高中思想政治课学生法治意识的培育研究
摘要：思想政治课作为学生思想品德发展和情感提升的重要载体，同时承担着培育学生的法治意识学科核心素养的重要任务。在思想政治课教学中始终贯穿法治教育意识，培养学生法治意识并结合书本知识进行讲解，学生在一定学习情境中或在相应法律知识的背景下，通过教师和学生的互动，并借助必要的法律资源，在思想政治课讲授时注入法治的养分，让法治意识在每一个学生心中埋下种子，为我国法治社会的建设打下坚实的基础。
关键词：思想政治课;法治意识;高中政治课本必修1《经济生活》
随着全面依法治国的推进，培育学生的法治意识是高中思想政治课的非常重要的任务之一。同时，法治意识也是思想政治学科重要的核心素养之一。然而，将法治意识融入到课堂中并不容易，甚至在教师讲授课堂知识时因缺乏相关的法律知识背景，会忽略掉这一核心素养的培育，为解决课堂存在的问题，本文将以高中政治课本必修1《经济生活》的教学为例，探讨高中思想政治课学生法治意识的培育与发展。
一、高中生法治意识薄弱成因分析
（一）高中生法治意识的现状
1、法治意识的培育以理论灌输为主
经过初中《道德与法治》三年的学习之后，刚升入高一的学生初步形成了法治精神和法治意识，掌握了国家宪法的基本原则、国家尊重和保障人权、人民大表大会制度和公民的权利与自由等法律知识，对社会上存在的一些违法犯罪行为有甄别能力和判断能力，但在课堂上感受到的法治精神的力量，多源于教师的传授和讲解，理论和实践结合的太少。因此，法治的教育是生硬的、刻板的，在学生遇到真正需要维权的问题时反而会手足无措。例如，在受到人身侵害时、不公平对待时，学法懂法却不会用法，甚至采取不正当手段来维护自己的权益，这无疑是应试教育的失败。因此，要培育学生们的法治意识以及维权意识，维护自己的合法权利并能逐步形成遇事找法、解决问题靠法的法治思维习惯和行为方式。在高中的课堂上培育他们的法治意識，对法律有发自内心的认可、遵守和服从，形成对法律的信仰。
缺少必要的道德修养进行约束
追溯我国的历史可知，对于国家的治理方法，法治和德治往往同时存在，因此也就体现出思想道德修养和法治之间不可分割的联系。高中思想政治课是提高学生思想道德修养的主阵地，提高学生的道德素质和道德修养才能更好地落实法治精神的培育。在高中思想政治课教学中，对于学生的道德行为习惯的培养远远没有达到理想的水平，也没有引起教师和学校足够的重视，学生的道德意识的培养是不到位的。德育教育的不到位，学生道德修养和道德行为培养工作的不全面，学生法治意识基础不牢靠的现状下，学生学到的法治意识就无法发挥它的重要作用，自然也就无法取得良好的教育效果。
（二）《经济生活》课堂上培育学生法治意识的困境
思想政治课教师本身不是法学专业，法律知识储备欠缺
思想政治课老师在大学本科时也没有系统学过法律知识，对很多律法知识也是一知半解，只是凭借自己的一些参考资料的理解来给同学讲解，很多对国家的法律政策解读并不严谨，因而培育学生法治意识有心而无力，无法真正落实法治意识的核心素养。培育学生的法治精神，树立学生正确的人生观和世界观，课堂离不开正确的法律理论支撑，教师离不开法律理论的学习。
教学课程内容与法治意识联系不紧密，教学存在难度
思想政治课有些课程内容如《经济生活》第六课《投资理财的选择》储蓄银行、商业银行和股票等内容与法治意识联系不是很紧密，再加上银行的相关业务，股票、债券学生了解的也比较少，课堂讲授时要从基本的知识性概念讲起，正是由于教学内容的限制使得教学难度更加提升了，这是对每一位思政课教师的一种挑战，这就要求思想政治课老师在讲授与法治意识关联不大的知识内容时要积极转变思路，要善于积累法治案例，融会贯通地在课堂上渗透法治精神。
二、培育高中生法治意识的措施
结合生活案例，学生融入课堂
可以进行案例教学，针对某一事例学生利用所学的法律知识进行讨论，或者有针对性的进行法律知识的拓展，激发学生的学习兴趣和好奇心，激活学生们的法律意识。
例如在讲述《经济生活》第二课《多变的价格》时，可以运用2018年8月山东寿光因水灾导致“香菜”价格波动的事件来进行教学内容的讲述，可以加入《中华人民共和国价格法》相关知识作为链接，解释说明《价格法》是为了规范价格行为，发挥价格合理配置资源和稳定物价的作用。生活在社会主义市场经济下，国家为我们的经济活动保驾护航，在培育法治意识的同时还增进了同学们对国家的政治认同感。
在讲述《经济生活》第八课《财政与税收》，可以利用范冰冰“阴阳合同”的案件，并给出《个人所得税法》和《税收征收管理法》等有关条例，设置问题“明星偷税漏税违反了哪些税收条款，对国家、社会、公民都造成了哪些影响？都有什么样的危害？”引发学生讨论，不仅仅局限于课本税收知识，通过大家的踊跃发言，在潜移默化中同学们学习到依法纳税是公民的义务，明星偷税漏税行为后果非常严重的，不仅对于明星个人，对社会的风气造成恶劣的影响，也是国家财政收入的流失，不利于发挥财政的巨大作用和促进社会公平。因此，个人法治意识的淡薄和缺失，损害的是全社会的公平正义，受损的是广大人民群众的利益。
道德教育与法治教育紧密结合起来
学校教育、家庭道德和社会环境三位一体，都要对学生的道德意识和法治意识重视起来，将道德教育法治教育落到实处。
要提升和深化学校教育中道德教育法治意识培养的内容。首先，要培养高中生道德修养和法治意识，碰见受到人身或者财产侵害的事件时，第一件事想到的是拿起法律武器，合理维护自己的权益。其次，在培养高中生道德意识和法治意识的过程当中要注重多种方式方法的运用，将趣味性融入到培养高中生法治意识的学校或者班级活动中，例如通过模拟消费市场、模拟法庭和情景剧等校园活动，将道德教育与法治意识的培养工作进行融合，通过举办活动不仅能全方位的培养学生的法治意识还能提升思想政治教师的专业知识和能力水平，保证高中生法治意识培养工作的目的性和专业性，加强教师对法治意识培育有着更为深层次的理解。
