２０世纪美国教育史学的思考
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2019-12-06 06:07:34
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摘 要：由于教育史学的跨学科性质，它一直受到历史学和教育学的双重影响，并处于学术取向还是职业取向的两难境地。反思20世纪美国教育史学我们可以认识到，教育史学的发展不应脱离历史学“母”学科主流，同时也应保持自己的独立地位；传统教育史学和新教育史学各有其利弊，对于教育史的再认识是教育史学发展的基本形式。随着我国高等师范教育课程改革的深入，外国教育史学的未来发展可有两条并行不悖的路线：一是继续教科书传统，以满足师范教育的需求；二是摆脱学校教育史传统模式的束缚，加大学术研究的力度，提升教育史家的主体地位。
关键词：20世纪美国教育史学；反思；启示
中图分类号：G40
文献标识码：A
文章编号：1001-4608(2003)06-0084-08
