，无意中知道您喜欢菊花。第二天您的窗前摆了七盆，那最大最香的一盆就是我的心意。可是突然有一天您没有来上课，整个课堂乱哄哄了足有两刻钟后，校领导脸色铁青的带来一位笑容可掬的小伙子，一介绍是代您教课的。小伙子年龄不大，水平不高，可说起您来话儿就多，他第一堂就压低声音明白告诉我们您到外地住了医院，还有一个什么男的陪着，几个留过级的男生坏笑着问着问那，代课老师得意洋洋，词语闪烁。我怒不可揭抡起书包在课堂上划了个弧，带领几个要好的男生愤然走出教室，后面是满堂大笑声。打这以后我渴望您早点回来，澄清这谣言，或者干脆找人揍一顿这个代课的小子。十几天后，当您脸色苍白的走进课堂的时候，您已无力为自己辩驳。全班、全级乃至全校都在议论您，惋惜您，说您不该啊，不该为了一个外地的、其貌不扬的、结过婚的、有工作而又失去工作的男人付出自己的一生。说您不该破坏别人的家庭被人骂上门来撕破了脸皮。说您不该和那个男人有什么结果。我不信这是真的。但我又没勇气向您提问，老师，我多想您去证实自己，您没有。您生活在人们的流言蜚语中，您认了。莫非您真的爱上了那个男人？这个我曾经只见过一次的被别人轻视的男人，这个曾有一双儿女，屡屡婚外风流的男人，他，他凭什么俘获了您的心。老师您好象听到了大家的议论，但您为什么不辩解，难道这些都是真的？一次您有意无意的把我叫到了您的办公室，问同学们为什么上课总爱唧唧喳喳，挤眉弄眼，我急不择口的说：“老师，人家在说您的坏话呢？人们议论您的香气是那个男的从上海给你买的香水。”“胡说，你闻闻我用的是不是和你们一样的雪花膏？”“人家还说那个男人从上海给您捎的料子衣？”“胡说，胡说，你出去，给我马上出去！”您无力的呐喊着，分明是在告诉我，这一切都是真的。竟然是真的，天使般的老师啊！这竟然是真的。我狠狠盯了您一眼后，抡起书包在空中划了一个弧，然后，愤然离去。第二天、第三天您再也没有来上课，您从我们生活的小城里彻底的蒸发了。有人说您随那个男人回了老家，有人说您去了很远很大的山里做了山村老师，甚至有的说您到一个古庵里做了尼姑。我恨您，恨您！我打算忘掉您，彻底忘掉您，可是每当我梦见您的时候，我的枕边为什么总有那么多泪水。时间一年一年过去了，我没有像您期望的那样成为栋梁之才，只不过偏居一隅，发挥着自己的光和热。老师，我已不恨您了，早已不恨您了。因为您为您的一份爱付出了昂贵的代价，尽管您有错，而且有大错，但您已经接受了惩罚。甚至有时我还猜测你们之间或许存在着什么不为人知的伟大恋情，否则你们为什么要冲破家庭，冲破世俗去组成一个在外人看来并不美满的家庭，可今天当我听到您用“骗子”形容他的时候，是多么委屈，多么无奈，多么心痛。“该结束了吗？”我轻轻的问。“该结束了。”“那你把正式格式的诉状拿回去誊写一遍，明天来这里立个案子。”“谢谢！谢谢！”老师大声说。
老师没有来。十几天后，我独自一个人走到那个她安身立命的乡村的时候。那里的人都认识她，因为那里三十岁以下的男男女女，大都是她在山村小学教的学生。当我走进那个背山而建，爬满葡萄藤的三间石屋时，发现她正在为那个黑黑的、瘦瘦的、矮矮的、胡子乱乱的躺在木椅上的男人熬着中药。看到我来了，她几分惭愧的说：“我没去，不去了，他再也站不起来了！不管怎么，我们也在这里，相依为命二十多年了，有了我们自己的孩子。你走吧，走吧，请不要告诉别人，拜托！”躺在木椅上的那个男人用浓重的外地口音呜呜哇哇的说些什么，我没听懂，我只是轻轻的告诉他：“你很走运，很走运，真的！珍惜吧！”说完手中的包一抡，在空中划了一个弧，然后丢下了手中的礼品，疾步离开石屋，走下山去，我没有回头，也不想回头，当我觉得已经能完全脱离了她的视线的时候，蓦然回首，才发现她正在那高高的山梁上，两手握成一个喇叭，朝着我大声喊：“别忘了，别忘了老师！” 老师！老师！老师！山谷里回荡着，回荡着，回荡着！
