最新国家开放大学电大本科《人类行为与社会环境》论述题题库及答案（试卷号：1316）

最新国家开放大学电大本科《人类行为与社会环境》论述题题库及答案（试卷号：1316） 论述题 1．论述婴儿与父母的互动关系及相互影响。

答：从本质上来看，婴儿与父母的关系是一种血缘关系，是终生都无法改变的；
从起源上来看，婴儿与父母的关系在婴儿出生之际，甚至也可以说是在胎儿期就已经确立起来了，在这种持久的、稳固的亲子关系中，不仅母亲和父亲影响着婴儿，婴儿也在不断影响着母亲和父亲。

第一，婴儿对父母的影响。

在婴儿对父母的影响中，有一个因素颇为值得关注，那就是婴儿的性别，除了我国1日有的传统陋习一重男轻女之外，我们还应看到，男孩与女孩对父母的影响的确大有不同，一方面表现在父母的教养方式上，对女孩，父母常常温柔、呵护、细心教导；
对男孩，父母则常常更加放任、更加自由，给与他更多的发展空间，父母对于男女婴孩常常表现出抚养态度上的差异。另一方面，婴儿的性别也反过来影响到父母，男孩因为活泼、好动，爱闯祸，父母可能要更多经受烦恼和焦躁情感，女孩因为恭顺、乖巧，父母则可能更多地享受到亲切和愉悦之情。

第二，父亲对婴儿的影响。

对于婴儿来说，真正完满的爱是同时拥有父爱和母爱。父亲对婴儿的影响不在予父亲与母亲一样能够给予婴儿所需要的爱，关键在于父亲所给予婴儿的爱是不同与母亲所给予婴儿的爱，而同时父亲这种独特的爱又是婴儿所需要，并且对婴儿具有重要意义的。

第三，母亲对婴儿的影响。

婴儿时期母亲对子女的影响一般有两个方向，其一是母爱对婴儿的影响；
其二是母亲抚养方式对子女成长的影响。这两个问题实际上是互相交织在一起，很难截然区分开来的。

母爱之与婴儿大致表现为两种问题，其一是过多的给与，即溺爱；
且人数过少的给与，即母爱的剥夺。

2.老年歧视现象产生的原因有哪些？如何克服？ 答：老年人地位的急剧下降以至于产生老年歧视现象，是从工业社会开始的，主要原因有以下几个方面：
第一、社会的急剧变迁。工业社会的产生导致了全面的社会变革，现在的社会发展速度越来越快，技术更新的速度越来越快，生活的节奏因此也越来越快，老年人因为生理、心理和社会的原因，一下子很难适应这种急剧的社会变迁，因此，很快被抛到了时代的后边，遭蛰J了社会的排斥。

第二、反向社会化的出现。早期人类知识的积累主要是靠经验，知识的传播主要是代代相传，因此，谁的寿命越长，谁掌握的知识就越多，现在则大为不同，知识的更新速度越来越快，信息的传播方式越来越多，信息传播的媒介也越来越高科技化，这导致了一种从未有过的奇怪现象，年轻人比老年人接受新知识兴趣更高、速度更快、能力更强，代与代之间的知识传播不再是老带少，而是少传老，年轻人成了知识的主宰，反向社会化由此产生，反向社会化的产生使老年人昔日的高高在上的尊崇地位被颠覆。

第三、片面的社会观念。现在的社会普遍流行的是以权利、能力、财富、健康等因素来评判一个人，老年人都已经过了人生的辉煌期，与这些标志性的尺度越来越远，老年人成了无权力、少财富、没能力、不健康的特殊群体，这自然会被流行的标准打人另册。

如何克服和消除老年歧视的错误行为？根据它的产生原因，我们应该采取以下针对性措施：
首先，改变社会观念，改变流行的评判人的标准，用更全面、更科学、更多样化的标准来综合衡量人，而不是简单地用是否有能力、能否创造财富等准则来对不同的人群进行评判。要充分注意到老年人的特殊性，充分考虑到老年人以前的工作和生活情况。

其次，加强社会政策和社会立法，通过强制性手段来确保老年人不受歧视，通过强制性行为使尊老爱老的观念深入人心，植根人心。

再次，大力宣扬我国传统的文化传统，使我国固有的尊老爱老思想继续发扬，使每个人都真正做到“老吾老以及人之老”。

最后，社会要形成关爱老人的环境，一方面大力提高对老年人的社会帮扶，营造浓厚的尊老爱老的社会环境，同时，还应该积极推进老人医疗设施、养老设施、康乐设施等的建设，使老人“老有所养、老有所为、老有所乐”。

