6部编版六年级上册语文第六单元自编知识点
部编版语文六年级上册详细知识考点 17《古诗三首》 1. 《浪淘沙（其一）》作者是唐代诗人刘禹锡。这首诗的前两句“九曲黄 河万里沙，浪淘风簸自天涯。”通过“九曲、万里、浪淘、风簸、天涯”等 词语的组合，展现了黄河雄伟恢宏的气势。后两句中“直上银河”四字显现 了诗人逆流而上、积极进取的精神风貌；
而“同到牵牛织女家”一句则化实 境为仙境，将读者带到了奇异的神话世界。
2. 《江南春》是唐代诗人杜牧的作品，他和李商隐并称为“小李杜”。《江 南春》这首诗抓住莺啼、绿草、红花、水村、山郭、酒旗风、寺、楼台、烟 雨等景物写出了江南春天的特点。诗中，描写江南明媚春光的句子是：“千 里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”感叹南朝覆灭，寄托讽喻之意的句子是：
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。” 3. 《书湖阴先生壁》是宋代诗人王安石的作品。湖阴先生是王安石的邻居， 诗中一句一景，分别展现了茅檐、花木、水田、青山等景物，由近及远，韵 味悠长。赞美庭院清幽，表现主人高雅情趣的句子是：“茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。”诗中，运用对偶、拟人的修辞手法，化静为动，生动地 描绘了江南美丽的田园景色的句子是：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。” 一个“护”字，一个“送”字，化无情为有情，令人拍案叫绝。
4. “一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”这两句诗运用了对偶和拟人的 修辞手法，把山水写得有情有趣。
5. 弯曲．（qū） 花木成畦．（qí） 排闼．（tà） 黄莺．（yīng） 环绕．（rào） 浪淘风簸．（bǒ） 6. 字词解释 7. 簸：颠簸。
山郭：山城，山村。
四百八十寺：虚指，形容寺庙很多。
苔：青苔。
排闼：推开门。
书：题写。
绿映红：绿树红花互相映衬 8. 曲牌名：浪淘沙、 木兰花、 糖多令、 于飞乐 、青玉案、醉花阴 、喜 迁莺、醉乡春、念奴娇、黄莺儿 、踏莎行、南乡子、梅花引 9. 描写春天美景的诗句：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
贺知章《咏柳》 迟日江山丽，春风花草香。
杜甫《绝句》 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
杜甫《江畔独步寻花》 18《只有一个地球》 1. 《只有一个地球》一文采用了列数字、举例子等说明方法，科学地介绍 了关于地球的多方面知识，(1)地球美丽而渺小，不会再长大。(2)地球所拥 有的自然资源是有限的。(3)目前人类无法移居其他星球。有力地说明了“只 有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
2. 人类所需要的资源，一类是可以再生的，如水资源、土地资源、生物资 源；
一类是不可再生的，如矿产资源。对于不可再生资源，人类所犯的错误 是不加节制地开采；
对于可再生资源，人类所犯的错误是随意毁坏，不顾后 果地滥用化学品。正是因为如此，人类才会面临资源枯竭的危险。
3. 至少在地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个 星球。另一方面，作者对科学家们提出的可以在火星或月球上建造移民基地 的设想，也用了“即使这些设想能实现，也是遥远的事情”和“再说，又有 多少人能够去居住呢？”做了回答。其实，这是在告诉我们，这个设想很难 实现，不现实。
4. 供 gōng 提供、供给 gòng 招供、供奉 巧记：他供（gòng）职的单位，每天提供（gōng）一日三餐。
5. 同音字 xié 威胁．、协．助、和谐．、挟．持 dǔ 目睹．、堵．塞、赌．气、笃．信 6. 反义词 慷慨—吝啬 渺小—伟大 中心—边缘 枯竭—丰富 7.世界地球日：4 月 22 日 8.现象及宣传标语 现象：乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源 及大气受到污染等现象。
标语：
地球是我家，绿化靠大家。
保护生态环境,共建美好家园。
水是生命之源 绿水青山就是金山银山 19《青山不老》 1. 《青山不老》一文讲述了一位老人用 15 年的时间创造的奇迹——绿化了 八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，造福后代，实现自己的人生 价值。赞扬了老人开辟山林、绿化家园的奉献精神和造福后代的博大胸怀。
2. “青山是不会老的。”这句话在文中的作用是点明中心。这句话一语双 关，不老的不仅是老人留下的这座青山，还有与恶劣环境做斗争的不屈精神， 绿化家园保护家园的奉献精神。所以老人的精神也不老，和青山一样长青。
3. 多音字 参 cān 参加、参天大树 shēn 人参、海参 cēn 参差不齐 巧记：在参（cān）观这次展销会时，我看到了琳琅满目的人参（shēn） 产品，品质、价格也参（cēn）差不齐。
