走内涵发展之路，打造新优质学校

　　无锡市广勤中学建立于1969年，是当年无锡市为周山浜地区配套建设的一所初级中学。目前，学校拥有较为先进完备的教育教学设施，和谐宜人的育人环境，科学有效的管理机制和敬业奉献的教师队伍，都为进一步深入实施素质教育，稳步提高办学质量创造了良好的条件和基础。
　　2015年我校被无锡市教育局选定为“新优质学校”创建项目学校，这让我校获得了一个崭新的发展机遇期。“新优质学校”创建是无锡市提升全市义务教育优质均衡发展水平的一项重要举措，目的是推动创建项目学校面向全体学生、促进学生全面发展，自觉坚守教育核心价值，规范办学，努力建成教育理念科学、办学特色鲜明、办学成效明显、社会声誉良好的“家门口的好学校”。这就要求广勤中学找准“新优质学校”创建的切入点，聚焦内涵发展，创新育人模式，深化教育改革，在学校“人人进步，个个发展”的办学理念引领下，弘扬“勤”训，不断提升质量水平，走向新优质。
　　在“新优质学校”的三年培育建设周期中，学校将坚持从以下几个方面寻求发展和突破。
　　陶冶学校文化，奠基优质发展
　　广勤中学的勤文化的现实影响力已在潜移默化中深入人心。在学校勤文化外显建设已初步成型的格局中，如何不断丰足勤文化的内涵建设，将是把握学校优质发展脉象的重点。学校要广泛而深刻地挖掘勤文化的意蕴与内涵，将学校传统文化与教育改革紧密结合起来，将其转化为行为文化，凝练为精神文化，引领学校文化立校、文化强校的持续发展走向。
　　以建设规划为引领
　　学校要制定相对完善的勤文化建设规划，深入持久地在全校师生中组织和开展勤文化建设主题的学习和讨论，不断细化勤文化内涵建设的内容和步骤，确保学校勤文化建设与学校教育质量提升紧密结合，与全体师生的身心发展紧密结合，与学校的特色建设紧密结合，使勤文化成为承载广勤中学优质发展的名片。
　　以课堂教学为阵地
　　勤文化建设的主阵地是课堂，学校要着力打造以勤自学、勤思考、勤训练、勤强化为具体呈现的“四勤自主”课堂，把高效课堂和有效教学作为命题和追求，促进课堂教学观念、方法、模式的全面的转变，给予学生主体意识和自主学习能力的发展增强以充足的时空保证。在课堂教学前，教师精心备课，学生认真预习；在课堂教学中，教师少讲多练，学生积极投入教学活动，大胆表达，努力获得提升；课堂教学后，师生共同反思，及时总结，以求得更好实效。
　　以校园环境为载体
　　学校要构筑与勤文化同声相应、同气相求的校园环境氛围，人人参与和谐生气的校园环境建设，发掘环境文化的多元育人功能，将现代文明气息、教育时代特色与传统文化底蕴熔铸一体，让师生时时处处都感受着学校的勤文化熏陶。同时，要积极创设浓厚的以“勤”为核、班级各表、个性突出的班集体文化氛围，倡导特色化班级环境布置，生动诠释勤文化的魅力，依托班集体“勤文化”的引导和创建，构建合作、竞争、协学、友爱的同伴关系，形成健康向上、共同进步的优良班风、学风。
　　以书香阅读为媒介
　　学校“德勤”人物传奇主题图书馆是学校勤文化建设的重要媒介。德勤馆经过两期的建设，较好地融入了民建爱心企业家投资的元素，已成为无锡市内独具特色的一流学校图书馆，备受社会各界关注。学校要利用好德勤馆的资源优势，开展丰富多彩的学生阅读活动，组织更多的“真人图书”进校园，倡导学生全新的阅读方式，养成人人勤读书、读好书的良好习惯，打造更加浓厚的书香氛围。同时，德勤馆要积极引入市、区图书馆数字化资源，建设人物传奇数字化资源库，更好地为教育教学服务。
　　完善管理机制，灌注发展生气
　　学校要采用科学、民主、平等、和谐的管理模式，致力于推进依法治校，民主决策和阳光校务，让广勤中学务实发展的每一步都能够通过全体师生勤奋向上、努力进取的精神面貌得到完整展现。学校管理要在加强科学化、制度化、精细化的同时，专注于人本化管理的实践，充分激发全校师生的主人翁意识，达到提高办学效能，打造专业化队伍，助推学校教育水平提升的目的。
　　健全层级管理机制
　　一是实现规范管理。健全和完善学校内部管理的相关制度和职责，实行工作聘用制、岗位责任制、目标考核制，实现“人人有事做，事事有人做”的良好工作局面。要进一步完善学校的考核评价体系，充分发挥机制的激励导向作用；二是实现精细管理。纵向实行层级负责、分段规划，横向实行全程关注，细抓落实。制定和完善学校内控管理机制，从细节落实抓起，从规范程序抓起，从考核奖惩抓起，让计划更富实效，让考核更趋科学，让效能更见内涵；三是实现人本管理。学校要以爱护人、尊重人、激励人、发展人为根本指导思想来布局学校管理，学校制度操作要做到刚性与柔性的协调统一，构建和谐的校园人际关系和富有张力的学校运行机制。
　　加强教师队伍建设
　　一是加强干部队伍建设。学校的领导干部要结合课改实践及岗位培训，自觉学习，率先更新教育观念，精通教育教学和学校管理业务，要按照岗位职责，严格自律，增强执行力，强化廉政意识、责任意识、科研意识和质量意识。以高尚的人格力量和积极的工作态度，影响和带动全校教师投身于“新优质学校”创建；二是提升教师队伍师德形象和业务素养。要加强教师职业修养，塑造“进德勤业”教师新形象。要组织更具特色的校本研修，将省、市培训和校本培训有机结合，引导教师加强教育理论学习和课改教学实践。学校要积极为教师主动发展创造机会，提供支持，争取和创造更多机会让更多的教师在教育教学的实践与探索中迅速成长；三要积极开展教师教育生涯规划。学校要充分调动和发挥现有业务骨干的引领作用，做实“教师读书计划”，抬升“青蓝工程”的师培水平。要积极“走出去，引进来”，邀请教育专家、优秀教师来校指导，并有计划地选派青年教师去名校跟岗进修锻炼，力求更多的青年教师能成长为无锡市骨干教师。
　　规范教学过程管理
　　学校要组织教师通过学习、研讨、交流等方式，切实转变育人观念，树立全面发展的质量观，学校的课程改革要以学生发展为本，在坚持教学质量提升的同时，更加注重学生全面发展、个性发展和可持续发展；学校要规范教学管理，严格执行课程标准，探索和改进集体备课模式，倡导减负增效，推进课堂教学模式的优化，改进学生评价机制，促进学生学习方式的转变；学校要注重教学过程管理，认真制定课堂教学评价标准，规范课堂教学常规要求，建立教师、学生的互评机制，调动教师教的积极性和学生学的积极性，确保教学工作科学、有序、规范地开展。