新时代大学生理想信念专题教学思考

　　摘 要：专题教学是适应高校“思想道德修养与法律基础”课程于实践性和理论性、整体性和拓展性、客观性和思维性相结合的规范化、有效化教学模式。根据党的十九大报告来看，其强调“历经一段时间的努力，我国社会发展已经迈向了新时代”。同时阐述了“人民有信仰，国家有力量，民族有希望”，特别突出了“理想信念教育”的重要地位。探析《思想道德修养与法律基础》课中与中大学生思想信念相关联的内容，更全面地了解大学生理想信念的教育实质及其寓意，主动面对其带来的一系列挑战与威胁，更全面地分析及了解大学生群体具备的特征，對大学生理念信念相关联的课题的切入点与推行路径进行全面性地研究与探析，提高大学生的理想信念。
　　关键词：新时代；大学生；理想信念；专题教学
　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）07-0204-03
　　高校“思想道德修养与法律基础”课是于实践性和理论性、整体性和拓展性、客观性和思维性相结合的规范化、有效化教学课程。我国政府颁布了《针对全面增强和完善大学生思想政治教育的建议》，其认为：“促进优良传统和改革创新相统一。基于延续党的思想政治工作优良传统的条件下，主动探究新时代中大学生思想政治教育的新渠道、新策略，全面展现时代性，掌握规律性，体现创新性，加强有效性。”[1]实施专题教学是增强“基础”教学质量的一个主要的手段。按照党的十九大会议内容来看“历经一段时间的努力，我国社会发展已经迈向了新时代”。同时阐述了“人民有信仰，国家有力量，民族有希望”[2]，特别突出了“理想信念教育”的重要地位。习近平主席多次讲，“教育的实质是积极担负起立德树人的责任，培养一批能够继承中国特色社会主义事业发展的年轻人。对于立德树人来说，务必要遵循以人为核心，强调德育在前，一直把控规范、有效的政治发展趋势，构建与增强社会主义核心价值观，促进学生走好人生中的每一步。其告诫目前的大学生，务必要有一个坚强的理想信念，朝着综合性发展的方向努力，将自己的人生规划国家发展、民族繁荣相统一。习主席针对大学生教育目标方面的阐释，立足于眼下、覆盖全局，并且也凸显重点、展现未来，能够进一步体现出中国教育的社会主义特征，从而阐释了新社会背景下培养一批怎样的人才、如何培养人才、为谁培养人才等这一系列问题”[3]。在对《思想道德修养与法律基础》课程进行探究的过程中，其强调了大学生理想信念专题教育的主要实践模式，其对加强大学生理想信念发挥着不可或缺的作用。
　　一、正确把握理想信念的内在和大学生理想信念教育的内容
　　在推行理想信念教育的过程中，务必要考虑一个必要的前提条件，即正确把握理想信念的寓意和内在，对其教育内容也需要进行深入性地探究与领悟。在2005年的时候，我国党中央制定了《针对全面增强和完善大学生思想政治教育的建议》，第一次把理想、信念调整为“理想信念”，由此来看，这一组合词代表的寓意是非常深刻的，同时突出了理想信念与理想、信念的区别。理想的概念是：人们渴望且追求的高层次的梦想与愿望；信念的概念是：人们在追求能够让其信服与崇拜的梦想或愿望期间，对自身的精神生活进行合理性地调整，基于精神信念的推动下长期且自行为其奋斗的一个精神理念。对于理想信念来说，其代表着一个高层次的追求及梦想的全面结合。其不单重视对长期目标的关注，同时也强调对目前现实生活信念的关注与追求；对于其包含的理想而言，也不属于普通的理想，理想信念代表着新时期中国特色社会主义的一致追求与马克思主义的理想。唯有真正地了解及把握其内在含义，方可准确地抓住大学生理想信念教育的核心宗旨，并且更好地将《思想道德修养与法律基础》课程中的主题展现出来，方可规避在教学实践活动中仅仅关注个人的职业规划与生活梦想，但是并不重视对社会理想的追求和重视。在2016年五四青年节活动中，习主席对广大青年说出了一番这样的话语：“我们的青年务必要遵循理想信念。‘拥有崇高的志向，努力发展向上。’理想决定人生追求，信念决定影响事业成败。如无理想信念，就好比是精神上的萎靡和颓废’[4]。同时，习主席在参加清华大学座谈会时，探讨了与《青年需积极践行社会主义核心价值观》这一话题的相关内容，其再一次明确了社会主义核心价值观和理想信念的内在联系，指出，对于社会主义核心价值观来说，能够包含理想信念。同时，习主席的24字方针——富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，能够将我国良好的传统文化延续下去，其承载着目前我国人民上下求索、努力奋斗打造的理想与信念，也承载着我们每个人的美好愿景。”并指出：“拥有梦想、追求、信念、努力、奋斗的人生，方可是有价值、有作为的人生”[5]。协调性地面对信仰与理想信念的内在联系，是实施思想政治教育的必要条件。假若仅仅关注理想信念，但是并不关注信仰教育，必然会引起信仰基地的坍塌。有共同性的理想与世界观、人生观、价值观都来源于信仰的追求和关注。但是信仰和理想是有区别的。信仰代表着对某一事物的关注和崇敬，把其认定是自身的代表与楷模；不过对于理想而言，则是在特定信仰条件下明确自身奋斗方向；信念极其强调应用性和现实性，同时也需要将理想与信仰的整体内容包涵进去，思想政治教育的基点、标杆即为信仰。理念信念教育也等于是思想政治教育，尤其是“基础”课教育范围内的重要内容。对于理想信念教育来说，是指对大学生实施的一系列教育的必要基点，穿透现象了解实质，大部分问题的根源是理想信念发生偏差。其是“基础”课在第一章中的核心内容——介绍理想信念的重要价值。理想信念教育的内容丰富，具有层次性、递进性、综合性等特点，包含个人理想和社会理想、个人信念和社会主义共同信仰等。社会理想必须要以个人追求为条件，个人追求需要以社会理想为方向，信念的最高等级即为信仰。对此在实施教学活动中，教师务必要把多元化、复杂化的个人追求与社会的共同理想相结合，以此能够规避思想信念教育仅仅关注基点，但是不关注终点的缺陷。整体来看，现今中国大学生理想信念教育的要点是极其完善、统一的，不过在“中国梦”的战略规划中，教学内容应该与时俱进，紧密结合“中国梦”，积极参与剖析当下社会关注度较高的热点事件等，在教化与引导中突出鲜明的时代特色。促使“中国梦”范畴中大学生理想信念教育的实质不断地完善和变革，针对性地对大学生理想信念具备的缺陷及形成的根源展开全方位地研究和优化。