教研计划五篇
教研计划五篇 【篇一】 一、指导思想 1. 严格落实**区教育局和学校的工作要点，在区教师发展中心、学校教导处工作计划的指导下，制定我们数学教研组工作计划。
2. 以“提升教学质量”活动为抓手，转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，课堂案例分析为载体，以问题会诊为核心，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展，努力提高数学教学质量。
二、工作思路 本学期以“**区教师发展中心2020年秋学期小学数学研训工作计划”和“**尧塘实验小学教导处工作计划”为指导思想，将做好以下几方面的重点工作：
1．落实教学常规。加强教学常规的落实和提升教学质量之间的联系。有针对性的研究，奠定小升初良好基础。继续结合教导处做好每月一次的教学常规检查，严格落实各项常规工作。
2．主抓课堂教学。课堂教学学环节中呈现“提出问题—自主探索—呈现资源—自我完善”的教学结构，着力提升课堂教学效益；
提升学生数学素养、加强学业质量监控，促进教学质量的进一步提升。
3．实施开发课程。结合学校的推进，根据学科特点和学生发展需求，积极开发有利于学生学科发展的课程，帮助学生提升学科素养。着力做好现有的过关、达标性项目的组织、实施和总结。
4.认真参加各类培训。培训主要内容有全区各年级的小数教材分析 “研训魔灯平台”；
新教材深入解读的主题教研活动；
区小学数学课程实施成果系列展示的活动品牌。
5.扎实开展两项评比。一类是教师活动，第一组织好**区2020年小学数学优质课评比，选拔选手参加**市2020年小学数学优质课评比；
第二组织做好2020年小学数学年会评比，选报优秀论文参加**市年会论文评比。一类是学生活动，第一组织做好“迎新年数学小论文评比”，第二继续做好区域小学生口算能力随机调研活动。
三、主要工作 （一）开展读书活动，提高教师理论素养 1.同读规定书籍。继续开展《数学课程标准解读》、《数学课程课程范式》、《小学数学**学科教学建议》 的学习和研讨活动。
2.选读教育专著。鼓励教师阅读教师阅览室提供的数学专著，同时倡导教师自觉诵读教育经典，开展教师读书沙龙活动，全面提升数学教师的教育教学素养。
3.继续加强“小学高段数学思维训练”学习，并将学习的指导思想和所得与平时的教学相结合。
（二）加强数学教学的五个常规工作 1．备课。集体备课与手写备课相结合。在备课前，备课组内教师先对某一单元的教材、教法等进行集体研讨，以便组内教师准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧；
然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行独立的备课。备课中不仅有个性化的设计，还有分层作业的体现和对后进生的关注，每节课后及时记录学生的课堂生成，特别要关注教学后记即教学反思的即时性、针对性。要求青年教师每节课后必反思。反思要结合实际，有实际意义和价值。
2．上课。各数学教师在课前应认真研读教材、熟悉备课教案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。严格执行课堂常规，在课堂教学中仍然要体现“目标性学习”，并进行及时、有效的反思。
3．作业。严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业布置应有明确要求，批改及时规范，倡导使用激励性评语，激发学生学习的自信心。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注重批改的格式，对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
同时对学生强调作业书写的格式。教研组每一个月将抽查学生的作业进行检查。另外，平行班之间保持高度一致，无论作业量、作业的批改等都要步调一致。
4．辅导。教师应针对学生的不同程度，因人制宜地进行辅导。课外辅导要有计划，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学情况，争取家长、社会密切配合。要继续做好 “辅优补差”工作，各教师可以利用早上、中午等课余时间，努力使辅优补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。