4.劲．（jìng）挺 肆虐．（nüè） 归宿．（sù） 记载．（zǎi） 5.描写青山的诗句 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
李白《望天门山》 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
欧阳修《丰乐亭游春》 20《三黑和土地》 1. 这首诗歌以质朴的语言，饱满的情感，通过对农民三黑在土地上劳作与 遐想的情景的描绘，表现了以三黑为代表的农民们得到土地后的喜悦心情， 抒发了农民对土地的热爱以及对未来美好生活的憧憬。
2. 诗中的比喻来自简朴的乡间生活，把土地比作“妇女们刚梳的头”“软 床”，把挚爱土地的农民比作“旱田的鹅”。使得诗歌有着浓浓的乡土气息。
3. 耙．（pá）扫 松散．（sǎn） 蹚．（tāng）水 逮．（dǎi）住 疙瘩．（da） 4. 描写农民的词语：吃苦耐劳、任劳任怨、起早贪黑、春种秋收 5. 热爱大地的名句：
大地，你是万物之母。
——墨勒阿格 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
——艾青 口语交际：意见不同怎么办 1. 意见不同时，可以通过协商来解决。要准确把握别人的观点，不歪曲， 不断章取义。尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
2. 遇到不同意见要做到①认真倾听，准确理解；
②心平气和，表达观点；
③求同存异，换位思考。
3.有关环保的词语：生态平衡、绿色出行、节能减排、回收利用 语文园地 6 1. 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
2. 理解古诗词的时候，可以借助注释理解，有画面感的诗句，可以通过想 象来体会。如果古诗与古代神话故事、历史古诗有联系，也可以互相联系， 加深理解。了解历史朝代、时代背景，多了解一些传统文化知识对学习古诗 词会有很大帮助。
3. 弄清楚一段话的意思，要通读整段话，从整体上把握内容，然后注意抓 住主要信息。练习中这段话的观点是：花草树木能让城市的生活环境更舒适。
4. 日积月累 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑 习作 6：学写倡议书 关键 1：明确 倡议书要分条写。每一条写什么，语言要非常明确，要让看到倡议书的读者 清清楚楚地知道“自己该做些什么”“自己要做到什么程度”。也许只有这 样，你的倡议才能真正发挥作用。同时，每一条之间不要重复，也不要产生 矛盾。明确地发出倡议，明确地指导读者行动。
关键 2：简洁 “麻雀虽小，五脏俱全。”倡议书的特色之一就在于“简洁”。
简单的百来字，让读者阅读起来，要感到轻松、畅快；
阅读之后，能够记得 清楚、明白。记住，只有简洁的倡议书才更具备传播性。而倡议书传播得更 广，你的倡议就有更多人呼应了。
关键 3：意义 文章以“意”为帅。意义就是整篇文章的灵魂。关于意义，也可以理解为写 下倡议书后，希望其发挥的具体作用，或者说是倡议书的功能。意义在哪里 体现呢？可以在倡议书的开头写出“发出倡议的缘由”；
可以在倡议书的结 尾呼应，呼告读者“响应我的倡议”。
再次强调：写有意义的倡议书。读者需要知道自己“做什么”，还需要知道 “为什么要做”；
知道“做了后会产生什么效果”。这样一来，写下的倡议 书就更实在，更有价值了。
素材宝库 好词 面临 绝种 危机 人类 自身 利益 善心 善事 煎熬 梦想 完成 达成 心愿 绵薄 维护 公德 健全 人格 不懈 努力 意味 倡议 倡导 培养 良好 习惯 尊重 权利 关注 生存 环境 提高 增进 增加 认识 数据 指数 恶化 爱心 援助 把握 遵守 规则 严格 执行 充分 理解 心情 勤俭节约 鱼虾绝迹 不容小觑 天灾人祸 援助之手 无家可归 触目惊心 文明修身 严于律己 迫在眉睫 亟待解决 无动于衷 滴水穿石 重建家园 好句 1.一方有难，八方支援，这是中华民族的传统美德，看到满目疮痍的灾区， 看到摆满遇难群众遗体的广场，我们怎么能无动于衷？ 2.绝大部分城市流浪动物的生存状况令人担忧：它们是被遗忘在角落的生 命，不受重视；
它们的身体遭受着病痛的折磨；
它们无时无刻不在忍受着残 疾带来的痛苦。
好段 1.我相信每个人都有过相同的感受。公园附近有一条河，听妈妈说，这里的 水以前非常清澈，都可以看见河中的小鱼自由自在地游来游去。可现在，人 们把垃圾往河里投。工厂也把废水排入这条小河。不久，这条小河就变得臭 气熏天了，现在，大家都要捂着鼻子路过这条小河。
2.文明在我脚下。整治交通顽症。既关系到我们这座城市的荣辱，更关系到 每一个市民的切身利益。我们要以文明的形象向世人展示大都市的风采，我 们有入云的摩天楼，有繁华的步行街，但是如果不少市民一出门就闯红灯、 拾脚就乱穿马路，怎不令八方宾客叹息摇头？ 好开头 1. 雨果说过：“大自然是善良的母亲，也是冷酷的屠夫。”叔本华也曾提 到：“按照自然所启示的经验来生活。” 2.2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分，四川省汶川县发生 8.0 级地震，造 成巨大的人员伤亡及财产损失。看着无数无家可归的人们，看着不断攀升的 伤亡数字，看着受灾现场的残垣断壁，任何人的心中都会涌起无限的哀思和 悲叹。伸出我们的双手，献出我们的爱心，以捐款的方式为受灾人民提供援 助，帮助汶川县的灾民渡过难关。
