浅析当代大学生理想信念教育的缺失及策略·

　　【摘 要】随着我国社会化进程的发展，各种文化思潮和价值观念涌入中国，在高校，虽然当代大学生理想信念状况的主流是积极健康向上的，但有些腐朽落后的生活方式也侵蚀着大学生的心灵，冲击着大学生的思想，造成当代大学生理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、心理素质欠佳等问题。因此，我们必须寻求大学生理想信念教育的教育方法和实现路径及其过程中遇到的问题和有效的教育策略，积极探索当代大学生理想信念教育的道路。
　　【关键词】大学生；理想信念教育；教育策略
　　理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。随着社会多元化发展和社会价值观多元化发展的趋势，大学生理想信念呈现出各种各样的问题，究其原因，这与大学生自我理想信念教育能力差、学校理想信念教育弱势、社会理想信念教育不足有关。纵观世界，重视和加强青年理想信念教育已经成为全球教育改革和发展的共同特征，越来越多的国家认识到青年理想信念教育的重要性、迫切性及现实意义，纷纷调整理想信念教育的思路和策略，对理想信教育提出新要求，梳理理想信念教育的瓶颈，并针对瓶颈进行突破性研究，全球青年理想信念教育正在发生重大的变革。
　　1.大学生理想信念教育的瓶颈
　　1.1课堂教育的局限性
　　理想信念教育内容不仅应该体现在认知学习中，也应体现在实践学习中。而事实上，大学的理想信念教育通常是以理论课堂的方式使学生在认知上了解理想信念的内涵、意义等相关内容。但是遇到实际情况时，大学生不一定能很好地运用所学理论应对和处理，需要一定的价值判断力和实践引导，才能真正树立坚定的理想信念。不难看出，课堂教育的局限性成为大学生理想信念教育实践性和实效性发展的瓶颈之一。有效的理想信念教育需要教育者在认知方面进行启蒙和开导，还需要通过一些实践活动、真实事件来让他们真正参与其中，相比不同人的不同应对方式，从而真正体会和领悟。
　　1.2学校教育的局限性
　　学校领导者对大学生理想信念教育的重视程度、学校对外开放的程度、学校师资力量的配备、学校的整个校园环境及氛围以及学校的人才培养方案和方向等都深刻地影响着当代大学生对理想信念的认同和追求。
　　1.3学科教育的局限性
　　大学教育往往以文科与理科划分学科领域，大学生的大部分时间也都用于学科学习上。这种局限性的学习会导致大学生认知方式过于单一，思维方式过于割裂，在树立理想信念时容易陷在个人狭隘范畴，体现出个体性和现实性。当面对纷杂的外部环境，多元价值趋向时，缺乏理性思考和社会群体意识，较多从“我”的个体感性情感出发。应引导大学生体验跨学科学习的意识以及学习和了解多元化的思维方式，将关注点引到社会群体理想信念上。从而使大学生能够更加客观全面地认识自己，认识社会、认识世界，树立正确的理想信念。
　　1.4思政教师教育的局限性
　　每个人所掌握的知识是有限的，即使具有良好专业素养、学识再广博的思政教师也不可能深入学生生活的每个方面予以指导，这也就充分说明了教育传播者带来的必然局限。如果社会相关领域人员能够共同参与，这种局限性就可降低到最小程度。
　　2.应对策略
　　2.1理想的理论高度与现实意义相衔接
　　理想信念教育的高度与现实社会庸俗化追求之间衔接的问题是必须深入考虑的。理想信念教育不能只看到自己的高度而忽视现实的庸俗化的理想追求。为了不与社会产生脱节，使理想信念不再是遥不可及的梦，我们必须正视现实问题，高校的理想信念教育必须审视思考教育的目标定位、教育内容设定、教育主体适应、理想信念形成环境等方面对大学生理想信念教育的影响。让学生明白理想信念与个人追求的理想目标并不是冲突和对立关系，相反的，正确的理想信念使我们的人生有了目标和方向，更有利于我们实现人生价值的最大化，从而拥有一个高效、充实、成功的人生。
　　2.2大学生理想信念教育更要体现人文关怀
　　人文关怀是一种充满爱和情感的现代教育理念和价值取向。在当今这个经济高度繁荣、科技力量空前强大的充满竞争力的现代化社会中，有时坚持和实现自己的理想信念可能会损失一些眼前的物质性利益。我们的大学生理想信念教育追求的多是奉献，在理想信念和物质利益冲突的情况下，必然导致理想信念教育出现与现实脱节的情形。因此，这样的教育难以达到理想的教育效果。如果能够坚持以人为本的教育理念，在大学生思想政治教育过程中更多的体现人文关怀，从社会实际、个人实际出发来开展理想信念教育，那么会使理想信念教育真正被有效的应用于实际问题，使其不再是纸上谈兵，发挥出更大的作用。此外，我们还需注重个体的差异性。在现实工作中，高校思想政治教育工作者常常会用统一的价值观去衡量和规定学生的价值观是否正确，时不时的会将自己的观点强加在学生身上，却忽略了学生与学生之间的差异性。所谓的理想信念一定要结合自身的实际情况来制定，不可盲目跟从。最后在教育方法、形式和环境上注意体现人文关怀。高校思想政治教育工作者作为专业课教师、学生生活上以及学习上的引路人和指导者，要学会与学生真心相处，注重与学生建立良好的师生关系。在此基础上，思想政治教育才能更加容易的达到理想效果。
　　2.3重视校园文化建设，营造和谐融洽的人文环境
　　和谐、充满人文关怀的教育环境是高校思想政治教育工作的最佳载体，和谐包容的校园文化环境是以宽松、和谐、美感为基础的人文氛围，是可以引导或者约束人的行为的一种无形的力量。我们应将是否有利于学生的全面发展作为我们思想政治教育工作的出发点和归宿，尊重学生的感受和建议。找准切入点和突破口，重点解决学生最关心，关系最密切的实际问题，以客观事实和脚踏实地的工作增强思想政治教育的说服力和感召力。
　　2.4思想政治教育工作者掌握多种媒体手段，发挥在大学生理想信念教育中的重要作用
　　随着网络日益普及化数字电视、网络、3G手机等载体的蓬勃发展，新媒体已成为大学生学习生活中不可或缺的部分，新媒体的应用可大打提高学生们的学习兴趣。高校思想教育工作者可充分利用网络等新媒体的主动性、时效性和互动性的巨大优势，设计出多种多样的教学方式，使课堂内容更具丰富性及趣味性，从而提高教学效果。
　　3.结语
　　当代大学生作为祖国的栋梁，应当坚定正确的理想信念，把中国梦、人民梦、自己的梦紧密联系，始终保持积极进取的人生态度和昂扬向上的精神状态。理想信念教育作为大学生思想政治教育的核心内容，是大学生在追寻中国梦的过程中所必需的精神支柱。中国梦要求每个人将国家利益、民族利益和个人利益联系在一起，共同努力实现中华民族的伟大复兴，因此，大学生理想信念教育工作应当努力克服困难，寻求正确的大学生理想信念教育方法和实现路径，培养一批为中华民族伟大复兴努力奋斗的栋梁之才。 [科]
　　【参考文献】
　　[1]徐伯才.必须大力加强大学生的理想信念教育[J].中南民族大学学报，2005（1）.
　　[2]刘建军，曹一建.思想理论教育原理新探[M].北京：高等教育出版社，2006.
　　[3]李兰兰.关于增强大学生理想信念教育实效性的思考[J].吉林教育（教科研版），2007（03）.
　　[4]何绍红.和谐社会视野下的大学生理想信念教育[J].钦州学院学报，2007（05）.