5．测试。做到讲完一单元内容后同年级统一测试，统一批改，统一讲评。认真准备每月测试卷，同年级每次检测之后，教师之间能认真进行质量分析，总结教学经验与教训，制定有效的改进措施。
（三）认真开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能 1．按照学校教导处要求，以“三定”（定时间、定地点、定人员）方式，确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多上，加强评课环节，提高教研水平。
2．坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文等环节。本学期教研组将开展多种形式的公开教学活动。继续发挥教研网络的作用，锻练和提高青年教师，逐步提高活动档次，增强精品意识。
3．认真开展教研组活动 以打造数学教研组学习型团队活动为契机，提升教师的教科研水平。坚持每两周开展一次活动，活动内容包括：听课议课、沙龙研讨、专题讲座等，通过多种形式的活动，完善我们的课堂，增强教研组的整体建设。
4．做好教研组网站建设 每一次的教研活动都整理记录，并上传至教研组网站。本学期，我们将认真开展每一次教研活动，并将主持、整理记录任务分配到每一位数学组成员，及时将每一次活动记录都上传至网站。
5．加强学生良好的学习习惯的培养 良好学习习惯包括的内容很多，针对各年级学生特点进行，着重培养学生以下几个方面：
（1）听课。我们首先要对学生进行“听课”教育，使其充分认识“听课”的重要性，培养认真听讲的好习惯。
（2）表达。在数学课上应注重学生“讲话”能力的培养，为学生多创造一些说话的机会，并鼓励他们多说话，多表达，从而培养他们学习数学的兴趣。
（3）思考。课堂上启发学生多问几个为什么，鼓励学生追根问底。
（4）观察。重点是对图文并茂进一步的理解，从而培养学生的观察能力。
（5）合作。在数学课的学习中，初步教会学生通过合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。逐步学会表达自己的观点和见解，学会倾听他人的发言，学会评判他人的 观点，学会接受他人的意见。
6．开展好学生活动。
同时，坚持做好提升区域学生数学素养的系列活动，本学期将继续组织学生参加的“**区迎新年数学小论文评比”活动。
7．积极参加教师区级培训。包括：参加各年级新教材的解读培训；
参加**市、**区课程实施成果系列展示活动。
（四）开展数学学科活动 结合上学期工作总结，这学期将继续开展几项数学学科活动。在开学初制定口算、运算过关检测方案，每个年级专人负责方案的制定、计算练习训练、出好过关检测试卷，并做好检测后的统计、总结和反思工作。学期初讨论每个年级的数学学科活动，要求结合教学内容，有一定的趣味性和积极性，对学生的后续数学学习有一定的影响力和调动力。
总之，本学期，我们数学教研组将围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，严要求、敢创新，认真做好每一件事。
四、具体安排：
** 【篇二】 一、指导思想 1. 严格落实**区教育局和学校的工作要点，在区教师发展中心、学校教导处工作计划的指导下，制定我们数学教研组工作计划。
2. 以“提升教学质量”活动为抓手，转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，课堂案例分析为载体，以问题会诊为核心，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展，努力提高数学教学质量。
二、工作思路 本学期以“**区教师发展中心2020年秋学期小学数学研训工作计划”和“**尧塘实验小学教导处工作计划”为指导思想，将做好以下几方面的重点工作：
1．落实教学常规。加强教学常规的落实和提升教学质量之间的联系。有针对性的研究，奠定小升初良好基础。继续结合教导处做好每月一次的教学常规检查，严格落实各项常规工作。
2．主抓课堂教学。课堂教学学环节中呈现“提出问题—自主探索—呈现资源—自我完善”的教学结构，着力提升课堂教学效益；
提升学生数学素养、加强学业质量监控，促进教学质量的进一步提升。
3．实施开发课程。结合学校的推进，根据学科特点和学生发展需求，积极开发有利于学生学科发展的课程，帮助学生提升学科素养。着力做好现有的过关、达标性项目的组织、实施和总结。