好结尾 1. 收手吧！人类，地球母亲在痛苦地哭泣，难道你们没有感受到地球母亲 的痛苦吗？地球是我们的家园。让我们一起努力，携手保护好我们共同的家 园吧！ 2. 让全世界的朋友们携起手来，热爱大自然、保护大自然，保护我们人类 的朋友——大熊猫。
佳作 阅读改变人生——阅读倡议书 亲爱的同学们：
有句话说：“读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人 文明，读书使人明理，读书使人善辩。”苏联作家高尔基也说：“书籍是人 类进步的阶梯。” 然而，一项调查研究表明中国儿童阅读现状的调研让人忧心：西方发达 国家儿童 6~9 个月时就开始阅读，而中国儿童则普遍要到 2~3 岁才开始；
美国儿童 4 岁后就进入独立的、自主的大量阅读阶段，而中国儿童 8 岁才 达到这个水平；
美国孩子的年阅读量是 3 万字，中国孩子的年阅读量是 5000 字，仅为他们的 1/6。
在“世界读书日”即将来临之际，我想大声疾呼：读书就是希望，让我 们一起阅读吧！ 一、养成阅读习惯。利用课余空闲时间多阅读，以丰富自己的知识，做 到每天坚持阅读半小时。
二、读好书。读一本书就像交一位朋友。书籍的内容要健康向上，如同 我们选择朋友一样。
三、读以致用。将读书、做人、做事和谐地统一起来，将读万卷书、行 万里路结合起来，真正实现知行统一。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。亲爱的同学们，让我们一起走 进书香的芳草地，养成良好的阅读习惯，选好书、读好书。让我们在书籍的 指引下，更加自信、充实地走向美好未来 ! 六 6 中队 20×× 年 × 月 ×× 日 1《白鹭》 1.《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。
2.6—8 自然段描绘了三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。
3. 白鹭美，美得像一首诗，一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。（1）白鹭的外形美，美得自然， 美得恰到好处。（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美。（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”， 为 乡村生活增添了具有生命的清澄。白鹭是一首歌，一首优美的歌，一首铿锵的歌。全文描写了白鹭的形 体、颜色和神态，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的 追求和向往。
4. “清澄”一词一般形容水清澈透明，这里用来形容画面，含义为“清新、纯净”，突出了画面清纯 美丽的特点。
5. shì 嗜．好、试．验、示．意、故事． xián 嫌．弃、悠闲．、贤．惠、弓弦． 6. 澄 chéng 清澄、澄澈 dèng 澄清 巧记：浑浊的水放在缸里澄（dèng）清了，就变得澄（chéng）澈多了。
7. 描写白鹭的古诗句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫 《绝句》） 白鹭下秋水，孤飞如坠霜。（李白《白鹭鸶》） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》） 2《落花生》 1. 作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
2. 文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。做人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章采用了借物喻人的写作方法。
3. 竹子——虚心正直，梅花——高洁顽强，蜜蜂——勤劳奉献，路灯——默默坚守 由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到 了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套， 穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里…… 老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担 负着培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕 心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的 道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语， 那一个个红 勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过 程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。
