提升高职医学生医德教育的对策分析
【摘 要】随着医学模式的转变、生存质量的提升以及医患关系的日趋紧张，高职医学生的医德教育显得尤为重要。本文从以德育教育提升医德素质、以教师强化医德引导、以德育课程改革适应时代需求和以社会氛围营造外部机制四个方面进行了对策分析。
【关键词】高职医学生 医德教育 对策
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）26-0159-03
高职医学生是未来的医务工作者，在守护与救治人类生命的历程中，承载着医学科学的发展、体现医疗道德、负责治病救人的重任。随着医学模式的转变、生存质量的提升以及医患关系的日趋紧张，对提升高职医学生的医德教育就显得尤为重要，笔者就提升高职医学生的医德教育做一些对策分析。
一 以德育教育提升医德素质
学校应与自身实际情况相结合，根据医学专业特色，进行形式多样的德育教育活动，以此来促进医学生医德素质的提升。
1.以主题教育活动强化医德意识
主题教育活动的开展，可以扣动学生的内心心弦，发自内心的来接受德育教育，与过去呆板的、强制灌输的教育模式相比，可以更加事半功倍地达到医德意识提升的目的。
首先要以“讲坛”为载体，激发医德教育氛围。依据学生学习的需求和社会发展的客观需要，确定主题，可以请资深的专家、充满活力的青年教师走上讲台，为同学们讲授教材之外的生活哲理、道德追求、行业规范、卫生法规、先进事迹等等。例如：请成为医德楷模的优秀校友回母校，分享她的奋斗史、对护理工作的神圣理解和当今医院新的职业要求。通过这样有目的、有计划的讲坛活动，势必激发学生对本专业的热爱，从而起到医德教育的目的。
其次要以“网络德育培养”为载体，提高学生的医德意识和境界。网络有着方便、快捷、易于让学生接受的特点。我们可以利用网络，建立专门的德育培养网站，创办网络医德讨论区，安排专门的伦理教育老师给予指导，引导学生就社会医疗问题发表见解，把开放性和互动性融为一体，医德教育会收到很好的效果。
最后是以竞赛活动为载体，培养和提高学生医德意识。竞赛活动是医学高职院校培养应用型人才的重要手段和方法，也是教师、学生进行技能切磋的一个机会，进行医学知识的竞赛、专业技能竞赛、护士风采展示竞赛，进行白衣天使的演讲比赛、对当今道德问题进行辩论赛等等，这些活动能在潜移默化中提高学生的医德意识。
2.以志愿服务平台激发医德情感
志愿者活动是新时期学生思想政治培养工作中新的着力点，医学高职院校结合自身专业特点，搭建服务平台，让学生在志愿服务中医德情感得到历练、专业思想得到提高和升华。
搭建志愿活动平台，培养学生的医德情感、激励学生树立高尚的道德情操。青年志愿活动不但有效地实践了医学知识，而且也培养了学生的医德情操。学生与老师一同去义诊时，给患者测量血压、听心率、脉搏、测血型等最简单的志愿服务活动，都会在患者满意的微笑中、感谢声中激发起她们的医德情感。从而认识到自己身上肩负着救死扶伤的神圣使命，感受到医疗卫生事业是光荣的、幸福的，从而坚定自己的职业选择。看到患者的痛苦，与患者的交流都会激发学生的同情感。学生们在志愿者活动中，树立起自己的社会责任意识，在帮助别人的过程中体会自己事业的成就感，进而培养和练就自己的道德情操，为医学事业做出自己的贡献。
3.以临床见习、实习为载体激发医德意志
安排学生到临床见习、实习，不仅仅是把医学知识与实践的有效结合，更是通过实践，激励学生培养坚定的医德意志。在见习中，可与一线的病人接触，身临其
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* 包头医学院职业技术学院院级课题
境地感受医德。当见到带教老师对病人耐心地、认真扎实地诊疗时；看到带习教师不怕脏、不怕累地奔波在各个病房关心体贴每一位患者时；见到带习老师始终以最灿烂的微笑、最标准的护士礼仪面对每一位患者时，这些定会对见习生医德的塑造起到积极的作用，激励学生的医德意志，为病人分忧解难，病人的康复、快乐就会成为学生奋斗的目标。
4.以社会实践加强医德责任
在新的时期，学校要紧跟时代步伐，把社会实践作为德育工作新的着力点，作为推进德育工作的重要途径。学校应鼓励学生积极参加寒暑假的社会实践，深入基层服务群众。例如：去福利院、敬老院、聋哑学校等地方做义工，在服务基层群众中体味和了解社会，懂得尊重弱势群体、提升救死扶伤的神圣责任，强化学生服务群众、服务患者，无私奉献的医德责任。
二 以教师强化医德引导
1.以教师示范强化医德引导
“教师是人类灵魂的工程师”，教师不仅仅用渊博的知识感染着学生，更用高尚的人格魅力吸引着学生，是学生最近的学习榜样。教师的一言一行都将影响着学生的世界观、人生观、价值观，因此，加强教师的榜样示范作用，从而提升学生的医德自觉是促进学生医德培养的重要环节。
首先要强化德育教师的示范作用，培养学生爱岗敬业、孜孜不倦的奉献精神。由于高职医学院校生源的特殊性，学生文化基础较差、问题家庭学生较多、学生大多处于青春期，思想比较叛逆。对于高职医学院校德育教师就必须用自己高尚的人格、规范的言行来带动学生。教师从来不把手机带入课堂，学生就会清醒地认识到上课接打手机是不礼貌的行为；教师始终以淡妆面对学生，学生浓妆艳抹时同学就会对她有异议；教师若从不在校园里骑自行车、开车鸣笛，学生就能体会到老师人格的魅力。德育教师的点点滴滴都是一本本好教材、一个个好案例。德育教师时时处处起到表率作用、示范作用，必将能培养学生爱岗敬业、孜孜不倦的奉献精神。
其次要充分展示专业课教师的榜样作用，培养学生勇于拼搏进取的精神。专业课教师与学生的关系更紧密，对其职业技能的掌握发挥着至关重要的作用。医学课程的开设非常缜密、与人的生命息息相关，决不允许有丝毫马虎。专业课教师在做每一个实验时，都对每一步操作、每一个数据的严格把握，这种敬业的精神能够很好地激发学生的医德自觉。学校可以开展专业课教师的“技能大赛”、“授课大赛”，让学生在教师精益求精、拼搏进取的工作态度中，提升自身的医德自觉。