3.请结合实例，阐述弗洛伊德的精神分析理论的主要内容。

答：从人类的成长的角度来看，他对无意识的发现、关于人格的划分、关于心理性欲的五个发展时期等的阐述，都产生了深刻的影响。

第一，关于无意识的发现。

弗洛伊德非常强调无意识的重要性。他认为人们常常认识不到他们行为的真正动机，而无意识则被他视为是人类行为的主要驱动力。

第二，弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和我三个组成部分。

本我，类似于弗洛伊德早期理论中的“无意识”，本我是本能冲动，它与生俱来，并且贯穿所有冲动源泉。本我的功能是寻求能够满足本能冲动的目标。本我遵循的是“快乐原则”。自我是从本我中发展出来的，但它属于意识结构部分，遵循的是“现实原则”。超我，儿童在五、六岁时，超我逐渐形成，超我包括良心和自我理想两个组成部分。超我代表着道德标准，代表着生活的理想，它遵循的是“至善原则”。

按照弗洛伊德的思想，本我、自我和超我这三者的理想结构应该是：本我传布着本能的冲动和需要；
自我控制着本我的冲动，同时，寻找现实的途径来满足这些需要；
超我则决定自我的问题，解决策略是否符合道德标准，但现实之中，这三者本我、自我和超我之间的冲突却是不可避免的。

第三，心理性欲发展阶段。

心理性欲的发展是弗洛伊德关于心理发展的主要理论。这也可以被视为是人格的发展阶段。弗洛伊德将发展的过程区分为五个阶段，每个阶段都区别其它阶段，每个阶段都有一个主要的功能。

(1)口唇期；

(2)肛门期；

(3)生殖器期；

(4)潜伏期；

(5)生殖器期。

能够结合实例对弗洛伊德精神分析理论进行深入分析，可酌情加分。分析充分的，最高可加3分。

4.青春期性教育的任务有哪些？父母在性教育中应起什么作用？ 答：(1)青少年的性教育主要应该围绕以下几个方面展开：
首先，应该让青少年对自己的身体有一个基本的了解，尤其是青春期身体的发展变化。实际生活中，我们发现，青少年对自己的身体所知甚少，对异性的身体更是无知得可怜，这使青少年对自然的身体却无法保持自然的看法，由此产生的是非自然的、扭曲的、神秘的看法，这导致青少年无法正确对待自己和异性的身体，也无法和异性进行自然的交往。

其次，应该让青少年更多地知道关于性的知识。不管是以何种方式，青春期一定避免不了与性的正面交锋。与其让青少年以错误的方式偷偷摸摸地接触性，还不如教给他们正确的性知识，让他们以科学的态度和方法来解决性的问题。

再次，应该教给青少年更多的有关心理和社会等方面的知识。青少年之所以处理不好有关性的问题，除了性知识的缺乏之外，更主要地还在于综合知识的欠缺，生活阅历的肤浅。性仅仅是生活中的一个组成部分，虽然很重要，但也绝非生活的全部。耍想真正解决好性的问题，需要在心理和社会等各方面都达到成熟。因为性的问题并不仅仅是生理上的问题，它还涉及到了心理、文化、经济、社会等许多方面。

(2)父母在性教育中的角色：
父母是孩子的第一任老师，父母是生活中与孩子相处时间最多的人，父母是性方面的过来人，种种理由都表明，父母应该是孩子性知识的启蒙人和主渠道。父母一定要破除心理上的负担，给孩子讲授一些性知识。父母可以选取适当的时机，以适当的方式进行传授，可以让父亲对男孩子、让母亲对女孩子进行传授，也可以为孩子推荐合适的性教育读物等等。

能够结合实例进行深入分析，可酌情加分。分析充分的，最高可加3分。

5．举例说明幼儿期自我评价的影响因素。

答：自我评价是一个人对自我的整体评价，但这个整体也包含了一些重要的组成部分，具体来说，与自我评价密切相关的有以下几个影响因素：
（一）生理上的安全感，幼儿只有当他感觉到生理上是安全的，身体不会受到伤害时，他才会有安全感，才会有自由感，才会有足够的信心。

（二）情感上的安全感，自卑的幼儿，常常遭受讥讽和咒骂的幼儿，他们丧失了情感上的自然和安全，这会导致幼儿心理上的紧张，被拒绝等消极感情，从而影响他们信任他人，阻碍他们与他人的正常交往，这同样不利于树立合理的自我评价标准。

（三）自我同一（认同）感，只有当幼儿发展出了自我意识，知道“我是谁”，并且认同自我，具有自我同一性时，他们才能够区分出自我与他人，才能够为自己的行为负起责任，才能够和谐地与他人交往，与他人的合理交往上建立自我评价的一个重要参照标准。

