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英式创新教育与中式传统教育的比较与思索

无忧文档网    时间: 2019-11-21 06:08:31     阅读:


  摘 要:进入21世纪,机遇与挑战并存,传统与现代交织,人才与教育凸显。创新教育受我国传统文化思维的影响,遇到前所未有的挑战。比如,在教育理念方面、在教学方式方面、在教育评估方面,而要创新教育就是要用创新的思路变革传统思维教育,“他山之石,可以攻玉”,学习借鉴英国创新教育,走出一条适合我国国情和实际情况的创新教育发展路子,达到不断提高创新人才教育质量的目的。本文旨在比较中英教育的区别,说明两种教育的结果和问题所在,从学习借鉴英式创新教育发展中找到解决途径。
  关键词:传统与创新 英式教育 传统思维 比较与思索
  中图分类号:G649.22 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)01(a)-0030-02
  进入21世纪,机遇与挑战并存,传统与现代交织,人才与教育凸显。创新说到底是人才问题、人才说到底是教育问题、教育又面临一个创新课题;而创新教育受我国传统文化思维的影响,则遇到前所未有的挑战。“他山之石,可以攻玉”,学习借鉴英国创新教育模式不失为一条用创新的思路变革传统思维教育的途径。作为英语主发源地的英国有着它独特的魅力:古老的建筑、宽广的草坪、自在穿梭的小松鼠、先进的科学技术、超前的思维理念、良好的时间观念、惬意的生活……所有这些都构成了英国高品质教育的文化内涵,其高品质教育也成为了引领高校教育的风向标。世界上最优秀的大学、英才教育摇篮都给这个国家增添了浓厚的文化气息。其中,共培养了117位诺贝尔奖获得者,并以世界1%的人口,创建了世界9%的科研成果,按人口比例来讲,英国居首位。过去,英国一直被称为传统教育的典范,而今,毋需讳言,英式教育已经走在了全球教育自我提炼与自我创新的前列。
  1 中英教育之对比
  1.1 中英教育理念对比
  “每个孩子都重要”是英式教育的核心理念。旨在激发每个学生的学习兴趣,帮助每个学生尽量发现并发展个人才能,并将其加以培训,进而贡献社会。英式教育鼓励学生不要盲从权威,要学会独立思考和创新,并要学会与人合作。中式传统教育则更多的是强调“应试教育”和“精英教育”。老师、课本即是权威,上课固有的单向性传输知识模式很难从根本上培养出学生的主动思维、创新意识以及批判性解决问题的能力。“精英教育”体现在重点学校、重点班、重点生,备受关注、重视、偏爱……在理论上,中英教育都讲“尊重和关爱每一个学生”。但具体到执行过程中,英国做的确实比较到位。这里有一个例子,笔者在英国桑德兰大学读研期间,看到一位残疾学生,每天坐着轮椅由司机送到学校教室。开始一直以为司机是学生家长,后来听一位英国同学说才知道,司机是由政府专门安排,每天负责接送这位学生的。不管学生健康状况如何,家庭背景怎样,只要他想要学习,政府包括教育部门都会提供无偿帮助,满足学生学习的需求,不会放弃每个孩子。由此联想到英国著名物理学家霍金,他是黑洞理论的创始人,被誉为“宇宙之父、现代爱因斯坦”,他瘫痪在轮椅上不能活动,不能讲话,交流只能靠打字来实现,而他对知识的渴望及良好的教育环境,给了他巨大的帮助,才使他有了今天的成就。反思我国教育现状,对有缺陷的学生、后进学生的教育与他们相比,我们需要完善的还有很多。
  1.2 中英教学方式对比
  中国学校的授课形式以大班授课为主,班级人数一般为40~60人,注重事实和知识,加强双基训练,注重掌握所学知识,学生试卷的考题多为:是什么?何时发生?在哪里发生?谁创造发明的?以考试获得高分为目标,学生需要做大量的习题,学习负担相当重。学生上课时很安静,很少提问或与老师交流,回答问题时也比较害羞。中国学校这种课堂教学深受中国传统文化的影响。中国传统文化的第一个特征是尊重传统的中国人生观和道德观。在古代学校,背诵儒家经典是最重要的教学任务,这就形成死记硬背的学习方法。中国传统文化的第二个特征是崇拜权威,这与中国封建社会的等级制有关。这种完全服从成人的原则,从家长延伸到教师,影响课堂教学方式,即通过讲和演示,而不是通过讨论和提问来学习。在中国的家庭,儿童要服从家长,其权威从不被质疑。在学校,要求学生无条件地尊重教师的权威,学习被看作是从教师那里得到人类智慧和文明的过程,故课堂以教师为中心。中国传统文化的第三个特征是强调群体主义。这种教育强调群体的目标和利益,忽视个体的需求和价值。中国教育自古以来一直是对学生统一要求,使学生的个性发展受到压抑。大多中国的课堂上老师教学生都是用相同的问题考察班级不同层次的学生。但在英国,这样的方法一定会被投诉。他们经常会让学生选择练习。教师会精心设计好不同层次的问题考察不同层次的学生,鼓励他们积极参与,主动完成,提高效率的同时也树立了学生自信心,获得成就感,学生动手和创新能力也能得到不同程度的锻炼。
  1.3 中英教育评估对比
  1.3.1 对学校的评估
  中国评定一个学校的好坏主要看这个学校的升学率的高低。而英国评定一个学校的优劣主要看学生的提高程度。
  1.3.2 对教师的评估
  中国特别注重教师的自我评价,以促使教师在评价中不断反思、改进。在英国,当教师首先应取得教师资格。每年都会面临来自不同方面不同级别的评估:学生评估、同行评估、督导员评估、专家评估,最后是英国文化委员会评估。对于评估不合格者,教师必须重新接受培训,取得教师资格。而考核教师也是多元化的,主要是:(1)促进学生的沟通交流和团结协作能力。(2)对学生的评估能力(通过查资料;与学生闲聊,调查;学生是否清楚知道自己的能力水平等)。(3)教师的专业素质和教学能力(对学生的调控能力,教学是否从学生实际出发,教学是否能做到因材施教等等)。(4)开发和挖掘学生的潜力(如让不同的学生都有不同的发展)等多方面来综合评定教师。
  2 英式创新教育的显著特点
  英国高等教育素来以严谨的教育制度、一流的学术品质享誉世界。创新教育、创意产业也是在世界上处于领先地位。英国的创意产业对于整个经济的贡献的确非常大,占到整个经济份额的7.3%,而金融服务业也才只占到了7.3%左右,旅游业则只有它的一半。我们不妨把新加坡和日本的例子与英国的情况比较一下,同样的数据在新加坡和日本的情况只占不到英国的一半。

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