4.认真参加各类培训。培训主要内容有全区各年级的小数教材分析 “研训魔灯平台”；
新教材深入解读的主题教研活动；
区小学数学课程实施成果系列展示的活动品牌。
5.扎实开展两项评比。一类是教师活动，第一组织好**区2020年小学数学优质课评比，选拔选手参加**市2020年小学数学优质课评比；
第二组织做好2020年小学数学年会评比，选报优秀论文参加**市年会论文评比。一类是学生活动，第一组织做好“迎新年数学小论文评比”，第二继续做好区域小学生口算能力随机调研活动。
三、主要工作 （一）开展读书活动，提高教师理论素养 1.同读规定书籍。继续开展《数学课程标准解读》、《数学课程课程范式》、《小学数学**学科教学建议》 的学习和研讨活动。
2.选读教育专著。鼓励教师阅读教师阅览室提供的数学专著，同时倡导教师自觉诵读教育经典，开展教师读书沙龙活动，全面提升数学教师的教育教学素养。
3.继续加强“小学高段数学思维训练”学习，并将学习的指导思想和所得与平时的教学相结合。
（二）加强数学教学的五个常规工作 1．备课。集体备课与手写备课相结合。在备课前，备课组内教师先对某一单元的教材、教法等进行集体研讨，以便组内教师准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧；
然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行独立的备课。备课中不仅有个性化的设计，还有分层作业的体现和对后进生的关注，每节课后及时记录学生的课堂生成，特别要关注教学后记即教学反思的即时性、针对性。要求青年教师每节课后必反思。反思要结合实际，有实际意义和价值。
2．上课。各数学教师在课前应认真研读教材、熟悉备课教案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。严格执行课堂常规，在课堂教学中仍然要体现“目标性学习”，并进行及时、有效的反思。
3．作业。严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业布置应有明确要求，批改及时规范，倡导使用激励性评语，激发学生学习的自信心。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注重批改的格式，对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
同时对学生强调作业书写的格式。教研组每一个月将抽查学生的作业进行检查。另外，平行班之间保持高度一致，无论作业量、作业的批改等都要步调一致。
4．辅导。教师应针对学生的不同程度，因人制宜地进行辅导。课外辅导要有计划，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学情况，争取家长、社会密切配合。要继续做好 “辅优补差”工作，各教师可以利用早上、中午等课余时间，努力使辅优补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。
5．测试。做到讲完一单元内容后同年级统一测试，统一批改，统一讲评。认真准备每月测试卷，同年级每次检测之后，教师之间能认真进行质量分析，总结教学经验与教训，制定有效的改进措施。
（三）认真开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能 1．按照学校教导处要求，以“三定”（定时间、定地点、定人员）方式，确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多上，加强评课环节，提高教研水平。
2．坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文等环节。本学期教研组将开展多种形式的公开教学活动。继续发挥教研网络的作用，锻练和提高青年教师，逐步提高活动档次，增强精品意识。
3．认真开展教研组活动 以打造数学教研组学习型团队活动为契机，提升教师的教科研水平。坚持每两周开展一次活动，活动内容包括：听课议课、沙龙研讨、专题讲座等，通过多种形式的活动，完善我们的课堂，增强教研组的整体建设。
4．做好教研组网站建设 每一次的教研活动都整理记录，并上传至教研组网站。本学期，我们将认真开展每一次教研活动，并将主持、整理记录任务分配到每一位数学组成员，及时将每一次活动记录都上传至网站。
