四年级语文下册教案-第20课,芦花鞋,部编版|四年级下册数学教案人教版

四年级语文下册教案-第20课 芦花鞋 1．认识本课“搓、葵、祈”等7个生字，理解由生字组成的词语的意思。

2．能准确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3．默读课文，为每个部分列出小标题。

1．认识本课“搓、葵、祈”等7个生字，理解由生字组成的词语的意思。

2．能准确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

默读课文，为每个部分列出小标题。

课件和相关的图片。

1课时 第一课时 一、谈话导入。

谈话：同学们你们见过芦花鞋吗？知道它是哪个季节的吗？这种鞋子好看吗？舒服吗？今天，我们就带着问题学习课文《芦花鞋》。

作者简介：曹文轩(当代作家、北京大学教授)1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。任北京作家协会副主席，当代文学教研室主任、中国作家协会儿童文学委员会委员。代表作品：《草房子》《青铜葵花》等。

二、整体感知，掌握生字词。

1．自由读课文。

2．学生自学，教师巡回指导。

3．检查自学情况。

(1)教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，随机正音。

搓进　葵花　祈求　遗憾　污迹　雪屑 (2)教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。

(3)教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。

三、理解课文。

(一)学习第一部分。

1．默读课文，想一想这一段的主要内容是什么？ 冬季快要来了，青铜和葵花准备去采集芦花，他们一家子要做一百零一双芦花鞋，芦花鞋很厚实，穿的也很舒服，雨天也不会进水。

2．给这一部分加一个小标题可以是什么？ 预设：
生：一家人编芦花鞋 板书：编芦花鞋 3．指名读课文。

(二)学习第二部分。

1．默读课文，思考：一家人的谈话，体现了什么？ 课件出示：
“今天就别去镇上买鞋了。” “剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。” “哥，今天就别去卖鞋了。” “那你选一双穿上，不然就别去了。” 预设：
体现了一家人之间的关爱之情。

2．“今天天冷，更会有人买鞋的。”表现了青铜怎样的品质？ 预设：
表现了青铜面对困难毫不畏惧的精神。

2．给这一部分加一个小标题可以是什么？ 预设：
生1：一家人关心青铜。

生2：青铜穿上芦花鞋。

板书：穿芦花鞋 3．分角色朗读课文。

(三)学习第三部分。

1．默读课文，说一说这一部分的主要内容是什么？ 青铜卖芦花鞋，不料有几个城里人把还剩下的十双芦花鞋全部买去。

2．给这一部分加一个小标题可以是什么？ 预设：
生：青铜卖芦花鞋 板书：卖芦花鞋 (四)学习第四部分。

1．默读课文，想一想“那个人”买到芦花鞋了吗？(买到了) 2．说明了青铜是一个怎样的孩子？ 青铜是一个无私、舍己为人的孩子。

3．给这一部分加一个小标题可以是什么？ 预设：
生：青铜送芦花鞋 板书：送芦花鞋 (五)自由交流 同学们，在这几部分里，给你印象最深的是什么？ 1．自由交流。

2．指名说。

四、总结全文。

曹文轩说过：每一个时代的人，都有每一个时代人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。如果我们能像青铜那样面对困难，毫不畏惧，努力克服，才可能是一个强者！ 五、布置作业。

把你印象最深的部分讲给同学们听。

芦花鞋 编芦花鞋 穿芦花鞋 舍己为人 卖芦花鞋 送芦花鞋 在教学中，引导学生为每个部分列出小标题。让学生自由谈印象，从而使学生懂得人生当中有苦也有甜，我们要去追求快乐，但在这个过程中必将有苦难，我们要喜欢这些苦难，把这些事情当成一种美好的回忆。