体育教学中武德教育与德育教育的研究
[摘要]武术是中华民族传统体育文化的瑰宝，具有浓郁的民族气息和深厚的群众体育基础。在学校教学中，本着“以人为本，健康第一”的教育理念，应该充分发挥武术中“武德”教育在中小学教学中的作用。通过在中小学体育课中进行武德教育的渗透，加强中小学生武德修养，培养勤奋刻苦和坚韧不屈的意志品质，培育学生人文精神，弘扬中华民族传统文化。从而将有利于我国学校体育教育的发展，有利于民族文化的继承和发展。
[关键词]武术 武德 体育教学
[中图分类号]G852 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）07-0143-01
一、传统武德在教学中的运用
所谓武德，就是指习武学艺之人所应遵守的最基本的行为准则和规范要求。它包括礼节、人品、作风和习武的学风等诸多方面。中国传统的武德就是由儒家的伦理思想与侠士的侠义精神结合而成，其中还容入了道教和佛教的一些思想。在现代，把这些传统武德的内容与现代教育相结合从而融入到武术教学中，其本质表现为：仁、义、礼、智、信、勇。在教学中把学武术与学做人相结合，从而形成新时期的武德教育。
二、教师在武德教育中的作用
体育教育是学校教育内容的重要组成部分，体育教师是体育教育的组织者和具体的实施者。作为体育教师对学生进行武德渗透更为突出，教师要给学生树立“良师挚友” “言传身教”的理念。中小学生正处于长身体、长知识和形成世界观、人生观、价值观的关键时期，在体育教学中向学生进行武德教育，关键在于教师的言传身教。体育教师必须加强自身修养，提高自身素质，同时伴随着一个身教行为，即身体修养的展示。
三、从中小学生的心理、生理角度出发进行武德教育
在武术课教学中通过武德教育调节学生心理状态，利用体育教学所提供的有利条件，将武德教育的丰富内容寓于体育教学的动静之中，运用武德中的的“仁”使学生在参加体育活动的过程中， 增强体质， 陶冶情操， 提高品德素养。通过练武习德培养高尚的道德情操，有效的教育，使他们懂得礼貌待人，明白一份辛苦一份收获，知道规范自己的言行，乐于团结帮助他人，善于改进不足善于调解和他人的关系，以便使自己在学习和生活方面有长足的进步甚至是大幅度的提高。
另一方面，针对不同的对象，进行合理的安排才能有效促进身体健康，增强体质，要让学生在不知不觉中接受教育和锻炼。本身武术的功底是在后天慢慢培养和锻炼出来的，所以在教学中激励每一个学生，要努力锻炼中小学学生意志品质，培养有积极向上的目标，勇于挑战，发扬不怕苦、不怕累的精神。要遵循青少年儿童的生理，心理特点，发展的规律，使学生确立学习的楷模，帮助那些心理有阴影的学生，并且加强安全教育，注重培养学生的个性发展。
四、在教学中渗透武德教育
1.武术学科是一门艺术性的学科，它重形、意、德的培养。在武术学科教学中，我们在进行武术实践性学习之前，首先应该进行武术理论的“武德素养教育”，在教学内容中渗透武德教育，“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”。培养武德是武术的传统，通过练武习德可以培养高尚的道德情操。
2.武德修养在教学中不仅要继承发扬优秀的品质，还要培养正确的武德思想和行为规范，树立正确的人生观、价值观、审美观、苦乐观和人与人之间的道德观。武德教育与体育教育有机地结合起来，开展中华民族优秀的传统道德教育，必将对加速提高学生的思想素质和文化素质有着积极作用。
五、结论与建议
武术源于中国，发展到世界。武术属于体育，又高于体育。国家教育部最新制定的《体育与健康课程标准》中，要求要激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。在“运动技能”一栏中的水平目标处指出“完成一两套武术套路”，同时《体育与健康课程标准》还规定，“体育与健康课程应当大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源”。
1.“武德”在教育中是不可获缺的，把武德教育更好地融入到中小学武术教学中，接受武德思想的熏陶、教育和影响，锻炼人的意志品质，培养爱国主义、集体主义、加强中华民族精神凝聚力。
2.武术教学可以磨炼意志，培养勤奋刻苦、果断顽强和坚韧不屈的意志品质。充分利用武术运动的强身健体和修身养性功能，有利于在素质教育中增强学生体质，促进学生身心健康发展。
3.中小学学生以武术教学为前提在武德教育的推动下促进学生合作交往；以亲身体验为手段，鼓励学生创新实践；通过中小学武术教学，使学生不光停留在健身、技击、专业技术水平上，而是看到它包含着极为丰富的民族文化及传统哲学、美学的思想和智慧。
4.在教学中要把传统武德中的爱国爱民、尊师重道、讲理守信等高尚的品德与情操，更好地继承和提倡下去。培养学生尚武崇德，尊师重道，讲礼守信，见义勇为，不凌弱逞强等高尚的道德情操。同时对于长期在封建伦理思想影响下产生的具有封建迷信色彩的观念则要坚决剔除。
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