5．加强学生良好的学习习惯的培养 良好学习习惯包括的内容很多，针对各年级学生特点进行，着重培养学生以下几个方面：
（1）听课。我们首先要对学生进行“听课”教育，使其充分认识“听课”的重要性，培养认真听讲的好习惯。
（2）表达。在数学课上应注重学生“讲话”能力的培养，为学生多创造一些说话的机会，并鼓励他们多说话，多表达，从而培养他们学习数学的兴趣。
（3）思考。课堂上启发学生多问几个为什么，鼓励学生追根问底。
（4）观察。重点是对图文并茂进一步的理解，从而培养学生的观察能力。
（5）合作。在数学课的学习中，初步教会学生通过合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。逐步学会表达自己的观点和见解，学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。
6．开展好学生活动。
同时，坚持做好提升区域学生数学素养的系列活动，本学期将继续组织学生参加的“**区迎新年数学小论文评比”活动。
7．积极参加教师区级培训。包括：参加各年级新教材的解读培训；
参加**市、**区课程实施成果系列展示活动。
（四）开展数学学科活动 结合上学期工作总结，这学期将继续开展几项数学学科活动。在开学初制定口算、运算过关检测方案，每个年级专人负责方案的制定、计算练习训练、出好过关检测试卷，并做好检测后的统计、总结和反思工作。学期初讨论每个年级的数学学科活动，要求结合教学内容，有一定的趣味性和积极性，对学生的后续数学学习有一定的影响力和调动力。
总之，本学期，我们数学教研组将围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，严要求、敢创新，认真做好每一件事。
【篇三】 一、指导思想 本学期小学英语教研工作将立足于小学英语课程建设、课堂教学以及教师发展的现状，本着“发展教师、发展学生”的教研方针，进一步加强教师队伍建设，为教师的专业成长搭建平台。以市级评优课为契机，开展一系列专题研讨活动。积极开展学生活动，基于**市“四年级朗读比赛”，继续促进小学生朗读习惯和语音素养提升，并鼓励多元性和创造性，促进学生的语言关键能力和全人发展。
二、本学期主要工作 （一）教师培训：组织各类研修活动，促进教师专业发展 1.本学期将重点关注年段起点的教学和教研工作。重点加强三年级（一级起始年级）的教研规范和教学常规工作，关注五年级（二级起始年级）教材内容的难度陡升和两极分化问题，探索问题的解决策略。强化核心素养落地的教学研究，重点关注学生思维品质和读写能力的提升。
2.继续加强评价研究。以省测为契机，促进教师认真学习课程标准，在教学中进一步落实课程标准和学科关键能力的培养，以做好充分准备，迎接本学科第一次省测。
3.进一步加强教师队伍建设，整合优质资源，为教师的专业成长搭建支架。以省级、市级评优课比赛为契机，加强复习教学研讨，强化教师的教材解读能力、教学设计能力、教学实施能力以及教学反思能力的协同发展，促进青年教师语言教学能力的整体提高。
4. 组织教师积极参加网络教研。组织教师积极参与省牛津英语教研网以及教学新时空的互动活动。鼓励教师利用好**市、**区小学英语百度云上的公共英语教学资源库（注：**百度云的名称是**小学英语。**百度云的名称是漫步云端）。充实、更新和推广**区教师发展中心小学英语栏目，引领教研方向、丰富教研资源、扩大教研范围。同时充分利用教研组长、青英汇等各类QQ群和微信群（注：教研组长群号是**，第四届青英汇及新教师群号是**），开展资源共享、热点问题研讨等。
（二）教研活动：基于一线教学现状，丰富教研活动类型 1.直面教学真问题，抓住教师的兴趣点和困惑点，进行深入研讨和持续研究。本阶段教研活动重点关注如何在课堂教学中落实核心素养各元素，本学期将聚焦如何以课外阅读为载体促进学生思维品质的发展，从多个维度来探讨核心素养落地的途径和方法。
2.加强对各年段复习教学的研究。本学期以市评优课为抓手，结合教材“checkout”板块开展各年段的复习教学研究。在“以学习为中心”的理念统领下，深度解析该板块的内容特点、编写意图，拓宽教师对于复习教学的认知，合理建构复习教学的学习目标，丰富复习教学的手段和方法，巩固和提升学生的语言学习质量。
