挖掘德育细节，守望生命成长

　　中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0038-01
　　在学校生活中，最有意义的事情就是学习和成长。但是这里的学习不是单纯的文化学习，即"学习不是只是为了学习，在学习的过程中，其实是人生观、价值观等各种观念的形成过程。""师者，传道授业解惑也。"韩愈在《师说》中如是说，教师的职责应该是把"传道"放在首位。而传统的教学模式中，教师由于中考的压力只顾着注入知识，却忽视了学生的学习能力的培养，不能正确地帮助学生树立价值观和人生观，不能指引他们积极地面对人生中的困难。
　　"一屋不扫何以扫天下？"学校的卫生工作是学校德育的一个重要方面。如果可以用不简单的心把卫生做到了极致，则是衍射出学校德育教育的一种高要求。学生做值日，是一堂必修课，把校园的卫生主动权交给学生，让他们自己来打扫和保洁，这种来自于真实的自然生活，不仅能让学生学到一些生活技巧，也容易培養学生的责任感和集体荣誉感，让学生懂得付出，懂得尊重，懂得合作，懂得自律。
　　1.标准严格
　　"高标准，高质量。"要让我们的学生心服口服，只能是制定严格的卫生标准，在这个过程中，学校环境的卫生质量就受这个标准的影响了。那如何制定严格的卫生标准呢？
　　首先，聚集负责班级管理卫生的学生和班干部等人员，实地考察班级卫生场地，学习学校卫生制度和卫生标准，也可以留意校外区域卫生做得比较好的地方，讨论和初步决定班级卫生管理条例，再通过宣传、班级补充、辩论、外出活动等方式修改决定班级的卫生管理条例。
　　再者，提升学生的卫生眼光，让学生在实践中逐步提升并形成"高标准，高要求"的高眼光——纸屑不是卫生打扫的终极目标，作为一个卫生打扫者、卫生检查者和卫生保持者都更应该关注细节方面：如走廊和教室内瓷砖的卫生、窗户移动处凹槽里的灰尘、走廊天花板上角落里的蜘蛛网、树木底下的鸟粪、排水沟里的垃圾等等。正是这样独特而刁专的眼光才能打造出校园优美的环境，让人感觉耳目一新。
　　2.教师指导
　　古人云："其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。"这句话教导我们一个浅显的道理，作风刚正，自身优秀，在校园教导学生的时候就算你不管理他们，他们也会以教师为榜样来自我督促地去好好学习。教师在校园中也要学会"伸伸手，弯弯腰，校园更美妙。"教师的榜样树立是对学生无声的教育，是对学生默默地鼓励，是对学生无声的鞭策。
　　每年初一班主任对学生的第一次例会，就是对学生进行学校和班级的卫生打扫的指导。作为一个明智的班主任都能明白的做出选择：辛苦用心栽培学生一年or管学生卫生三年？每一项工作都会经历不熟悉到熟悉的过程，一周五天，正当学生慢慢熟悉整个打扫过程的时候值日生又从零开始，班级卫生工作这样就会处于停滞不前甚至倒退的状态。所以，有经验的班主任在卫生工作的布置安排上做得更科学、合理。例如：首先，分组包干区。每个区域细分小块，责任到人，特别交界线要明显，这样可以让卫生工作稳定、不遗漏卫生死角，也明确值日过程中的卫生问题谁负主要责任。其次，除了开学初期的卫生工作指导，在学生中期也要不定期的进行有针对性的指导，如门后角落的卫生死角，瓷砖上方的横面卫生，操场卫生打扫时由于客观因素的存在导致卫生打扫不及时、难度增加等，这时，就需要班主任及时指导、反馈到学生那里，一方面指出这些卫生打扫时存在的问题，另一方面提出自己的意见和建议，帮助学生寻找更为有效的打扫方法，把卫生工作做实。
　　3.同伴引领
　　"积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉"一个没有灵魂，没有凝聚力的班集体就如同一盘散沙，且不谈学习，单单是卫生打扫就让我们心力交瘁，疲惫不堪。同样一个问题，有时候同伴的建议比起长辈的教育效果更好，所以我们要重视学生同层次同伴的引领。
　　3.1多多组织活动，增进班级每个同学之间的相互了解。活动前鼓励学生，阐明我们代表的是我们这个班集体，我们的一言一行都会影响到咱们班在学校在同学间的形象。如：学校组织的拔河运动，只有班级真正地凝聚成一股绳，所有力量都往一处使我们才会获得胜利。班级的凝聚力增强了，学生相处融洽从而可以更好、更积极地投入到学校里的学习、卫生工作中，还能培养出学生核心人物。
　　3.2卫生委员的引领。班级要不定期的召开班委会，在会议中除了布置一些日常的卫生工作之外，更多的是关注卫生委员和同学之间的互动，在会议中，卫生委员会很中肯的提出卫生时存在的问题和具有的优点，如有些学生出工不出力，客观原因导致打扫卫生的难度等，教师可以有针对性的建议学生一些更好的方法。卫生重任在我肩，这是一种责任，也是一种荣誉——这是班级卫生委员的信念。
　　3.3学校卫生组织的引领。学校也有一个卫生管理系统，这个管理系统由学生层层选拔，不仅关注学生的管理能力，也关注学生卫生工作的独到眼光和技巧、服务态度。重复的事情用心做，用心的事情坚持做。这样学校的卫生工作不愁做不好。学校层面的管理人员用独到的视觉，敏锐的发现学校卫生工作中不易让人发现的问题，认真开展系列活动，直接引领班级的卫生工作，取得了良好的效果。
　　4.融入校园
　　班级的卫生工作从来不是孤立的，也不是枯燥的。为了推动学生用智慧的火花来解决常规打扫中的死角或者顽固污渍的问题，学校里举办了一个"卫生打扫创新"比赛，这种有计划的活动与时俱进，赋予了卫生打扫"高大上"的形象，在卫生打扫中也能碰撞出智慧的火花，知识的积累。在活动中给与学生一定的时间和空间，学生以更好的状态投入到准备工作中，涌现了一大批的创意，甚至推动了学生自制劳动工具的创造能力。这不能不说学习无处不在，创造无处不在。
　　处处是德育，时时是德育。学校的卫生工作其本质是触动了学生身上德育那根敏感的弦，但是还是要通过学校的卫生工作，把这种环境保护的德育意识辐射到家庭、社区甚至整个社会环境，激发德育的巨大力量。