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部编版一年级下册语文课文 [新部编版一年级上语文课文,10《大还是小》优质课教学设计]

无忧文档网    时间: 2020-03-27 06:12:49     阅读:次     手机站

10大还是小 1.认识 '时、候“等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁;
会写'自、己“等3个生字。

2.正确、流利地朗读课文。结合插图,体会'我“自相矛盾的内心世界。

3.结合生活体验,说说什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小。

4.在仿说中迁移运用文中句式。

重点 1.正确、流利地朗读课文。

2.体会'我“自相矛盾的内心世界。

难点 在仿说中迁移运用文中句式,让学生与主人公的心理产生共鸣。

1.字词教学。

生活识字:在教学'穿“时联系学生生活,说说自己还会穿什么,如'穿鞋子、穿裤子“等,在拓展中认读生字,识记生字。

对比识字:'双人旁“是本课新学的偏旁。教学时可引导学生与'单人旁“进行辨析,将'得、很“组合教学,并给'很“组词,通过对'很大、很小、很多、很少“等词语的对读,体会'很“是表示程度的加深,也为后面的朗读指导打好基础。

字义识字:学习'竖心旁“时结合'心“字说说演变过程,从而理解带有'竖心旁“的字大多跟心情有关。

书写生字:'自、己、衣“在写字板块需重点指导。指导'自“时可采用加一加的办法记住字形'目+ “;
'己“的书写要点是笔顺及书写最后一笔的位置;
'衣“要让学生观察笔画的细节,以及几个笔画相互衔接的位置。

2.朗读教学。

本课的语言兼有散文和诗歌的特点,语句有长有短,长句由结构重复的短句组成,如'______的时候,_____的时候,我觉得自己_____“。在指导朗读时,可以采用范读法,让学生能明显判断停顿的位置,进行标注后再反复练习。如:'我自己/穿衣服的时候,我自己/系鞋带的时候,我觉得/自己很大。“还可采用对比朗读法,一年级的孩子读书时最容易出现拖音拖气的现象,教师通过示范形成对比,让学生正确朗读。评价法也是指导学生朗读的有效途径。如'我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候··“教师评价:'你把‘我自己’读得那么响亮,教师听出了你的自豪。“ 3.迁移运用。

课文第1、2自然段与第3、4自然段用了以下句式:'有时候,我觉得自己很_____。我自己的时候,我自己______的时候,我觉得自己很_____。“教学时可引导学生联系自身经历进行仿说。不仅做到句式上的迁移运用,还让学生与课文中的主人公产生共鸣。

教学准备 1.借助拼音读课文,认读本课生字。

2.多媒体课件。 教学...



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