国外临床药学教育模式对我国药学教育的启示

　　摘要：为了促进我国药学教育的改革和发展，我们通过对比发达国家在临床药学方面的教育模式，通过文献分析的方法，比较分析国外的临床药学的教育模式，从而深入分析我国的临床药学教育所出现的问题和出现问题的原因，并找到解决的措施。重视临床基础知识和实践教育的同步，总结国外临床药学教育优势和劣势，最终推动我国的药学教育的改革，为社会输送更多的临床药学人才。
　　关键词：临床药学；教育模式；药学教育；对比；启示
　　临床药学在我国已逐渐形成一门专业，学生们主要通过学习药学和临床医学的基础知识和实践技能，接受临床药学的研究方法和实践技能的培训，对药物评价、药品信息和咨询服务能够熟练掌握。药学教育的最终目的就是培养今后从事临床药学教育、药物开发工作和临床药学研究的高科技人才。目前，我国的临床药学教育还存在很多不足，想要对其进行长足的发展，就要通过借鉴国外优秀的临床药学教育模式的经验，给我们以相应的启示。
　　1 临床药学的发展史
　　临床药学（Clinical pharmacy），主要是研究临床药物对于治疗疾病的合理性和有效性的一门学科，有着悠久的历史。它在1965年起源于美国，并逐步形成了临床药师的服务体系，提出了"生物医学模式"的教育方法，并强制性在国家的医学院中实施教育[1]。临床药学的主要内容就是研究药物在治疗疾病的过程中，如何在人体的代谢过程里发挥最大的疗效，着重研究药品和人之间的联系。由于临床药学直接关系到药物的本身，所以在治疗中如何给药、服药的对象和时间都会影响到整个治疗的效果。
　　临床药学的发展还推动了衍生产品的进步-药学服务（Pharmaceutical care）。简而言之，就是药学工作者通过药学方面的专业知识和专业工具，向社会各界提供与药学有关的服务，包含了药学知识的咨询、药品知识的宣传、用药时的规范和药品副作用方面的注意事项等。
　　2 美国临床药学教育模式的特点
　　由于临床药学在美国起源并迅速发展，影响着世界，因此我们将重点分析美国的临床药学教育模式，在美国的教育模式中寻找启示，推动我国临床药学教育的发展[2]。
　　2.1重视临床实践与临床研究 与我国的教育追求理论知识必须扎实的要求不同，美国在教育方面非常重视实践的操作，对于临床药学这一学科也是如此。美国认为临床药学专业的实习方案、医学课程和实践培训相结合，可以充分地反映临床药学的教育更应该注重实践操作的需求，因为毕竟学习专业知识也是为了有朝一日可以服务于社会，服务于患者。
　　2.2注重临床药师的基本技能训练 美国的临床药学能够在短短几十年中迅速发展，其中的一个动力就来源于注重临床药师的基本技能训练[3]。系统的临床基础知识、必要的临床实践训练以及非常实用的分专科培养方向都使得美国的临床药师在最开始接触临床药学时就能了解患者和整个社会的需要，使临床药学的开展更加顺利。
　　2.3高标准严要求发展临床药学 美国由于经济的高度发达，从而医学体系也相对完善，对于药学教育体系就更加反应迅速，高标准、严要求地进行教学改革，培养了大批的优秀临床药师，推动了国家整体医学水平的提高与发展[4]。
　　3 其他国家临床药学的教育模式
　　在课程体系的设置上，英国主要实行交叉学科教学，以学生为主体参与课堂的讨论，注重理念与实践相结合；日本主要实行4年理论学习和2年实践培训的方法，课堂上主要是教师讲解、学生讨论研究。在临床药师的职业资格认证方面，澳大利亚等国家法律规定只有通过药学专业考试才能获取从业资格。这些发达国家的教育模式，都可以为我国临床药学教育的发展提供理论上的借鉴。
　　4 对我国临床药学教育的启示
　　我们通过了解国外的临床药学教育模式，可以看出想培养优秀的药学人才，就必须结合本国的实际情况，制定出符合本国国情的教育体系。为了这个目标，我国的临床药学教育者就必须对药学的职业要求、内容和学生的综合能力进行深入地培养，借鉴国外的药学教育成功经验，大力推进我国临床药学教育的改革。
　　我国的临床药学教育模式实行"专才教育"，虽然对口性很强，但是有着目标单一、知识面狭窄的约束。为了改变这一现状，应该把"专才教育"转变为"通识教育"，在学校中让学生对于各个科室的医学知识和药品知识都有所涉猎，在学生实习的过程中，让学生能够在各个科室都能实习一段时间，从而让学生的知识思路拓宽[5]。
　　我国的临床药学教育还应该打破传统教育模式，创建弹性的学分制，多增加一些选修课程，加大学生对于课程的自主选择权，树立独立思考的意识，将现在所学的知识，转化为今后的实践操作能力，更好地胜任临床药师这一职业。
　　随着我国医药卫生体制改革的不断推进，也势必会带来我国临床药学教育的改革，未来的教学目标中，不但要重视理论知识的培养，更要加强实践操作的应用。我们通过借鉴国外的临床药学教育工作的成功经验，根据我国的实际国情重新设置课程结构、临床实践的时间、加强综合方面的教学，加快我国临床药学教育改革的进程，争取为国家输送更多的医学人才。
　　参考文献：
　　[1]梁海珊，张新平.国外临床药学教育模式对我国药学教育的启示[J].医学与社会，2011，（03）：94-96.
　　[2]梁海珊，茹正开，张新平.美国临床药学教育体系对我国药学教育的启示[J].中国社会医学杂志，2012，（03）：162-163.
　　[3]周春阳.美国药学教育发展历程对我国的启示[J].中国药房，2012，（04）：4601-4604.
　　[4]刘瑜新，宋晓勇，张永州.从医院药学角度对我国药学教育的思考[J].中国药业，2013，（02）：38-40.
　　[5]李红玉，刘朝杰.澳大利亚药学服务模式对我国药学教育的启示[J].锦州医学院学报（社会科学版），2004，（04）：19-23.编辑/哈涛