4. 分辨、争辩、花瓣、小辫子 爱慕、临摹、坟墓 5. zhà 榨．油、爆炸．、奸诈．、微风乍．起 6. 便 biàn 方便、便利 pián 便宜 巧记：楼下便（biàn）利店里的商品卖得非常便（pián）宜。
7. 歌颂奉献的古诗句：
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（罗隐《蜂》） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 3《桂花雨》 1.桂花带来的美好回忆：桂花盛开时桂花的香气，摇桂花、晒桂花、食桂花。
2.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义：
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别 的。母亲并不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。3.“桂 花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”浸，泡，使渗透。形 象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。
4. 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”从“抱”“摇”等动词我们可以体会作者的“摇花乐”。
将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴切，生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景， 表 现了“我”欢乐与兴奋的心情。
5. jiǎn 捡．拾、挑拣．、检．查、剪．刀 6. 鲜 xiān 鲜美 新鲜 xiǎn 鲜见 鲜为人知 巧记：这座鲜（xiǎn）为人知的小岛上，盛开着许 许多多鲜（xiān）艳的小花。
7. 作者喜欢桂花，为什么却将桂花与梅花对比，说它笨笨的？这是运用了“欲扬先抑”的手法， 先写它平淡无奇、不够灵秀，然后笔锋一转，交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人，表达了我对桂 花的喜爱之情。
8. 描写桂花的古诗句：
人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》） 桂子月中落 , 天香云外飘。（宋之问《灵隐寺》） 4《珍珠鸟》 1.《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。
2. 本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。小鸟由“怕”人到“信赖” 人，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，揭示出:“信赖，往往创造出美好的境界。”的主题。
3. 蔓màn 蔓草、蔓延 wàn 藤蔓、瓜蔓 巧记：我发现蔓（màn）草中有几条瓜蔓（wàn）。
待 dāi 待会儿 dài 等待、招待 巧记：请你耐心等待（dài），待（dāi）会儿我就下来。
卷 juǎn 卷尺、卷心菜 juàn 试卷、画卷 巧记：我小心翼翼地卷（juǎn）起了这幅珍贵的画卷 （juàn）。
4. 信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更亮、更明；
信赖是一杯茶，一杯浓浓的茶，它将温暖与爱传递给大家；
口语交际《制定班级公约》 提示：1.发现班级存在的问题；
2.提出班级建设的目标，从学习、纪律、卫生、安全等方面考虑；
3. 制定细则；
4.认识公约的重要性，约束自己的行为。
示例：班级公约内容 1. 进校：穿戴整洁，危险物品莫带来，见到老师要问好。
2. 集队：出操快静齐，升旗仪式要庄重。
3. 锻炼：两操两课要参加，动作规范做好操。
4. 学习：上课专心听讲，作业按时完成。
5. 课间：休息不打闹，上下楼梯有秩序。
6. 安全：防火防电防跌伤，出现事故莫慌张。
7. 公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿。
8. 生活：勤俭节约不挑食，文明就餐讲卫生。
9. 离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗。
10. 目标：班级公约大家定，行为习惯常对照。
名言：不以规矩，不能成方圆。
语文园地一 1.三句话都使用了对比的修辞手法，凸显了花生的朴实无华、默默无闻；
白鹭的精巧、和谐、匀称 之美；
“瓜、藤、叶”的美丽可爱。
2. 温和（形容气候）昆明的气候温和，四季如春。
（形容性格）薛老师说话很温和，从不向我们发脾气。
3.《蝉》这首诗中“居高声自远，非是藉（jiè）秋风” 藉（jiè）：凭借，诗句包含的真理是：
立身品格高洁的人，不需要外界的凭借，自能声名远播。表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。