（四）归属感，幼儿能够确认自己获得真正的归属，能够真正被父母、老师、同伴等从内心接纳，这也是自我评价建立的一个重要基础。

（五）成就感，幼儿能够确信他是有能力的、是会成功的，这样他会乐意去尝试学习新的事物，学做新的事情。

（六）性别的认同，合理的、坚定的性别认同同样可以提高自我评价。

自我评价的诸多组成要素意味着一个事实：自我评价是全面的、深刻的、具体的，这要求我们在指导幼儿建立科学的自我评价时，在保护幼儿积极的自我评价时，同样应该注意全面性、深刻性和具体性。

能举例进行分析说明的，可酌情加分，最高可加2分。

6.联系实际分析，中年期家庭调适的主要内容。

答：中年期是一个很特殊的时期。对于中年人自身而言，他们有一个完整的家庭需要维护，同时又有一个属于自己的事业需要去奋斗。中年期正好处于一个夹缝之中，上面有老人下面有子女，因此中年期的家庭调适同时表现在三个方面：其一是对老年父母；
其二是对成年子女；
其三是夫妇双方自身的调适。

第一，对老年父母的调适 人到中年，除了年龄的增长之外，在心理和社会适应等方面也在发生着显著的变化。值得关注的是，中年人与老年父母之间并不总是亲密无间的，一些中年人与自己的父母因为种种原因甚至处于非常紧张的关系之中。作为家庭中坚的中年人需要及时调适，尽赡养和慰籍的义务。

第二，对成年子女的调适 中年期，子女渐渐长大，父母不再像对待婴幼儿那样寸步不离、呵护备至。但这并不意味着父母的责任有所减轻。当成年子女结婚或搬出家门后，中年父母心理上出现了深深的空缺，生活中仿佛失去了寄托和支撑，整个生活顿时乱了套，这是一种特殊的危机。

第三，中年夫妇双方的调适 中年期对于中年期夫妇来说，既是一个机遇，也是一种危机，这种双重性同样也表现在中年夫妇的婚姻生活之中。作为机遇，中年期的变化可能促使中年夫妇重新唤醒他们长期被冷落的感情生活；
作为危机，中年期的变化则可能导致中年夫妇婚姻生活出现裂缝。这种裂缝如果得不到及时的修补，很有可能会摧毁中年夫妇苦心经营的婚姻生活。

能够结合实际对家庭调适的三个方面进行更深入分析和思考的，可酌情加分。分析充分的，最高可加2分。

8.在学校中，对人的社会化产生影响的因素有哪些？请举例说明。

答：在学校中，对人的社会化产生影响的因素有很多，具体来说，主要有以下几个方面：教师、教材与教学方法、学校的规模和性质等。

第一，教师。

对于任何一个学校而言，教师和学生都是最基本最首要的构成要素，教师和学生构成了学校中的基本关系，在这对互相促动的关系中，教师又起着主导性的作用。在小学中，教师与小学生构成了一种特殊的关系。小学生尤其是低年级的小学生在认知能力上还有很大的欠缺，他们对他人和社会还不能形成独立的看法。因此，小学生对教师的依赖性还很强，随着小学生的逐步成长，随着小学生对社会认识的深入，小学生的独立性也会慢慢提高，高年级的小学生对老师也会渐渐产生怀疑和批判。

第二，教材和教学方法。

在小学生的教育和成长过程中，除了教师的影响之外，教材和教学方法也是一个重要的影响因素，我国传统的小学在教材和教学内容上都存在有明显的缺陷，传统的教学目的是服务于应试教育。为了真正、彻底改变这种现状，国家制定了一系列的方针和政策，最大的变化在于，从应试教育向素质教育的根本性转变。从注重应试技能的训练到强调综合素质的培养，这可以称得上是历史性的进步。

第三，学校的规模和性质。

除了教师、教材和教学模式之外，学校自身也是影响小学生社会化的一个重要因素。小到学校的规模、环境，大到学校的性质、地位，学校里边几乎所有的因素都会影响到小学生的成长。学校的规模大、环境整洁，可以增强学生的自信，增强学生对学校的认可和信赖程度。相反，学校的规模太小、环境杂乱，会使学生失去自信，对学校充满失望之情，从而影响到学生对学习的投入。从学校的性质和地位来说，主要的影响因素包括：学校是重点小学还是普通小学，学校是国家所有、个人所有还是合资制度等，都会对学生的社会化产生影响。

能结合实例进行分析说明的，可酌情加分，最高可加2分。