[3.21《母鸡萝丝去散步》绘本习作课教案]

《读绘本，写画面》习作课教案 ——以《母鸡萝丝去散步》为例 【设计理念】 “绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。

本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改的方法，激起儿童充分的表达冲动。

【教学目标】 1. 阅读绘本，发现故事中有趣的地方，根据绘本创编一个场景，学习把故事写得具体。

2. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。

【教学重点】 根据绘本创编一个场景，尝试把故事写具体。

【教学时间】 40分钟 【教学过程】 一、 讲故事，说感觉 1、 同学们，今天老师为你们带来了一份礼物。他不会说话，却内心丰富；
他不会写字，却有千言万语。（出示绘本） 2、 一起来读这个绘本的名字。这就是这绘本的封面，你能找到绘本的作者吗？【图．文】是什么意思？佩特·哈群斯不但会画画，还会写故事，她创作的故事幽默又好笑，是她创作的第一本绘本。

3.看了封面，你猜猜看 4.介绍，萝丝生活的农场。

提示课题：你认为我们需要做到哪些才能够描写好一个画面。（观察、想象） 二、说“好玩”，写“好玩”。

（一）说喜欢的故事 1、(出示PPT6个故事的图片)哦，母鸡萝丝慢悠悠地走了6个地方，狐狸呢？也是经历了6个惊心动魄的故事，你最喜欢哪个故事？ 2、要想把你的故事说得妙趣横生，老师告诉你几个小秘密，那就是仔细看图，说说图上的狐狸在干什么，它好像在说什么，如果猜出它在想什么，那就太了不起了。

你先想一想，再说给你的同桌听一听。

3、指名学生说喜欢的故事。

刚刚在你的那段话中，老师听到你为母鸡萝丝和狐狸加上了语言描写和动作描写，真棒！ （通过学生分享自己喜欢的故事，引导他们学会语言、动作、心理活动等方面的描写） （二）写出喜欢的故事 1、这么多孩子都要说，这可怎么办？这样吧，让我们把自己最喜欢的故事记下来，然后再来分享好不好？那快拿起你的笔，把你觉得最好玩的故事写下来。

出示“悄悄告诉你”：
（仔细观察画面，把你看到的、“听到的”，还有想到的写下来。） 三、拓展延伸，续写故事 1、有一句广告语叫“一切皆有可能。”这不，“回家后，狐狸气得吃不下饭，越想越郁闷，于是趁着夜色他又偷偷摸摸地出发了……”母鸡和狐狸还有什么好玩的故事发生呢？等你的新故事哦。