国家开放大学电大专科《教育研究方法》单项选择题题库及答案（试卷号：2044）

国家开放大学电大专科《教育研究方法》单项选择题题库及答案（试卷号：2044） 盗传必究 单项选择题 1．编制态度问卷，下面哪种叙述是不正确的？( ) A.题目不可以使用双重否定句 B．应尽量回避社会赞许性高的问题 C．量表尺度在7土2之间最好 D．问卷题目越多越好 2．在内容分析法中，( )是在描述或解释研究对象时，所使用的最小最基本的单位。

A．分析单位 B．内容单位 C．评价单位 D．有效单位 3．根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可以分为探索性研究、叙事性研究和( )。

A．调查性研究 B．关系型研究 C．发展性研究 D．因果性研究 4．研究变量的四种类型分别是( )。

A．名称变量、顺序变量、等距变量和等比变量 B．名称变量、顺序变量、等距变量和随机变量 C．离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量 D．名称变量、顺序变量、连续变量和等比变量 5．对于调查访问，下面哪种说法是正确的？( ) A．在访问时，与被访者谈得越投机越好 B．在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的 C．在访问时，座位的安排无关紧要 D．一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 6．下列不属于观察的设计内容的是( )。

A．问题、目的对象的确定 B．理论准备、内容、项目与表格设计 C．试探性观察与观察取样 D．筹备观察资金和联系投资者 7．编制态度问卷，下面哪种叙述是正确的( )。

A．题目不可以使用双重否定句 B．编制态度问卷不必回避社会赞许性高的问题 C．量表尺度在10±2之间最好 D．问卷题目越多越好 8．研究变量的四种类型分别是( )。

A．名称变量、顺序变量、等距变量和等比变量 B．名称变量、顺序变量、等距变量和随机变量 C．离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量 D．名称变量、顺序变量、连续变量和等比变量 9．四种关于文献综述的说法中，正确的是( )。

A．文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论 B．文献综述分为应用性的和专题性的两种形式 C．综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同 D．文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议 10．下列不属于设计研究指标的原则的是( )。

A．以理论假设为指导的原则 B．完整性原则 C．简明、可行性原则 D．．经济性原则 11．下列选项中正确的是( )。

A.一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式 B．研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划 C．具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的 D．研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与 方法 12．下列说法中正确的是( )。

A．差异量越大，表示数据分布的范围越集中，差异量越小，表示数据分布得越广 B．自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差（X；
-X）的个数 C．描述一组数据的全貌可以用集中量数来描述。因为集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型性 D．总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差。． 13．下列关于区分度的说法中正确的是( )。

A．区分度指标等于0.2时，题目评价为优良 B．难度在0.5时，区分度最大 C．区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是内在效度的分析 D．一般讲，区分度越接近1时，难度越大 14．下列关于观察法中编码的说法中，正确的是( )。

A．策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码 B．常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码 C．过程编码指对事物过程的编码，其编码名称是阶段和步骤 D．活动编码指按照一定的种类进行的内容编码 15．对于调查访问，下面哪种说法是正确的。( ) A．在访问时，与被访者谈得越投机越好 B．在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的 C．在访问时，座位的安排无关紧要 D．-般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 16．下列说法中正确的是( )。

A. 对相关关系,至少有这样两种情况:变量X是变量Y的原因(或结果);或X与Y都是其它变量的结果 B. 有相关一定有因果,两个存在相关关系的事物,一定存在因果关系 C. 相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别 D. 相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度,它表达的是一种精确、稳定的变化关系 17. 下列说法中正确的是( )。

A. 教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等 B. 对研究获得的有效内容进行统计处理,使其成为数据形式和数据表现形式的研究材料,以数量化的方式说明研究结果,称为研究结果的定性描述 C. 定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析 D. 统计方法是教育科学研究的重要工具、方法,以为“统计万能”的思想虽然有些过激,但是基本上是正确的 18．下列不属于观察的设计和准备内容的是( )。

A．问题、目的与对象的确定 B．理论准备、内容、项目与表格设计 C．试探性观察与观察取样 D．组成评价专家组 19. 下列关于题目难度计算的说法中正确的是( )。

A. 题目难度计算只有一个公式: B. 一种计算难度的方法是将所有被试按总分多少排序,分别取占总人数10%的高分者与低分者,然后分别求出在某一题目两组通过的百分数(PH、PL),用下公式 C. P值越小难度越大,P值越大难度越小,介于0%～100%之间 D. P值越大难度越大,P值越小难度越小,介于0%～100%之间 20. 公式用于下列那种取样方法。( ) A. 简单随机取样法. B. 分层随机取样法 C. 多段随机取样法 D. 定额取样法 21．下列不属于设计研究指标的原则的是( )。

A．以理论假设为指导的原则 B．完整性原则 C．简明、可行性原则 D．经济性原则 22．关于实验设计的下列说法中，正确的是( )。

A.将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果 B．组间设计的优点是：可以进行比较；
缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低 C．事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型 D．事前测定，是指在实验处理实施前对被试进行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差异，就不能被认为是实验处理的结果 23．四种关于文献综述的说法中，正确的是( )。

A．文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论 B．文献综述分为应用性的和专题性的两种形式 C．综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同 D．文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议 24．下列关于区分度的说法中，正确的是(+)。

A．区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的有效程度 B．区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析 C．外在效度的分析与区分度分析无关 D．题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之间的一致性 25．探索性研究常采用的研究方式包括( )。

A．文献调查、经验调查、典型情况或个案分析 B．调查性研究、关系性研究、发展性研究 C．真实验研究、准实验研究、现场实验研究 D．基础研究、应用研究、趋势研究 26．下列哪一项不是研究设计指标所遵循的原则？( ) A．以理论假设为指导的原则 B．完整性原则 C．简明、可行性原则 D．经济性原则 27．关于实验设计的下列说法中，正确的是( )。

A．将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果 B．组间设计的优点是：可以进行比较；
缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关 变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低 C．事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型 D．事前测定，是指在实验处理实施前对被试进行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差异，就不能被认为是实验处理的结果 28．四种关于文献综述的说法中，正确的是( )。

A．文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论 B．文献综述分为应用性的和专题性的两种形式 C．综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同 D．文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议 29．探索性研究常采用的研究方式包括( )。

A．文献调查、经验调查、典型情况或个案分析 B．调查性研究、关系性研究、发展性研究 C．真实验研究、准实验研究、现场实验研究 D．基础研究、应用研究、趋势研究 30．下列关于区分度的说法中，正确的是( )。

A．区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的有效程度 B．区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析 C．外在效度的分析与区分度分析无关 D．题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之内间的一致性