四年级上册数学教案-5.1,自然数|冀教版(2)
自然数 一、教学目标:
1. 知识与技能: 了解自然数的特征,能用直线上的点表示自然数;
知道奇数、偶数,能判断一个数是奇数还是偶数。
2.过程与方法:
结合具体情境,经历认识自然数、奇数、偶数的过程。
3.情感态度与价值观:
感受数学与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点:
1.了解自然数、奇数、偶数的概念及特征。
2.理解奇数、偶数的概念。
三、教学难点:
体会“自然数是无限的”,认识奇数、偶数,并能正确区分。
四、教学过程:
一、创设情境,导入新课 1、出示谜语猜一猜:
青石板,青又青。青石板上挂银灯。不知银灯有多少,数来数去数不清。(星星) 2、 出示课本例题情境图。问两位小朋友在干什么? 生:数星星。
师:怎么数? 生:1颗、2颗、3颗、4颗、5颗……3000颗…… 板书:1、2、3、4、5……3000…… 师:阴天时,一颗星星都看不到,用什么数来表示? 生:可以用0表示。
板书中添上“0”。
二、探索新知 1、认识自然数 介绍自然数的概念:
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9……这样一个一个的数,都是自然数。
今天我们就来研究自然数(板书课题) 2、用直线上的点表示自然数 教师介绍用数轴表示数的方法。
3、自然数的特征 让学生观察画出的数轴,说一说发现了什么。
(1)直线上的“ ”表示什么? 能无限延伸,个数是无限的。
(2)最小的自然数是什么? 最小的自然数是0。
(3)最大的呢? 没有最大的自然数。
(4)相邻两个数之间都差1。
4、认识奇数、偶数 出示例题情境图,获取图中有关信息。
(1) 说一说从图中你发现了什么? 了解电影院座位排列特点,讨论两个小朋友能否坐在一起。
(2)哪些数是单号?哪些数是双号? 像 1、3、5、7、9……这样的数是奇数,2、4、6、8、10……这样的数是偶数。
板书:单数又叫奇数,双数又叫偶数,0也是偶数。
3.试一试 (1)写出自然数1-30之间所有连续的奇数。
(2)写出自然数1-30之间所有连续的偶数。
观察写出的两组数,你有什么发现? 归纳板书:(2)偶数的个位数都是0、2、4、6、8。
(3)奇数的个位数都是1、3、5、7、9。
三、尝试应用 教师指出生活中常用的奇数、偶数,接着师生进行报数活动,然后让学生说一说生活中用到了哪些奇数和偶数。
四、课堂练习 1.自编1---2题,同桌互换做。
2.拓展练习