“三个面向”指导下的思想政治教育创新论析

　　〔摘要〕 “教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是邓小平战略思维在中国教育改革和发展领域中的具体体现。当前国际国内形势复杂多变，“三个面向”作为指引思想政治教育改革和创新的根本思想和方法论，揭示了思想政治教育明确的目的性、全面的开放性、敏锐的前瞻性和深刻的系统性，对实现思想政治教育的理念、机制、手段和方法的现代性转型具有重要意义。以“三个面向”为指导创新思想政治教育理念，需要明确现代思想政治教育的政治性与人本性双重目的，确立施教者与受教者双向主体，把握灌输式与体验式双重范式；创新思想政治教育机制，需要实现管理机制、保障机制、激励机制和评价机制的再创新；创新思想政治教育的手段和方法，需要施教者善于老方法新用，敏于新方法熟用，巧于诸方法混用。
　　〔关键词〕 三个面向；创新思想政治教育；现代性转型
　　〔中图分类号〕G416 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕2096-0921（2016）01-0098-10
　　〔收稿日期〕2015-11-20
　　〔基金项目〕四川省社会科学基金项目“网络视野下我省大学生主流意识形态认同研究”（SC14B018）
　　〔作者简介〕张 俊（1967），男，四川西充人，成都医学院思想政治理论教学部主任，教授，主要从事思想政治教育和马克思主义中国化研究；张首先（1968），男，成都医学院思想政治理论教学部教授，博士，主要从事生态文明和马克思主义理论研究。
　　习近平总书记在纪念邓小平诞辰110周年座谈会上指出：“战略思维，是邓小平同志一生最恢宏的革命气度”〔1〕，而“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”〔2〕则是邓小平战略思维在中国教育改革与发展事业方面的具体体现。随着国内社会的转型升级和国际形势的深刻变化，我国思想政治教育正面临诸多新情况、新挑战，“不日新者必日退”，现实情况迫切需要我们从“三个面向”的战略视野，对思想政治教育的理念、机制、方法与手段等进行全面的考察与审视，尤其需要以强烈的学科意识和社会责任感，实现思想政治教育的集成创新，助推思想政治教育的现代性转型。
　　一、“三个面向”战略思维之于思想政治教育的方法论意义
　　“三个面向”战略思想为我们反思旧的教育体制、规划未来教育改革提供了指引，为人们观察和思考其他教育问题提供了全新视角，特别是为思想政治教育的理念、机制与方法创新提供了重要的方法论指导。
　　其一，“三个面向”揭示了思想政治教育应具有明确的目的性。邓小平在“三个面向”中，将“面向现代化”放在首位，直指我国教育体制存在的弊端，顺应了我国现代化建设的迫切需要，是“三个面向”的核心内容，“面向世界”与“面向未来”是“面向现代化”在时、空上的展开，其目的是为社会主义现代化包括人的现代化服务。思想政治教育是有计划地对人们的思想和行为施加影响的社会实践活动，总是为一定的阶级或政治集团实现其政治目标服务的，具有明确的政治目的性。当前，我国存在一股“去意识形态化”的思潮，企图用所谓的“普世价值”取代马克思主义的指导地位，思想政治教育界应保持清醒的认识，自觉而坚定地通过多种手段进行“三观”特别是社会主义核心价值观的教育和引导，以达到培育“四有”新人和为社会主义现代化建设服务的目的。
　　其二，“三个面向”揭示了思想政治教育应具有全面的开放性。邓小平以其敏锐的政治眼光，洞察到了二战后时代主题的悄然转换，以打破壁垒和自我封闭的勇气，向教育界发出了“面向世界”的时代强音，及时回应了世界科技大变革和经济全球化带来的冲击与挑战。随着世界各种思想文化的交流、交融、交锋更加频繁，思想政治教育也不可能坐井观天、孤芳自赏，而应以开放的眼光看待世界，以我为主，为我所用，加强思想理论教育的学术交流，借鉴政治学、社会学、心理学、管理学乃至自然科学等学科的知识及其研究方法与研究成果，通过取长补短实现思想政治教育的自我创新与发展。
　　其三，“三个面向”揭示了思想政治教育应具有敏锐的前瞻性。“三个面向”的战略眼光在于，不仅紧贴现代化建设的实际立足当前，更以发展的眼光考察世界，主动站在未来社会发展的高度和视野谋划教育，做到了未雨绸缪、登高望远。这就启示思想政治教育不仅要善于立足当前，更要从战略的高度和发展的眼光，研究未来社会发展对思想政治教育理念、内容、手段和方法等提出的新要求，着眼于经济全球化、信息网络化、政治民主化、主体个性化所带来的机遇与挑战，主动建构适应未来社会发展所需要的思想政治教育新理念、新体制、新机制、新方法，以实现思想政治教育的现代性转型。
　　其四，“三个面向”揭示了思想政治教育应具有深刻的系统性。“三个面向”作为一个整体提出，体现了马克思主义的系统观，三个方面既各有侧重，又紧密相连、不可分割。“三个面向”的目的归依是面向现代化，面向世界与面向未来是面向现代化在时、空上的具体展开，是为了更好地为现代化建设服务。思想政治教育是做人的工作，作为一项复杂的系统工程，绝不能头痛医头、脚痛医脚，需要时刻关注现代化建设尤其是人们思想发生的新变化、新诉求，时刻关注世界科技发展成果和他国思想教育的新经验，时刻关注未来社会对人的发展的新要求，立足于现代化建设和改革开放的最大实际，经过学习借鉴，消化吸收，推陈出新，以正确制定思想政治教育的发展战略与具体政策和对策，让思想政治教育更好地适应现代化建设的需求，更有效地为人的全面发展服务。
　　“三个面向”揭示了建立在时空坐标上的以现代化为轴心的现代教育的价值取向，它不仅成为衡量教育发展的内在尺度，而且成为指导我国思想政治教育改革与创新的根本思想与方法。
　　二、以“三个面向”为指导着力创新，实现思想政治教育的现代性转型
　　思想政治教育作为一项宏大的系统工程，深受主体、客体、介体和环体等多种因素的影响与制约，工作难度大，迫切需要遵循“三个面向”战略思维进行集成创新，以充分体现思想政治教育的目的性、开放性、前瞻性和系统性。由于思想政治教育创新涉及的面很广，本文仅就思想政治教育的理念创新、机制创新与方法创新等几个重要问题作一探讨。