《企业管理》课改中运用案例教学法的问题及对策

　　摘 要：《企业管理》课程在教学中是理论性和综合性相结合的一门管理类学科，对这门课进行课程改革是为了适应现代教学的需要，让学生对企业管理课更好的学习，适应现代社会的要求。案例教学法注重学生知识应用能力的培养，帮助老师提高课堂教学效果，本文分析了《企业管理》课程在课程改革上的意义和运用案例教学法时存在的问题，并针对课改中的问题提出了更好的解决方法。
　　关键词：案例教学法 课程改革 企业管理
　　一、《企业管理》课程改革的意义
　　《企业管理》课程在教学改革中包括课程教学课本的选择、课程教学大纲的制定、课程教学方法和课程考试办法等内容的改革，《企业管理》课程改革是一个具有系统性和长远性的工程。这门课本身具有知识结构的特殊性，案例教学法在课程教学改革教学方法中发挥着重要的作用，《企业管理》是相关专业学生课程中的必修课，企业的战略性和全局性的问题研究是这门课的重点研究方向，企业管理注重企业实践的研究，在整个课程教学中注重对学生艺术性和操作性的培养，是一种理论和思维相结合的管理课程。课程具有很强的综合性和理论性，在课程上采用的传统教学方法只是对学生的理论只是的培养，在知识的真正含义和知识的运用方面在教学过程中不是很重视，不能激发学生对课程的学习兴趣，在学生实践的创新意识和对知识的探索能力上存在教学的欠缺，在课程内容企业管理方面的一些理论知识目前还没有具有联系的实践活动，理论知识和实践不能很好的结合，老师在课堂上只是注重对学生基本理论知识的传授，在实践活动的内容只能通过介绍的形式进行讲解，使学生在对课程的学习中没有兴趣和激情，促进课程教学改革的实施是必要的。课程教学改革的内容，理论框架和具体内容的改革，课程教学改革不是简单的时间问题，要让课程改革的新的教学方法一步一步的推进，需要全体老师的共同努力，在课程的基本理论知识的基础上把企业的实践经验引入到课程教学中，与企业发展同步，理论知识要随着企业管理的发展过程及时更新，推进课程理论知识的改革。企业管理课程教学方法的改革是迫切需要的，课程理论和企业实践经验知识同等重要程度相結合，促使课程教学方法改革的必要性。企业管理是一门具有宏观性的课程，在课程教学中要注重学生的这个实践经验的培养，在实践中才能让学生对基本的理论知识更好的理解和运用，在我们以前用的企业管理的教材中也有关于案例的编写，在教学中也把案例列举出来给大家进行讲解，这些经典案例时间太久，不能跟上企业管理的实际发展变化，案例的陈旧，不能和企业发展同步，造成案例知识的说服力减少，企业管理的发展是日新月异的，这就要求教学的案例必须与企业管理发展同步。企业管理课程具有一定的现实性，老师在课堂教学的时候给学生传授的知识要符合现代企业管理发展的新的案例知识，这样才具有说服力，案例要把理论基本知识和企业最新发展的管理办法和实践经验结合到一起，这样才能体现知识的有效性，对《企业管理》这门课的课程教学改革是近年来我们一直关注的问题。
　　二、《企业管理》课运用案例教学法存在的问题分析
　　1.案例教学法单一，缺少与学生的互动交流。在课堂上传统的案例教学法对案例的分析是用理论知识的方法进行讲授的，理论知识加案例资料的讲述方式，老师在讲课的时候把教材上准备好的案例资料和案例相关的问题讲解给学生，用提问的方式和分组讨论的形式让学生发表自己的观点，对知识的看法各抒己见，老师和学生之间达不到一种真实的互动交流，课堂教学时间有限，老师在课堂上也只能以理论的形式对案例进行讲授，案例分析变成了理论讲授，变成了传统教学的固定的灌输教学模式。
　　2.教材案例陈旧。教材中的案例不能和企业管理发展的实际相联系，比较陈旧，在教材中的经典案例也是过去企业管理中的案例，陈旧的案例在课程教学中存在过多的问题，使案例教学法不能很好的在教学中得到应有作用。在课堂教授的时候老师只能以理论的形式结合书本案例介绍给学生，学生在课堂上学到的案例也只能是局限于理论的知识，没有新的企业管理实际的案例知识，书本中的经典案例也只能是一种理论的形式，学生在学习的时候没有积极性，达不到案例教学方法的真正目的。
