三年级轴对称图形 [三年级下册数学教案-4.2,轴对称图形,︳西师大版,(7)]

轴 对 称 图 形 永丰镇郭平楼小学 马慧敏 一、教学内容 本课内容是西师大版三年级下册第四单元《轴对称图形》。

二、教学目标 知识与技能目标：
通过观察和操作活动感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。

过程与方法目标：
通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，逐步感知什么是轴对称图形及其对称轴，并能够准确找出轴对称图形的对称轴，培养学生的观察能力和创新能力。

情感态度与价值观目标：
结合观察和操作活动，引导学生欣赏和制作美丽图案，使学生在获取数学知识的同时，受到美的熏陶，培养积极健康的审美情趣和热爱生活的情感。

三、教学重难点 教学重点: 初步认识并理解轴对称图形的特点，以准确判断轴对称图形。

教学难点：掌握判断轴对称图形的方法。

四、教具和学具 多媒体课件、彩纸、几何图片、剪刀等 二、教法、学法 三、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣。

1、看一看 师：老师做一个小礼物送给大家。（拿出纸对折，在一侧画画，并把它剪下来，展开请同学欣赏）。

2、做一做 师：你们想亲手做这样的礼物吗？让学生拿出学具，自己动手。（要求：先把纸对折，在一侧画画，在剪下来展开。） 3、比一比 学生折纸和剪纸后，小组内展示作品，推荐优秀作品上台展示。

（二）指导观察、初步感知。

1、欣赏交流，初步感知 出示一些图片，引导学生观察这些图形的特点。通过观察、思考和交流，在全班汇报时，有的学生可能会说，“这些图形都很美”，有的可能会说，“这些图形的两边分别对应相同。” 2、举例说明，鼓励思考 通过观察，学生对轴对称图形有了初步的感知，会发现在我们的生活中有很多这样的物体，这时再提问：你能举出几例么？学生自由发言，对于举例正确的学生给予表扬，对于不恰当的，鼓励其再思考。

3、归纳特点，明确定义 请学生结合自己的创作过程，交流归纳出轴对称图形的规律是怎样的。通过交流学生会归纳出：把这些图形对折，两侧是完全一样的。用电脑演示折纸过程，并引导学生用数学化的语言总结轴对称图形的定义和特点：沿着一条直线对折，两侧完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。

（三）综合练习、发展思维。

1、“猜一猜”。

用幻灯片展示物体的一部分让学生猜测物体的形状。

2、“我当小法官”。

生活中有许多轴对称图形，请你来判断下面哪些是轴对称图形，并说出他们的对称轴。(出示课件) （四）演示导学，动手操作。

1、联系实际，强化训练 发给学生一些平面图形，让学生找出哪些是轴图形，有几条对称轴。学生首先观察讨论，动手操作，然后在小组内交流并相互评价。（用多媒体演示引导）并对学习活动进行小结：有些图形沿着一条直线、甚至多条直线分别对折，两侧图形能够完全重合，这些图形都是轴对称图形。而有些非轴对称图形则不能重合对折。并且得出有些轴对称图形的对称轴并不止一条。

（五）、回顾全课，归纳小结 引导学生总结本节课所学内容， 今天学习了什么？ 什么是轴对称图形？ 怎样判断轴对称图形? 什么叫对称轴？ 怎样找出图形的对称轴？ 课的结尾，让学生欣赏生活中的轴对称图形，如天安门城楼、世界公园、法国的埃菲尔铁塔、泰国的泰姬陵等，让学生感受到数学使我们的生活更加美丽，生活处处离不开数学，从而体现数学的学习价值，激发其强烈的学习情感。

板书设计：
　　　　　　　　　轴对称图形　 　 完全重合--------轴对称图形 对折 折痕--------对称轴 优质课教案 轴 对 称 图 形 学校：项城市永丰镇 郭平楼小学 作者：马慧敏