一、确定写作对象 习作 1《我的心爱之物》 选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。（文具、玩具、生活用品） 二、进行观察 1.外形 （形状、大小、颜色、材料、组成） 2.观察顺序 三、说一说它的来历 写一写你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物。其中又包含了什么感情在里面呢？ 四、写作提纲 开头：点出要写的心爱之物 中间：
A.介绍其外形特点与内部构造 （大小、形状、颜色；
按空间顺序） B.介绍其来历、功能或用法 C.展开联想和想象 结尾：表达你对其喜爱之情 好词 香气袭人 郁郁葱葱 婀娜多姿 亭亭玉立 含苞欲放 惹人喜爱 亲密无间 形影不离 心满意足 悠然自得 自由自在 无忧无虑 洋洋得意 没精打采 小心翼翼 可怜巴巴 细嚼慢咽 慢条斯 理 忠心耿耿 人意 心 怒放 好句 （从整体到局部、从上到下、从外到内……） 3.作用 1. 香气就是从马缨花的这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛在香 海里游泳。（运用比喻，生动形象，人景合一） 2. 我有点坐不住了 , 书包里的小蚕活像在我心里爬来爬去，痒丝丝的。（细腻生动，充满童趣，蕴 含情感） 好段 1. 它小时候可逗人爱哩！才来我家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。一根鸡毛、一个 线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再 跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那 个花盆，还抱着花枝打秋千。（描写段） 2. 我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下 来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最新是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水 杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。它一边只有三个小抽屉，抽屉的把手早不是原套了。一个是从 破箱子上移来的铜把手，另外两个是后钉上去的硬木条。别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的 窗前，我房间透进光来的地方。（描写段） 好开头 1. 即使在不怎么冷的日子，我也喜欢围上它，它是一条不起眼的围巾，但它的抚触轻暖，有如南风 中的琴弦，把世界遗留在恻恻轻寒中，我的脖间自有一圈暖意。（开门见山，运用比喻，铺垫下文） 2. 我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆；
但最恋恋不舍的是西府海棠。（运用 排比，强调重点，点出喜爱之情） 好结尾 1. 有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。（总结全文，表达赞美之情） 2. 太阳照射的时候，三角梅的每朵花都泛溢着红色的光晕；
而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红 的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛要挣脱枝头，翩翩飞去。生命，真是有些说不清道不明的奥 秘和潜能的。（意蕴深长，回味无穷） 佳作 陪伴童年的挚友——舞蹈鞋 时光，稍纵即逝，回顾过往，满目尽是天真烂漫的金色童年。弹指一挥间，刹那芳华，只留下一阵 阵欢声笑语，与你相伴的日子，有欢乐，有惆怅，令我难忘。
你，陪伴了我五年的挚友——我的舞蹈鞋。
犹记得初见你时，百感交集，心中有按捺不住的激动。你静静地躺在匠心独具的包装盒里，身穿一 件肉粉色的晚礼服，犹如一位小姑娘急匆匆地去参加舞会似的。旁边还有两条带子，系在舞蹈鞋里面 的两边，好似一条腰带系在你美丽的礼服上翩翩起舞。
第一次上课时，我穿着你在窗明几净的舞蹈室里练习舞蹈，虽然索然无味，却也有些许期待。你在 日光灯下闪闪发光，似乎在为我加油，望着光芒四射的你，心里不再浮躁。两个小时的基本功训练， 使我心 力交瘁，但却因为有你的陪伴，疲惫中又掺杂了丝丝喜悦，不知不觉中缓解了身上的酸痛。
和你在一起的日子里，我把舞蹈视作我生命中的一部分，而你也是我生命中不可或缺的好搭档， 在你的陪伴下，我越发喜欢舞蹈了。
你带给了我喜悦，亦伴随着泪水。那是一次舞蹈课，我没有穿袜子，古灵精怪的你在我脚上磨来蹭 去。起先，我毫无察觉，但不知不觉中，我感到阵阵切肤之痛，我情不自禁地向脚踝看去，蓦然发现，竟 然被你磨破了一层皮，滴滴殷红的血正从伤口溢了出来。无奈，我穿上了平常穿的鞋，一瘸一拐地回家了。
处理伤口时，一滴滴消毒水一次次触碰那伤口，我忍不住地哽咽，眼泪挣扎着涌出了眼眶，像断了线的珠 子止不住地往下淌。伤口的痛楚，令我不由自主地对你心生怨气，真恨不得丢了你。但看着你原本的“粉 裙裙”变成了“灰衣服”，想起初见你时，你璀璨生辉的样子，我忽然感觉对你有说不尽的亏欠。因为 我，你被泯灭了光芒，而我却因为自己的错误埋怨你，想到这里，我情不自禁地把你紧紧抱进怀中…… 是你， 陪我度过了人生中充满乐趣和烂漫纯真的童年……
