人美版小学美术让我的飞机上蓝天教学设计学情分析教材分析课后反思
《让我的飞机上蓝天》教学设计 当我仰望蓝天的时候，经常梦想能够像鸟儿一样在天上飞翔。可是，我没有翅膀不能飞，怎么才能在天上飞呢？观看飞机起飞的视频，感受飞机起飞的场景，引起孩子们对飞行的兴趣。
1、说说我们可以怎样飞上蓝天。
学会交流自己知道的关于“飞”的知识，初步激发兴趣。
导入简单明了、富有童趣，吸引了学生的兴趣。
2、老师讲解飞机发展的历史，介绍各种不同种类的飞机。引发孩子们对纸飞机的兴趣。
3、很想做了吧？看一看你能看懂吗？说给同学们听听——，初步感知和飞机有关的知识。请同学们自己折折纸飞机，看哪个小组所有的小朋友都能折出这种飞机。 这里出师纸飞机步骤图，让同学们初步学会识图，为以后的自学提供帮助。
孩子们表现得真不错！老师这有一些飞机图片，想看吗？课件展示，简单说明。
看了这么多！你能折出一种更特别的飞机吗？看一看，这些飞机有什么特别的？用了什么方法？ 老师讲解重点——峰线和谷线，并带领同学按步骤折纸飞机。
5、当学生折好纸飞机后，播放装饰的视频，让学生直观了解飞机的装饰。观察寻找制作、装饰的方法。
6、书本上还有许多漂亮的飞机，大家可以边看边学，抓紧时间，我们要进行一个小小设计师评比：创造奖、美化奖。
7、运用学到的方法，制作新颖奇特的飞机。
8、欣赏观察书本上的范作，明白练习任务。参加设计师比赛。
9、进一步练习。边做边学习新的制作和装饰的方法。
10、激励性的活动要求，提示性的作业方法，激起参与欲望，自由选择表现方法。
11、进一步练习好的方法。部分学生得到同伴的启示。
12、用要求激起兴趣、用建议提供帮助。
13、把你做好的飞机写上名字，放飞到蓝天中…… 14、孩子们，此时你们最想干的事情是什么？让我们的飞机带这我们的理想飞上蓝天！ 展示已经折好的飞机，互相看一看同学们的作品。自由展示飞机到蓝天中感受美。
宏观的飞机在蓝天中的情境的营造，直观的美的享受。
《让我的飞机上蓝天》学情分析 一年级小学生非常喜欢美术课，乐于动手，有着强烈的好奇心、探究心，他们已经具备了以下品质和学习本课的基础：
1.容易对自己感兴趣的事物产生强烈的探究欲望，并进行大胆尝试。
2.具有一定的观察能力，在教师的引导下能发现事物的不同特征。 3.具有创新精神，但不太考虑事务的合理性，缺乏思维的深度和广度。
4.自我表现欲望很强，愿意在众目睽睽之下展示自己的得意之处，也有帮助别人的愿望，但是却不懂得帮助的策略和方法。
5.对生活的观察、记忆有一定的基础，但往往流于概念，只有对自己感兴趣的东西才会细致观察并记忆深刻；
对自己不感兴趣的东西次不理不睬的态度。 6.初步体验到了合作学习的乐趣，愿意与任何合作，但又是缺乏合作的有效性。 7.掌握了最简单的设计、制作方法，但缺乏仔细、认真的态度，尤其是急于在其他同学做完的时候，也不管自己制作得怎样，就将作品向同学展示。
《让我的飞机上蓝天》效果分析 在整堂课里，我的正式语言和非正式语言，大部分具有启发性，所以学生才会在我语言的点拨下自主地去想、去说、去做，在这里老师的角色发生了根本性的变化，成了一个真正意义上的组织者、引导者而非指导者。例如：通过“你们知道世界上第架飞机是什么样子吗？你喜欢哪一架飞机？为什么？等等”启发学生的思维，让学生带着问题去欣赏飞机、观察飞机。
这节课的设计，最突出的地方就是给了学生足够的活动时间和足够的活动空间，开始的铺垫是很紧凑的，当进入正题“折纸”时仅用了5分钟的时间，折纸和添绘一共用去18分钟的时间，展示评价10分钟。这样的设计给学生提供了良好的平台，让他们尽可能多地去自主创新，由此便有了很多的意想不到：第一是学生选取的材料各不相同，有的只用一种方法进行装饰，有的则用了两种，甚至有的用了三种、四种、五种；
第二是折纸的方面也有一些突破，有的学生不局限于跟“课件”学的方法，而是有了自己的一些创新，从而让学生感受到事物的多样性、可变性；
第三是在小组展示时，让学生自由地欣赏别的小朋友的飞机后，再试飞飞机，他们那种高涨的热情，试飞的喜悦，无不让老师感到激动和惊讶。我想这就是所谓的放长线才能钓大鱼吧。只有给足够的时间，才会有足够的效果。
问题情景、活动情景、评价情景，每一个情景地展现都渗透着一种理念，那就是让孩子体验成功、体验快乐、体验合作。问题情景让学生发散思维，充分肯定他们的大胆想象；
活动情景让学生真正参与其中，体验创造美的快乐；
评价情景让学生自主选择、自由评价，培养学生的评价意识和审美意识。合作、成功、愉快一切都在于无声处悄然渗透。
从这堂课上我们不难看出，这已经不是一节单纯的美术课了，它其中有科学课、音乐课、劳动课教学的渗透，这些学科的整合让学生在一堂课上有了更多的信息可以接受。