　　3.选择案例好坏决定学生课堂学习积极性。学生在对案例学习的时候受传统教学模式的影响，在对案例资料进行查询收集的时候只局限于书本的案例进行汇总，造成学生能力降低，对案例进行分析的时候也只是对现有案例进行就事论事，或者对收集到的资料进行分析，不能自己主动的去寻找新的案例进行思考分析，缺乏自主学习的能力，传统的案例教学模式不能提高学生知识的创新能力，在课堂教学中并不是你使用了案例知识进行教学，就是案例教学了，真正的案例教学是要做到和企业管理发展的与时俱进，案例的选择要反映企业现在的发展，要做到案例的选择、案例的应用和知识的培养三者结合到一起，对老师和学生的积极性要一起调动，把课堂的理论知识和企业管理的实践经验结合到一起，才能更好的进行案例教学。
　　三、《企业管理》课程改革运用案例教学法的有效方法
　　1.视频资料的有效利用。在课堂上为了调动学生在学习企业管理课程时候的积极性和兴趣，可以用多媒体放映与案例资料相关的视频资料，让学生通过视频资料的学习，对案例在宏观上有一个大概了解，这样对学生的积极性也起到一个调动作用。案例视频资料比较容易收集，网络技术时代，多媒体案例视频资料比较丰富，在新闻财经网站上都可以下载最近讨论的热点问题相关的视频资料，我们可以把与企业管理相关的视频资料或者企业管理的一些分析工具整理出来，在课堂教学中给学生播放，对案例视频资料进行讲解，这总方法比学生看书的效果要好，案例视频资料可以让学生在学习的时候身临其境，在真实的案例环境中对案例知识进行理解，在课后可以给学生留一些问题，让学生自己去对案例进行独立分析。在观看案例视频的时候可以给学生留几个问题，这样学生在观看视频资料的时候可以带着问题去看，调动学生的积极性，课后在组织讨论，对学生的收集资料能力和对问题的分析能力都是一种锻炼。
　　2.案例的选择要典型新颖。对理论和具体相关概念能详细说明，反映代表实际的案例，这是典型案例，调动学生学习的积极性和对案例资料讨论的主动性在选择案例的时候要考虑到学生实际的知识掌握范围和理解分析能力，对典型案例选择要采用权威的教材中的案例，案例章节的课后题要让学生自己独立完成。新颖的案例主要是反映当前社会的热点问题，与时事发展相关的案例资料。把案例交给学生，让学生用战略的眼光去分析案例，对现实的经济财经方面的问题关注，在课堂教学的效果上可以有很大的提高。
　　3.教学方法的改进。运用不同的教学方法，让学生对案例的掌握采用不同的知识和能力，确定一个具体的教学目标。学生对社会知识比较缺乏，结合实际在对案例进行讲解的时候可以采用案例穿插的方法，对案例进行分析，采用案例印证分析法，在对案例讲解完后，让学生围绕案例的理论知识进行学习，把理论知识和案例的实际经验相结合，在实际生活中掌握理论知识，对考试办法也要改革，不要注重传统的期末考试，要注重平时的实践活动成绩，这样可以注重学生的实践创新能力培养。
　　四、结语
　　课程改革是一项长期的动态的过程，对课堂教学方法、教学思想和理论内容的改革，结合课堂知识的特点和学生掌握的整体知识结构，把案例教学法引入到课堂教学的整个教学过程中，重点要培养学生的自主分析和探索的能力，是案例教学法在课堂教学中发挥真正的作用。
　　参考文献：
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　　[3]朱莉.案例教学法在现代企业管理教学中的应用[J].农业教育研究.2009（1）.
　　作者简介： 王强（1986-），女，蒙古族，内蒙古赤峰人，学士，讲师，主要研究方向：企业管理、市场营销。