3.积极开展学生活动，以“四年级整班朗读比赛”为契机，融入自然拼读的元素，关注中年级的语音规范、拼读意识、拼读能力培养，促进中年级小学生朗读习惯和语音素养提升，并鼓励多元性和创造性，促进学生的语言关键能力和全人发展，同时促进教师的语言素质提升。
4.改革观课、议课方式，探索后疫情时期的教研新模式。做好线下和线上培训的两手准备，储备教研资源，打造云教研，鼓励更多老师以各种方式参与到学科教研中，真正做到以学评教，鼓励上课教师主动暴露教学中存在的共性和个性问题，鼓励听课教师敢于反思、质疑和争鸣，加强教研团队和一线教师的互动，以开明、开放、宽容的心态实施教研民主，共享研修资源。
（三）课题研究：加强教学课题研究，推进区域学科发展 1.加强基于小学英语学科关键能力的1+x阅读课程的实践研究。本学期将以关键问题研究为抓手，重点关注核心素养如何在一线课堂落地。开展小学英语关键问题研究。明晰关键问题的界定和解决策略，力图从更深层次重新思考，从学生的需要、社会的需要、语言教学自身的规律和其他因素入手，积极探索小学英语课型模式的新维度和新格式。
2.开展英语阅读素养的主题式绘本教学研究。在已有研究的基础之上，继续加强课程视野下的区域课外绘本阅读教学研究的深入，吸引更多学校和教师深度参与课外阅读教学的课程建设和系统构建，促进教师教学理念的更新和课堂教学的革新，提升学生的英语学习兴趣，培养学生的课外阅读能力，拓宽学生的知识面，同时促进教师的专业成长。
3.形成“课题组”、“邓黎莉工作室”、“青英汇”、“五年内新教师”的合力，开展专项课题研究，努力突破传统模式，构建“基于思维”、“基于课内外阅读资源整合”、“基于学科核心素养”的英语学习新模式。区域课堂教学改进期望达到的“课内与课外融合”、“学为中心”、“深度学习”等新常态。进一步提升教师大问题大情境的设计能力、练习设计与讲评的能力、活动的组织推进反馈能力、目标具化与调整的能力、板书生成能力、资源的回收利用能力。
具体开展以下几项工作：
1、三年级教材把培养学生英语学习兴趣放在首位，教师要充分利用课堂教学时间提供学生表现自我的机会，同时加强口语的过程性评价，科学全面地对学生的英语学习近平作出评价。虽然整班朗读和口语交际比赛推迟到了四年级，但我们应按要求在平时的教学中训练学生用正确和优美的语音语调朗读英语，日积月累，才能取得优异的成绩。
2、四年级重点培养学生良好的书写习惯，为日后的英语书写比赛做准备，并且让大部分的学生能写出一手漂亮的英文。
3、五、六年级以培养学生阅读能力为重点，注重培养学生的阅读兴趣和简单的阅读策略，同时将关注高年级学生的写作能力的培养。其中五年级英语整班朗读比赛，虽然没有在计划中列出，但也是平时须重点训练的活动之一。
4、继续在班级中开展一系列的英语活动，提高学生的学习兴趣。
【篇四】 一、指导思想 本学期我校将科学、道德与法治、综合实践活动（劳动与技术）、体育与健康、信息技术五门学科统一纳入综合组。面对组内学科的变化，综合组通过仔细阅读**区教师发展中心2020年秋学期教科研训工作计划，紧扣“两个推进”主题思想，制定了适合本组实际情况的计划。综合组在接下来的工作中将明确教学目标，踏实、认真地落实工作计划。
二、工作目标 1.教学目标：在保质保量完成常规工作的基础上，能够创造性地运用教材。
2.工作目标：依托区教育局、研训中心各类相关组织，充分发挥教研组的教研功能，提高学科教师的教研能力和业务水平。
3.培养目标：加强理论学习，鼓励教师外出学习，提升教师自我素质。利用团队力量，鼓励教师和学生积极参加各类比赛，争取获得优异成绩。
三、具体工作 1.严抓学科教研活动 积极参加各学科各类相关组织，如综合实践课题组，戴振华名师工作室、小学科学STEM教育研究推进组、小学综合实践STEM教育研究推进组。同时，加强教研组建设，适当将教研组活动与各组织活动相结合，共同研讨课堂教学，及时发现、研究解决实验过程中出现的问题和困难，从而提高学科教师的教研能力和业务水平。本学期有些学科需要撰写年会论文，我们鼓励教师将教学过程遇到的问题进行反思积累写成文字。
2.加强理论学习，鼓励教师外出学习 本学期，科学、道德与法治都加入了新教材，我们要积极把握每次新教材学习的机会，用最快的速度适应并掌握新教材。教师发展中心还安排了教师外出听课学习，这对于每个老师来说都是不可多得的机会，每次学习结束后还可以组织组内交流，促进共同成长。
3.重视学生常规，提升学生综合素养。