《让我的飞机上蓝天》教材分析 一年级的学生对折飞机有着浓厚的兴趣，但是，如果让他们在原有的基础之上创造出新的飞机就有一定的难度，因此，本教材出示了许许多多的各种各样的飞机供学生欣赏、分析、研究，为学生的创造起到了一个很好的设计构思的启发、引导作用。此外，教材版面内容的安排上给学生提供了丰富的视觉感知资料，如有图案、色彩和标志的造型各异的折纸飞机。这体现了学生可运用自主探究的学习方式，通过研究，学习折叠飞机，并从中有所领悟，培养提高学习能力。
1、认知目标：通过对飞机的欣赏，让学生认识各种各样的飞机，感受飞机形状美、颜色美、花纹美，学习折飞机与装饰飞机。
2、情感目标：体验“自主、合作、探究”过程的愉悦，激发学生的学习兴趣，培养热爱科学的情感。
3、能力目标：通过探索，用纸材自由创作飞机与用各种媒材装饰飞机方法，培养学生的审美能力、动手能力和创新精神。
教学重点：折出飞机并能在原有的基础之上加以创新；
体验“自主、合作、探究”过程的愉悦。
教学难点 ：巧妙地运用各种材料、手法表现有创意的飞机。
《让我的飞机上蓝天》评测练习 用折纸的方式制作一到两架纸飞机，并给飞机装饰色彩、图案，用自己的名字命名航空公司，写在飞机上。
1、学生尝试研究折纸飞机的其他方法。
2、试飞。学生试飞自己设计的折纸飞机。
《让我的飞机上蓝天》课后反思 1、启发性的语言：在整堂课里，我的正式语言和非正式语言，大部分具有启发性，所以学生才会在我语言的点拨下自主地去想、去说、去做，在这里老师的角色发生了根本性的变化，成了一个真正意义上的组织者、引导者而非指导者。例如：通过“你们知道世界上第架飞机是什么样子吗？你喜欢哪一架飞机？为什么？等等”启发学生的思维，让学生带着问题去欣赏飞机、观察飞机 2、宽泛的设计：这节课的设计，最突出的地方就是给了学生足够的活动时间和足够的活动空间，开始的铺垫是很紧凑的，当进入正题“折纸”时仅用了5分钟的时间，折纸和添绘一共用去18分钟的时间，展示评价10分钟。这样的设计给学生提供了良好的平台，让他们尽可能多地去自主创新，由此便有了很多的意想不到：第一是学生选取的材料各不相同，有的只用一种方法进行装饰，有的则用了两种，甚至有的用了三种、四种、五种；
第二是折纸的方面也有一些突破，有的学生不局限于跟“课件”学的方法，而是有了自己的一些创新，从而让学生感受到事物的多样性、可变性；
第三是在小组展示时，让学生自由地欣赏别的小朋友的飞机后，再试飞飞机，他们那种高涨的热情，试飞的喜悦，无不让老师感到激动和惊讶。我想这就是所谓的放长线才能钓大鱼吧。只有给足够的时间，才会有足够的效果。
3、丰富的媒材：有丰富的材料能唤起学生创造的欲望，能激发学生创新的灵感。媒材是一堂美术课的生命之源，是让学生产生很多幻想的务实之本，学生在老师的启发下，在课堂上说出了很多种装饰的方法：沙、印章、橡皮泥、彩色纸、彩笔、碎布…，摆在学生面前的材料虽没有想象的那么多，但已经可以用“足够”这个词表达。学生通过面前的多种媒材，根据自己的喜好与审美取向，尽可能发挥自己的想象标新立异，在这堂课里学生创作的飞机可谓色彩斑斓、形状各异，栩栩如生。
4、情景教学贯穿始终：问题情景、活动情景、评价情景，每一个情景地展现都渗透着一种理念，那就是让孩子体验成功、体验快乐、体验合作。问题情景让学生发散思维，充分肯定他们的大胆想象；
活动情景让学生真正参与其中，体验创造美的快乐；
评价情景让学生自主选择、自由评价，培养学生的评价意识和审美意识。合作、成功、愉快一切都在于无声处悄然渗透。
5、多学科整合：从这堂课上我们不难看出，这已经不是一节单纯的美术课了，它其中有科学课、音乐课、劳动课教学的渗透，这些学科的整合让学生在一堂课上有了更多的信息可以接受。
《让我的飞机上蓝天》课标分析 《让我的飞机上蓝天》一课，是以飞机为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。本课教学强调了让学生进行折纸飞机的探索和实践。
对于一年级小学生，折一架纸飞机并不难，但是让他们创造一种新的折纸飞机的方法，或者把一架折好的纸飞机拆开后再复原，用另外一张纸照样子和图再折一架同样的飞机，就不那么容易了，在这个过程中学生要学会识图，按照图纸折叠一件作品，这种能力也是学生们在今后的生活中所必须掌握的。
本课在学美术教材第一册（人美版）第22页，23页上。
在蓝天与背景下，占版面三分之二的各异折纸飞机生动有趣。在教材22页上方，中国国际航空公司的一架飞机正在飞行中，在下角，有一学生手执飞机眼望蓝天，这一系列的设计寓意今天的折纸飞机是为了明天制造真是飞机理想的实现。在教学中，学生的折纸飞机除了图案，色彩和标志，还有的写着用学生自己名字命名的航空公司，进一步强调了学生要从小树立远大的理想。
教材中还展示了两架折纸飞机的步骤图，供学生分析、研究、学习折纸方法，学会识图的本领。在教学中，教师要鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探索和研究精神。
