加强高校学风建设对策和建议
[摘 要] 近年来，随着高校招生人数的增加，管理难度的加大，加之社会多重因素的影响，学风建设出现了一些不容忽 视的问题，旨在探析形成良好学风的建议和对策。
[关 键 词] 高校；学风；师德
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0163-01
一、学风建设的常见问题
学风状况直接影响学校的教学质量，影响学校培养人才的质量。随着招生人数的增加，管理难度的加大，受社会多重因素的影响，学风建设在部分学生中存在一些不容忽视的问题[1]，比如，学习动力不足、学习自觉性不强、学习成绩不良、不能嚴格遵守课堂纪律、考试作弊、“痴迷”网络，甚至荒废学业等。这些问题尽管出现在少数学生身上，但在学生中产生的影响和危害较大。此外，某些教师注重个人利益，在教学过程中“重科研、轻教学”[2]，将大部分时间和精力用于与个人利益和职称相关的科研上，师德水平下降，这些问题已经引起了广大师生的高度重视。
二、对策和措施
为进一步加强和改进高校学生思想政治教育工作，应增强学生思想政治教育工作的实效性、针对性，加强学生日常管理，力求进一步形成良好学风，营造学习氛围，引导学生刻苦学习，奋发成才。可采取以下措施：
（一）宣传发动
各高校可组织学生学习、宣传学风建设要求和相关规章制度，通过广泛、深入、细致的宣传教育，使学生充分理解加强学风建设的目的、意义和要求，明确自身责任，主动进行班风、学风的整改。发挥学生党员、干部作用[3]，对其提出具体要求，并请优秀学生和集体交流学习以及班级学风建设经验，号召学生党员、干部在学风建设中发挥模范带头作用。通过团委、学生会等学生社团开展相关的宣传工作，利用校园网、广播站、宣传橱窗等宣传学风建设的目的、意义和相关要求等，营造氛围。
（二）先锋引领
加大优秀教师和学生事迹的宣传力度，发挥优秀教师和学生的带动、引导作用。组织党支部、团支部、班级学生学习“全国三好学生标兵”“全国先进班集体”等优秀事迹，并号召学生学习身边优秀教师和学生的先进事迹和学习经验；积极开展以“学风建设”为主题的朗诵、征文、演讲等活动；相关部门可组织优秀学生先进事迹宣讲团到各学院进行优良学风宣讲或座谈，用优秀学生的先进事迹和经验教育引导广大学生。
（三）学风建设“面对面”
相关部门就学校教学工作和学风建设内容广泛征求学生建议，组织“面对面”活动，与学校及有关部门领导专题研讨学风建设过程中亟须解决的学生普遍关心的问题。此外，组织教师及用人单位与学生进行沟通交流，使学生了解企业所需进而明确学习方向。各学院组织广大学生进行学风建设的深入讨论，提高学生参与建设良好学风的积极性。
（四）严肃考纪，拒绝作弊
建立良好学风，必须严肃考风考纪。考风考纪问题也是高校比较棘手的问题。因此，要加强思想教育，进一步加大考风考纪的宣传力度，教育学生刻苦学习，诚实守信，实事求是，拒绝作弊。教师应在日常教学中不断提高教学质量，有效组织课堂教学，加强平时成绩的考核和积累，从内容和形式上改进考试方法，并重申考试的严肃性，切实打消学生通过作弊获得理想成绩的侥幸心理，鼓励学生在平时学习过程中下工夫。
（五）关爱“网迷”
加强对自控能力差、“痴迷”网络、影响学习学生的教育、帮助和管理。建立“网迷”预警制度，有针对性地对“网迷”学生进行专题教育和培训，帮助“痴迷”网络学生走出对网络的“痴迷”状态，合理使用网络，回到正常的学习生活中来。并请心理专业教师对严重“痴迷”网络、影响学习的学生进行相对集中的教育和培训，指派专任教师和优秀学生负责对其进行帮助、及时反馈情况。
（六）加强师德建设，完善教师评价机制
教师的队伍建设是形成良好学风的关键因素，队伍建设中最为重要的是专业知识建设和师德建设，师德体现了教师在教学过程中的责任心、事业心，良好的师德不仅能提高教学效果，还能潜移默化地引导学生树立良好的学习风气，养成良好的学习习惯，因此，高校应完善师德评价机制，使师德能得到客观公平的评价，在职称评定或职务晋升中实行师德一票否决制，以加强师德建设[4]。此外，高校应出台政策建立合理的教师评价机制，改变过去重科研、轻教学的评价体系，侧重对教师教学效果、服务满意度的考查，将学生的评价和相关部门的考核与职称评定挂钩，以督促教师改进教学方法和手段，提高教学质量。
参考文献：
[1]陈玲芝.普通高校学风建设长效机制的研究与探索[J].山东职业学院，2015（2）：10-12.
[2]王皖兰.当前高校学风现状分析及对策：基于皖北片高校学风的调查[J].安徽科技学院学报，2014（28）.
[3]黄军伟.加强高校学风建设形成长效工作机制[J].思想政治教育研究，2011（12）：34-37.
[4]周正，李树学，刘影.关于加强高校学风建设的几点思考[J].高教高职研究，2009（6）：194.