这些年上级领导很重视综合类学科的实施工作，每学年都有相关年级的抽测，这项工作肯定还会继续开展。因此，综合课程的教学质量的优劣也必将直接影响到学校的整体办学水平。为此综合类教师必须高度重视课堂教学，提高教学质量。
同时，积极准备各项学生活动，认真开展社团活动，继续做好综合实践小团体比赛、小学生科学节等相关工作，让学生综合素养得以提高。
【篇五】 一、指导思想 2020秋学期，是个全新又特殊的新起点。因为第一原汤庄小学并入尧塘实验小学。两校不仅从空间、设施设备等硬件层面上合并，更在文化、制度、管理等软件方面进行对接，尤其是把两校教师进行有机地融合，为孩子们提供更优质的教育服务；
第二是后疫情时代的到来，我们的教育教学将如何变革？教导处在学校管理的深度变革中又该肩负怎样的使命？从以上两个方面出发，依据区教育局工作意见和学校工作计划，本学期教导处工作以“优化常规突出品牌学科建设提升质量”为核心,以教师的发展和学生的成长为两大基准，部门全体成员把工作拧成一根让所有人都乐于参与的绳子，将力量源源不断地传递出去，为实现学校有特色、高品位地发展，实实在在地践行！ 二、工作措施 1.立足常规——坚持不懈抓落实，达标活动再深入。
（1）“备课”关 行动一、落实有效备课框架 结合**年秋常规调研的反馈意见，进一步加强了备课的规范性，语文、数学学科统一使用校本化的备课模板，对课堂的推进结构、展开方式形成较统一的规划和思考。
行动二、明确细化备课要求 期初利用教研组会议的契机各教研组长先明确各学科备课要求（尤其是底线要求），然后在组内辐射。教研组长先自己研读本学科的备课要求并备好一节示范课例，学期初每个组第一次的教研活动统一以“解读教研计划 明确备课要求”为主题，组长除了要向全组解读学期教研计划和主要活动安排之外，还要结合自己的备好的范例在组内传达辐射，更直观清晰地让每位教师明确应该如何备课。
（2）“上课”关 完善课堂教学管理机制——常规巡课，巡课人做到“三察两结合”，巡（课）听（课）结合，听评结合，尤其重点关注观察课前2分钟（看教师准备），课始5分钟（看导入组织），课后3分钟反馈（看学生对本节课知识掌握情况）。同时，我们提倡常态课堂的“实战化”，突出教学的效率，鼓励全体教师不断观摩，学习，分享经验。
（3）“听课”关 教导处加强随堂听课，及时了解课堂教学动态。原则上每学期每人听课不少于20节，听完课要及时评课并有听课反思，对存在的问题与教师进行深入分析和研究。
（4）“作业”“辅导”关 用好“教学工作手册”，及时记录教学过程中的问题，针对不同层次的学生分层思考解决策略。建立学困生档案，使辅导工作贯穿于教学的全过程。
教导处一直关注教学常规的实施和管理，并针对原先存在的问题，在上课、作业布置和批改、学生辅导等方面，做了很多扎实而有效的改进工作，也取得了一定的成效。但在这些方面的探索和努力，还显得较为碎片化，不够系统，不够优化。本学期将在常规管理的精度上重点思考和尝试。
2.强化监控——着眼全科，实施数据化分析。
首先，分阶段对部分年级学科进行考查，并由教导处组织进行质量调研结果分析；
举行专题调研，发现问题及时调整或采取应对措施；
质量调研的科目将全面覆盖，科学、音乐、美术、体育、道德与法治、综合实践活动等综合类、体艺类都将作为调研科目，针对调研反馈情况，教导处将组织人员对特殊班级、特殊学生进行跟踪调研。
针对部分年级、班级之间学科差异较大，安排行政管理人员对口蹲点，与相关老师一起找出症结，制定对策，实行“精准扶贫”；
针对部分班级两极学生分布异常的情况，我们将建立“潜力学生转化档案”和“学困生跟踪调查表”等管理机制，对其中的每一位学生的转化情况进行及时掌握、督查、反馈、再督查。同时，我们修订了教学质量绩效考核体系，改变了原先关注数据不看人，关注排名不看进步，关注整体（分数）不看个体（发展）的静态测试评价机制。
其次，关注市、区组织的学生核心能力的检测。分析研究市、区的质量检测体系，结合《**市小学阶段学业质量常规抽测质量分析报告》的要求，认真组织各学科的专项质量监控活动。
再次，加强毕业班教学质量的管理调控，争取合格率，提高优秀率，最大限度压缩低分率，确保在区学业质量检测中有明显进步。
3.内外兼修——提升教科研水平更上层楼。
对于一棵大树来说，教科研是学校教育教学发展的养分。本学期拟实行梯队式管理，双岗助推，项目联动，分工明确，抱团合作，在逐渐完善的评价机制下调动出所有老师的积极性，人人都是管理者，人人都在被管理。
（1）“一个团队”：
