让国学经典浸润师范教育

　　摘 要：国学教育近些年已经深入小学课堂，可见国学对于中国人的重要性。而以后教授小学和幼儿园的师范生，却并没有开设国学课程，将来他们怎么胜任国学课程的教师？国学教育是现在师范教育创新的一个方向。
　　关键词：国学教育；师范生；系统化教学
　　一、国学课程在师范设立的重要性
　　其实国学并不是什么新鲜的词语。“国学”一词，古已有之。早在《周礼·春官宗伯·乐师》言：“乐师掌国学之政，以教国子小舞。”近代学者们一致地把“中国固有的或传统的学术文化及其研究的学问”作为国学的通常定义。我国国学大师章太炎曾言：“国学者，一国固有之学也。”
　　1.国学进入幼儿园和中小学
　　现在国学不仅得到教育界有识之士的认同，更得到国家的认同，认为国学是文化之根，民族之魂，自立之本。国学经典中蕴涵着大量的伦理道德、礼仪风俗、人文历史等优秀的古代文化，传承并发扬这些经典，在现在仍有着极大的教育意义。近几年我国各个省份的中小学的课堂陆续把国学教学引入其中。一方面使国学得到了很好的传承，另一方面也使人们再次重新认识和重视这些经典文化。
　　2.国学有助师范生树立良好的师德
　　“学高为师，身正为范。”对于这句话，许多师范生并未体会其真正的含义。少了些许高考的压力，师范生的养成教育显得尤为重要。作为师范生，首先要理解“尊师重教”的教育思想，这是教书育人者的根基。通过研读经典让学生体会“少时熟读，终身受益”的良好读书习惯。进入师范院校之后很多学生放松了对学习的劲头，没有考试的压力，变得懒散失去目标，而在这成长的关键期，树立终身读书的习惯，不论是之后成为老师，还是从事其他工作，都有极大的益处。
　　通过熟读这些经典，在心中确立“修身、齐家、治天下”的理想；要坚守“穷则独善其身，达则兼济天下”；要有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的品格；要有“己所不欲，勿施于人”的社会伦理思想；要有“天行健，君子以自强不息”的意志；要有“厚德载物”的胸怀，要有“仁、义、礼、智、信”这些塑造完善人格的要求。通过对国学的学习，以帮助学生树立良好的行为品德。
　　青少年最容易受西方思想和文化影响，特别是师范生年龄较小，三观尚未形成，并且脱离父母的直接管束，通过手机接触到良莠不齐的思想，一味追求个性化，以自我为中心，而忽视了自身修养和社会责任感的养成。而师范阶段的学习生活正是其人生观、价值观、世界观成形的时期，接受经典的熏陶有助于形成优良的品德。
　　二、如何开展国学教育
　　1.系统地开设国学课程
　　在经历了九年制义务教育之后，大部分的师范生都具有一定的文学素养和较为独立的思想，如在教学中加入国学课程，既能使学生对传统文化有进一步的了解，又能使其在学习的过程中提高自己的道德标准，改善自己的道德行为，更能使学生进一步地领悟国学的精华。
　　可以制订详细的教学计划，一年级完成《弟子规》《三字经》《千字文》的诵读和理解，以诵读为主。二年级学习《论语》《孟子》等，以背诵和研读为主，三年级学习《老子》（选）、《庄子》 、《史记》（选）、《资治通鉴》（选），注重学生的自我学习、自我研读能力的培养，四年级能撰写相关的国学小论文，系统化地学习国学知识，并落实在每个学期中，使学生逐步养成阅读背诵并理解经典文化的习惯，最终产生潜移默化的作用。
　　2.整合教学资源赋予国学新生命
　　充分运用现代教育手段，整合教育资源，如信息技术、场景教学等，为国学教育提供全新的思维方式。制作精美的课件，提供丰富的资料，教师深入浅出地讲解这些经典，使学生爱上国学，这是提高上课效率的好方法，同时也是赋予国学以新生命。
　　在国学课程中，诵读尤为重要。对于国学的诵读也可以有多种方法。老师有感情地示范诵读，使学生在视听等多方面感受国学的魅力。结合形式多样的诵读形式，使学生爱上诵读经典。
　　开设书法、美术等艺术课程，在其中融入国学的内容，书法国画这些中国的传统艺术形式，也是国学内容很好的体现，全方位地提高学生的国学兴趣。
　　3.举办丰富的国学活动
　　学校可以充分利用宣传栏，专门开辟国学学习专栏，介绍国学内容、学习国学的意义及方法等。定期举行国学讲座，补充课堂教学的不足。举办有特色的国学活动，营造浓厚的学习国学氛围。
　　在师范生中开设国学课程不仅仅是为了应对幼儿园、中小学教育的需要，更重要的是，师范院校作为培养教师篮的摇，应培养学生的做人，培养学生的道德品质和人文素养。孔子也曾说，“仁者爱人”，我们要培养我们的学生不只要爱人，更要有一种大爱的精神。教育的最终本质就是使人成为有情有心、有灵性、有仁爱之心的人。而教育的终极目标是以道德为手段提高人的生命质量。
　　参考文献：
　　[1]欧阳昌雄.高职国学教育初探[J]中国商界（上半月），2010（07）.
　　[2]孟 巍.高职院校国学教育理念创新研究[J].当代经理人，2006（10）.
　　（作者单位：上饶师范学院小学教育分院）