教师挑战校长权威,校长怎么办?
作为校长，从内心来讲，都想与教师友好相处，关系融洽。和谐的干群关系不仅有利于校长工作的顺利开展，而且能够激发教师的工作热情，形成团结向上的工作氛围，但这往往只能成为部分校长的美好愿望。在实际工作中，由于受到这样那样的因素影响和干扰，尽管校长在人际关系上做出最大努力，但所谓“众口难调”，很难保证所有教师对校长都满意。因而，教师对校长不满意或者不尊重的举动始终存在，特别让校长不能容忍、感到头疼的是，教师居然时常会不惧怕校长，向校长权威提出挑战。
据了解，一位校长为了加强学校对教师的管理，重新制定完善了规章制度。其中有一条“不允许女教师留长发”，当场遭到女教师的强烈反对，许多女教师对校长提出种种质疑：“女教师为什么不能留长发?爱美有错吗?”“教育行政法规上有没有规定女教师不准留长发?”“留长发是个人自由，校长是不是太封建，太落后?”“为什么别的学校允许女教师留长发，我们学校就不允许?”一系列的发问，搞得校长目瞪口呆，气愤之余，却又无言答对，显得十分尴尬。
从校长的本意上来讲，不允许女教师留长发，是为了规范教师的举止打扮，让教师为人师表，具有稳重端庄的教师形象，但女教师的一连串发问并也不是没有道理，这也许是校长之前始料未及，没有考虑到事情会发展到这种地步。尽管如此，校长毕竟是校长，具有一定的尊严和威信，如果经常在教师面前遭受反对和质问，可想而知，校长的权威将遭到严重挑战，校长的威信将不复存在，毫无疑问，校长工作也就难以开展下去。
因此，校长都不希望遇到这种情况，而一旦遇到教师向校长权威提出挑战，校长就必须面对，而且必须正确面对。事实上，让人感到忧心的是，校长遇到这种情况，并不都能正确对待。对此，校长要么把提出挑战的教师当作出头椽子、冒尖的刺，该刨的刨，该拔的拔，无情地压制。要么对这类教师故意冷落，让他们自我“反省”，自己消沉。这样，恶化了校长和教师间的关系，伤害了教师的感情，进而严重影响到教师的工作热情。校长，确实应该慎重对待。
不可否认，校长也有校长难处，有时把有些向校长提出权威挑战的教师称为“刁民教师”，不是没有道理。个别不太理智的教师确实存在这样的问题，对校长故意为难，有意作对，搞得校长坐卧不安，晕头转向。但正如“校长不允许女教师留长发”这类现象，又主要是校长的不对。也就是说，教师向校长发难，有时候是教师不对，有时候是校长不对，校长对此一定要区别对待，不能笼而统之，一律认为不好；更不能消极对待，过激处理。不管问题出在哪方，校长都要抱着一颗真诚的心、谦虚的态度，认真对待。只要认真思考，耐心查找原因，总能发现问题，而一旦找出隐藏的这些问题的原因，总能对校长今后的工作或多或少有些帮助和改进。
首先，如果问题确实是出在教师身上，且教师向校长无理取闹的，校长切不可得理不饶人。校长应该拥有宽广的胸怀，把教师当作自己的亲人和孩子，容忍他们的一切缺点和过错，允许他们发泄，提反对意见。校长应该清楚这样的事实：听不到教师反对意见的，并不一定是好校长，但能听到教师的批评意见，并不见得都是坏事。即使是教师的不对，校长也应该深刻反思，教师都是向善的，有些教师的不良反应，多少有些跟学校工作有直接或者间接的联系，只不过是教师提意见的方式方法不对而已，校长要透过事情的表象，找到实际的原因。对提批评意见的教师校长应该身怀感恩之心，而不是恼怒仇恨，打击报复。“身正不怕影子斜，日久见人心”，校长只有以博大的胸怀对待教师，以诚交诚，以心换心，终将能够感化教师，让教师受到教育，从而赢得教师的尊重。
其次，如果问题确实出在校长身上，校长更加应该虚心接受，自我检讨，切不可变本加厉，追究教师的责任。很多校长都这样认为，校长就要像个校长的样，要有一定的权威性，否则，校长说话没人听。在这样的思想指导下，校长很容易高高在上，严重脱离教师，官僚主义倾向很严重。即便是教师向校长提出校长的不对，校长明知是自己不对，照样坚持不对也对。这样，混淆是非，更加不得人心。因此，校长应该彻底放下校长的架子和面子，虚心接受教师的批评意见，不要总想着教师挑战校长权威，就是想拿掉校长头上的乌纱帽。其实，敢于说真话，敢于对校长说“不”的教师更加忠实可靠，是对校长工作的最大支持。校长要对此清醒认识，同样应该感谢这类教师。
最后，校长应该不断学习，提高修养，提升校长办学境界。教师向校长权威提出挑战，校长如果仅以自身良好的态度上来处理对待，还是不够的。教师向校长权威提出挑战，有时在很大程度上既不是教师的错，也不是校长的错，而是随着新时代教育的发展变化，教师向校长提出更高的要求、抱有更大的希望。在这个日新月异、社会高速发展的时代，校长如果不加强学习，努力提高自己，与时代同进，怎么能够担当学校发展的火车头、领头雁?如果校长在岗位上始终停止不前，那么，教师挑战校长的权威绝对是正确的，而且，能者上，庸者下，也是历史发展的必然趋势。我们欢迎更多教师不要惧怕校长权威，要敢于超越校长，向校长提出挑战。同时，校长也应该有种危机感，把这种危机感化作自身提高的动力，考虑如何做好校长，如何做好新时代的校长，而不应坐享其成，满足现状。
(作者单位：江苏常州市武进政平小学)
