以就业为导向的中职德育与人才培养新模式

　　【摘要】本文主要阐述了以就业为导向的中职德育与人才培养创新模式的作用，同时，提出了中职德育人才培养创新模式的具体方法，包括突出重点教学、发挥课堂教学的作用、创新符合社会企业所需的教学环境、强化学生实践教学模式等，通过以上方法，为相关中职教学人员提供一些参考。
　　【关键词】就业导向；中职德育；人才培养
　　【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0098-01
　　一、以就业为导向的中职德育与人才培养创新模式的作用
　　（一）帮助教学人员树立德育的观念
　　教学人员在中职教学过程中，要树立“以学生为本”的教学理念，通过将就业作为目标，不断的提高学生的专业技能，培养出符合社会、企业需求的专业性人才，是中职教育的根本作用。德育教育同样是为了培养中职人才，把德育教育融入进中职的职业技术教学过程中，能够培养学生正确的思想，树立自信，可以使学生意识到所学技能的重要意义，培养学生情操和技能，从而促进中职学生全面发展。
　　（二）强化中职学生的职业道德感
　　中职教育的根本目的是让学生更好的就业，教学人员通过树立以就業为向导的教学理念，采取人才培养模式的教学方法，能够根据学生的自身特点和社会企业需求，进行教学方法创新，不断落实中职教育的意义。
　　一方面，教学人员通过以职业为向导的德育教育，能够帮助学生树立正确的职业观念，使学生认识到自身工作的独特性和重要性，既可以实现自身价值，又可以为社会贡献一份力量。中职学生通过教学人员的讲解和教授，能够明白中职教育也是一种非常重要的教育，它为我国输送了众多的从事科技、工业生产的人才，和其他工作同样促进了我国经济的发展。让学生明白职业不分高低，从而是树立正确的职业观念，才能好好学习。
　　另一方面，教学人员通过以职业为向导的德育教育，能够加强学生职业道德的教育。职业能力与职业道德息息相关，随着社会经济的不断发展，企业越来越重视员工的职业道德和技能，如果中职学生仅有职业技能，是无法满足时代需求的，而中职教学和教育中，学生的职业道德是职业能力的重要组成部分，也是中职教育的优势和特色。教学人员在中职学生教育过程中，树立职业意识，既能够培养学生的爱岗敬业，回报社会，也能够强化学生的道德感。
　　二、以就业为导向的中职德育与人才培养创新模式的实施方法
　　（一）根据学生所需，突出教学重点
　　对于素质教育发展的今天。传统中职“填鸭式”的教育方法已经不适应现代教学，无法吸引学生的兴趣，不利于中职德育教学取得良好的效果。因此，教师在进行德育教学的时候，要根据学生的思维活动、实践操作能力强等特点，来策划一些德育教学实践活动，吸引学生的兴趣，将传统乏味的说教教学转变为生动形象课程，从而创新德育教学方法[1]。
　　（二）发挥课堂教学的作用
　　课堂是中职学生接受德育教育的重要场所和来源。教学人员要充分发挥课堂的作用，改变传统的教育方法的短板，使用学生更喜欢接受的形式和方法来进行德育教学，主要有三种方法：
　　第一，使用案例教学方法。教师要将把职业道德和就业观作为教学内容的重点，并发挥其他课程的德育功能，让学生在潜移默化中提高道德素质。例如，某教师为了树立学生的自信，杜绝自卑心理，在教学时，举了关于宗庆后的成功例子，宗庆后在年轻时是普通的技术工人，但是通过自身的不断努力，创办了“哇哈哈”食品有限公司，在2017年胡润富豪排行榜上，以1120亿元的财富，位列全国第五名。教学人员通过这样的举例教学，能够帮助学生树立榜样，不断的努力，强化自身的技能，从而促进自身发展。
　　第二，教师在进行课堂教学的时候，使用互联网科技。中职学生一般处于思想发展阶段，需要不断的进行引导。教师可以通过使用多媒体技术来更好的教学，教师可以选取一些倡导德育教学的宣传视频或者短片，来播放给中职学生，让他们更好的了解职业道德的重要性。
　　第三，教师可以大幅度精简和压缩理论课，可以考虑“3门理论课+1门实训课”的突破性设置，即文化基础课，包括德育、语文等专业基础课、专门的工艺课和专业实训课。同时，教师要多搜集与时俱进的专业内容开展教学，跟上时代的迅猛发展，为学生提供前沿的实用技术[2]。
　　（三）创新符合社会企业所需要的教育环境
　　中职学校培育的往往以技术型人才为主，以契合时代、社会所需。客观地说，自改革开放以来，我国社会发展速度较快，各行业立足于我国具体情况、吸收国外经验，得以快速成规模的发展，在这一局面下，人才不足的问题快速暴露出来。1999年，我国实行高校扩招制度，人才不足的问题得到了一定解决，但由于社会发展速度较快，技术不断更新，专业人才依然略显不足，后续工作中，中职院校应以社会、企业需求为基本导向，对人才进行德育、智育，而这一工作的基础是建立符合社会企业所需要的教育环境。
　　（四）强化学生实践，创新人才培养模式
　　中职教学人员还要将学生带入到实际的生产环境中，从而实施现场教学活动。在此之前，教学人员需要对学生所工作的企业环境有深刻的了解，再把两者进行融合。中职学校领导拒绝了该企业的招聘，通过这样的方法，从而保证了学生的安全和利益[3]。
　　三、结束语
　　通过分析以就业为导向的中职德育与人才培养新模式，了解了相关基本内容。目前来看，我国中职院校众多，为社会培育了大量人才，有效推动了社会各行业的全面发展，但社会的不断进步也对人才提出了更高的要求，各中职院校应做好足够准备，了解社会人才的需求情况，针对性的拟定人才培育计划，并通过创新符合社会企业所需要的教育环境等措施，建立、完善以就业为导向的中职德育与人才培养新模式，满足社会所需。
　　参考文献
　　[1]吴爱国.“知行五步”推动中职德育课教学[J].江苏教育，2017，（36）：69.
　　[2]李佳.以职业规划为方向的中职德育教育措施研究的认识[J].时代教育，2017，（06）：68.
　　[3]潘春福.贴近学生生活实际的中职德育教育[J].现代职业教育，2016，（11）：183.2.
　　作者简介：郑红梅（1976.03—），女，汉族，河南栾川人，本科，中小学一级教师。