构建校企合作模式,培养卓越农业人才

　　摘 要：该文通过分析校企合作模式对培养卓越农业人才的必要性，提出了如何构建校企合作模式开展卓越农业人才培养，并探讨了校企合作模式对农业人才培养的效果。
　　关键词：校企合作模式；卓越农业人才；培养特色
　　中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2015）06-142-03
　　Establish the Mode of School-Enterprise Cooperation to Culture Excellent Agricultural Talent
　　——Taking Heilongjiang Unviersity as an Exmple
　　Wang Yang
　　（Department of Agricultural Resource and Environment，Heilongjiang University，Harbin 150080，China）
　　Abstract：The study was to analyse the mode of cooperation of school and business enterprise for training excellent agricultural talent.We discussed how to creat the culture characteristics of excellent agricultural talent based on cooperation of school and business and explorate the effect of training excellent agricultural talent utilizing the mode of cooperation of school and business enterprise.
　　Key words：Mode of school-enterprise cooperation；Excellent agricultural talent；Culture characteristics
　　依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》的人才培养要求，为加快黑龙江省国家级现代农村职教改革试验区和两大平原农业综合开发试验区建设，培养大批现代农业人才，黑龙江省教育厅启动了“卓越农业人才教育培养计划”。其目地是立足现代农业发展需要，培养具有系统的理论知识、专业知识和优秀的综合素质，以及较强的创业能力、管理能力和服务能力，能在农业现代化和社会主义新农村建设过程中发挥关键性作用的应用型人才[1-3]。
　　黑龙江大学是黑龙江省规模最大的地方综合性大学，作为地方高等教育事业的重要组成部分，在优先发展教育、建设人力资源强国、服务黑龙江地方经济发展方面肩负着重要的责任；同时黑龙江大学也是黑龙江省确立的唯一一所培养卓越农业人才的综合性大学。因此，在卓越农业人才培养过程中，如何突出特色教育和培养创新实践能力是学校努力探索和实践的方向。黑龙江大学农业资源与环境学院自2004年成立以来，秉承着“服务地方农业发展”和“走校企合作教育模式”的指导思想，把培养具有较强实践精神和创新能力的农业人才作为学院生存与发展的根本目标，通过探讨“校企合作模式”教育，对于地方综合性大学培养卓越农业人才具有理论意义和现实价值。
　　1 校企合作模式对卓越农业人才培养的必要性
　　1.1 校企合作模式是实现卓越农业人才培养模式的有效手段 校企合作教育在国际上称为“合作教育模式”，是指高等院校与企业在人才培养、科学研究、技术开发、生产经营以及人员交流、资源共享、信息互通等方面所结成的互利互惠、互补互促的联合与协作关系[4]，学校与用人单位共同合作，培养具有全面素质人才的教育模式[5-8]。卓越农业人才培养实行校企合作教育，不是单纯在研究成果转化、产品与技术的开发和应用上，其重点是提高学生综合实践能力和解决实际问题的能力，其目的是探索高等农林院校与农林科研机构、企业、用人单位等联合培养人才的新途径，通过学校与行业用人单位开展紧密合作，来培养出一批掌握现代化农业技术、综合素质高、知识结构合理、具有创新和实践能力的农业科技人才。
　　1.2 校企合作模式符合地方综合性大学农业人才培养的办学宗旨 黑龙江大学作为地方高等教育事业的重要组成部分，本着以地方经济发展为指导的办学理念，始终坚持社会服务的办学宗旨，承担着为黑龙江省经济发展和建设输送大批合格人才的重任。黑龙江大学农业卓越人才的培养，无疑更应该直接地体现服务于现代大农业发展的办学宗旨，校企合作模式教育能促进农科教合作、产学研结合，努力实现为行业发展培养创新型应用人才的根本目的。同时，利用和发挥黑龙江大学综合性大学理学（数学、物理、化学、生物等）方面的传统基础性学科优势，利用生物、信息等领域的科技新成果，提升改造传统农林专业；利用科研优势促进科研成果转化、实现产品与技术开发和应用的有机结合。例如：将农业资源与环境学院创新课题的研究成果与企业进行产学研合作，及时地将最新研究成果与生产实践紧密结合，提高企业生产效益，又为企业生产输送了一批具有创新性的应用型人才，通过学校与用人单位的紧密合作，使卓越人才的培养更加具有创新性、针对性和实用性。
　　1.3 通过校企合作模式，形成综合大学卓越农业人才的培养特色 在农业资源与环境学院成立之初，学院就面临着综合院校如何办农学专业的问题，改变综合性大学多年形成的教学“惯性”，打破以文理科为体系建立起来的教学管理体制等问题。黑龙江大学的卓越农艺师培养的指导思想秉承着“立足于黑龙江，服务于全国”的发展宗旨，按照黑龙江大学的“有特色、高水平、现代化、地方综合性大学”的建设方针，学院在实施卓越农业人才过程中提出依据地域及行业需求，确立卓越农业人才特色培养目标。学院通过“走出去、请进来”的方式，确立卓越农业人才培养的办学思路和办学特征，先后走访了中国农业大学、北京林业大学、东北农业大学等高校学习他们的办学经验；同时，把行业的科研专家、管理者、经营者聘请到学校，成立卓越农业人才培养教学指导委员会，了解行业发展对人才的需求。通过这种方式，确定了校企合作教学的卓越农业人才培养模式。通过几年来学院与企业的联合教学实践认识到：人才培养要适应农业现代化和社会主义新农村建设需要，首先要打破普通高校以学科体系为特征的本科教学的人才培养模式，走校企合作教育的办学之路，学院与用人单位联合设计人才培养方案，共同培养学生，才能够提高学生创新实践能力，真正培养社会和行业需要的人才。