建立运行青年教师潜力团队或是“四有好教师”团队。将建立以35周岁以下的青年教师为主干的校潜力教师发展团队，通过读书交流，主题研讨，磨课评析，外出学习观摩，专业基本功比武，聘请导师等多种形式，促进青年教师的快速成长、成才，使其成为青年教师成长的孵化器。
建立校骨干教师与青年教师结对互助，让优秀的老师点对点的形式，引领带动青年教师，分享教学经验，研讨教学方法。
（2）“双管齐下”：
一为校本研修，抓好“教师讲坛”“同题异构”“尧小沙龙”，请市、区的专家名师作专题讲座，校骨干教师面向全体上研究课，围绕主题进行专题研讨，从而促进教师专业素养的提升，锻造课堂教学能力，共享教学思想。
二为课题研究，本学期我们将加大力度进一步推进和落实省级课题《花儿少年活动课程的开发研究》，并推动新一轮区级课题立项、实施活动，并择优向更高级别推荐，构建多层次课题研究链。
（3）“三组融合”：
即年级组、教研组，学科组，我们将进一步强化其主题化，课题化的特性，每个教研组确立一个研究内容作为学期乃至学年活动核心主题，进而形成切实有价值的课题，从而实现“教”“研”真正的融合。
4. 学科建设——突出品牌影响力。
对我校的学科组建设，如何提升每个学科组的品牌影响力，进行了一些比较深入的思考：
比如语文学科组应该进一步思考未来三年，要培养学生怎样的语文素养；
还应该进一步聚焦重点，如何激发教师的内驱力，如何进行老教师经验的抢救式留存，以及如何更好地培养年轻骨干教师。
数学学科组的目标要进一步清晰；
要突出数学学科的独特性，回溯研究不仅要传承也要创新；
还要处理好面面俱到和突出重点的关系；
同时关注数学学科特有的文化以及学科中关键人物的培养。
英语学科组如何挖掘资源，创生富有尧小特色的英语学科活动；
如何在活动中提升学生的英语运用能力；
如何培养学生全球化背景下的世界视野以及关注疫情背景下英语学科的发展。
艺术学科组中的音乐组从如何提升音乐教师教科研水平、如何为学生展示搭建平台、如何体现尧小学生全面发展的特质三个方面提出学科组发展的目标，并从教师发展、学校艺术氛围的创设以及学生发展三个方面提出具体的措施。美术组要关注关注 学生参与比赛的面以及学科老师在学校公共事务中的参与度，提高规划的聚焦性、全面性和突破性。
体育学科组要关注日常教学中学生体育精神的渗透、体育学科中非行政组织的建设以及借助资源开发更多体育特色项目。
综合学科组将需要进一步增强顶层设计，思考传承和创新的关系、整体和差异的关系、综合和特色的关系以及品牌建设和日常规范的关系，希望加入更多尧小元素，做到整合融通。
所以在学期初教研组计划的制定和实施过程中要注意：1. 规划中人和事要结合，落脚点在学生。2. 规划的落实不能割裂，边实施边总结。3. 规划在面面俱到的同时更要突出重点。4. 规划需要关注学科组特有的学科文化。5. 规划还应该关注学科组”关键人”的引领。
只有这样慢慢摸索和践行，才能凝聚成具有尧小风格和气质的学科品牌特色。
5.多彩活动——提升学生素养。
结合“核心素养”的具体要求，从学科及活动两方面进行深入研究，形成方案，在教育教学生活中渗透落实，切实提升学生的健康水平、安全意识、礼仪教养、基本生活技能、艺术素养和科学素养。
（1）沐浴书香 “悦”读幸福 为进一步提高孩子的阅读兴趣，拓宽学生的知识面，让学生在阅读中快乐成长，学校利用每天中午的“悦”读时间，激发了学生的读书热情，使浓郁的书香充盈在校园的每一个班级每一个角落，“人人爱书，人人读书”成为了校园一道永恒而亮丽的风景线。本学期将不断深化，并使之成为学校的一张名片。
（2）学科节日异彩纷呈 学校将继续开展极具学校特色的“花儿少年活动课程”“阅读月”、“数学周”、“科学节”、“六一庆祝活动”等学科节日，为学生提供丰富的校园生活，促进学生的全面发展。尝试开展必背古诗词考评、跳蚤书市、书香班级评比、阅读小博士评比等系列活动，促进学生素养的提升。
（3）社团活动个性张扬 学校利用周二下午的社团活动，结合我校上学期申报的品格提升工程项目。根据学生的兴趣爱好、年龄特点开设艺术类、文学类、书画类、体育类、棋类、科技类等以实践性、趣味性为主的社团活动，力争让每一位学生的个性特长都能得到充分发展。
全新的尧塘实验小学如一辆高速行驶的列车，奔跑在教育教学的时代前列，方向性与前瞻性是这辆列车不竭的动力源泉。凡事预则立，不预则废。事实证明站在学校发展背景下的未雨绸缪，已成为一种节律，它本身就是一种教育创新。相信在2020学年的每一天，在学校发展背景下的每一位老师都将以“教育人”的定位来创造教育新生活，与学生共同浸润于教育独有的尊严、活力与快乐。
