青岛版小学数学四年级下册教学计划 2013秋青岛版小学数学四年级上册教学计划

2013 秋青岛版小学数学四年级上册教学计划 2013 秋青岛版小学数学四年级上册教学计划 为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学 质量，根据本册的具体内容及本班学生的实际情况，特制定如下教学计划 一、学生基本情 况分析 四年级现有学生 51 人，其中男生 25 人，女生 26 人。根据学生的年龄特点和认知 规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力， 养成良好的学习习惯。四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形 象思维过渡 到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方 法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好 的基础。

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课 学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真 完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；
学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；
接受新 知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个 性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能 客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强， 对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课 注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。

从心理特征 看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；
学困生上课比较 被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。纵观全班，学生的基础知识 的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与小组讨论的能力，解答应用题的思维能力等。

课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断 层点，无法 弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难 点之一。

二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容大数的认识，计算器，三位数乘 两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，统计，综合应用和数学实践活动等。

在数与计 算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶 段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习， 一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展 数感；
另一方面通过 十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融 会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；
并为进一步系统学习小数、分数 及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础 知识和基本技能。

在实际操作方面，结合生活中大数目的计算，使学生初步认识计算器，学 会用计算器进行一些简单的、必要的计算。

在空间与图形方面，这一册教材安排了平行与相 交一个单元，发展学生的初步空间概念。

在统计知识方面，本册教材安排了 1 格代表多个单 位的条形统计图，它是在学习简单条形统计图的基 础上进行学习的。教材介绍了一格代表多 个单位的条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这种统计图并学习进行数据分析， 进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方 面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；
另一 方面，安排了“综合应用”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初 步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决 一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的 兴趣和 发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综 合应用数学的综合应用 “荡秋千”和“纸与我们的生活”，让学生通过小组合作的探究活 动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受 用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标 一 知识与能力 1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计 数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近 似数。体会 和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．结合生活中大数目的计算， 使学生初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。

3．会笔算三位数乘两 位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

4．会口算两位数乘 一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5．认 识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。

6．结合生活情境和探索活动学习图形 的有关知识，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步 体会统计在现实生活中的作 用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

二 过程与方 法 1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣， 激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问 题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动 权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口 算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。

提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题 意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视 学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应 区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对 后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互 帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查 阅资料，掌握先进的 教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

9、引导 学生主动参与小组，提高互助合作效率，培养合作互助的能力，提高小组学习的有效性。

三 情感态度与价值观 1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极 参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系， 体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养 成良好的学习习惯。

5．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成 观察、分析及推理的能力。

6．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、进一步培养学生检 验的习惯，进行爱国主义教育，爱社会主义教育和唯物辩证观点的教育。

四、教学重点、难 点 教学重点 1、大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，平行与相交是本 册教材的重点教学内容。

2、能用综合算式解答两步应用题。

教学难点 1、观察物体。

2、 灵活运用运算定律进行简便运算。

教学关键 1、通过“精讲巧练”，使学生提高计算题的正 确率，灵活运用简 便方法。

2、通过分析并改变条件和问题，加深学生对数量关系的理解，以 培养学生灵活解题的能力。

五、主要教具、学具 本册教材是第二学段的开始，第一学段 教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的 教学需要一些新教具和学具。如 1．多位数计数器 2．多级数位顺序表 3．计算器 4．算盘 5．用 硬纸条做的平行四边形 6．量角器、三角板、直尺。

六、教学措施 教学中主要采用讲授 法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法，充分发挥学生的自 主性，运用同桌互助、小组合作、男女 竞争等相关措施，建设自主互助学习型课堂。

1、重视 教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合 生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估 测、估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁 移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问 题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、 注重学生对计算过程和方法 的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、 验证的过程，主动建构数学知识。

9、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引 导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

10、对于重点、 难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事 例等办法。

11、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比、合作和竞争的方法进行辨析。

12、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成 良好的 认知结构。