对宿舍内盗事件的案例分析

　　摘 要 本文通过介绍一个真实发生的高校内盗事件案例，分析盗窃事件发生的原因、案例启示，并就如何防范盗窃行为提出了相应对策。盗窃案例的分析与探究对校园的安全稳定有重要意义。
　　关键词 盗窃 安全教育 法律意识
　　中图分类号：G415 文献标识码：A
　　1事件过程
　　2012年10月-12月，某校英语专业一女生宿舍连续发生三起失窃案件：国庆放假后宿舍三名同学共丢失500元，未报案；11月21日文某丢失电子词典一台，向校公安处报案；12月3日王某丢失手机一部。价值共计4500，由于手机价值较大，学生在向校公安处报案后，也向110报案。校公安处经过前期调查，初步锁定嫌疑人吴某。期间，辅导员多次找吴某进行谈话，给于警示，但是她不为所动。25日下午2点，校公安处将吴某叫到办公室协助调查，吴某拒不承认其偷窃行为。下午3点多，110到校将吴某带到中韩边防派出所进行问询，在此期间，吴某承认其偷窃行为，并确认宿舍一年前丢失的MP4一部和近期发生的三起失窃案件均为其所为。经公安处和学院领导决定为严肃校规校级，教育本人及他人，做退学处理。
　　2原因探索
　　2.1家庭困难
　　吴某家在陕西渭南，地处偏远农村，家里还有一个读高三的妹妹和一个读初中的弟弟，父母都是普通农民，父亲身体不好，家里主要靠母亲劳动收入。作为老大，她一直对自己要求较高，学习刻苦，尽量少花钱。在学校中遇到困难，既不告诉父母，也不向同学诉说，日积月累，就像她自己所说，心中就累积了一块大石头，很重很重。看到自己没有的东西，就会产生异样的想法。
　　2.2矛盾心理
　　物质条件不如其他同学，这种自卑心理使得她越来越孤僻。同时她又有害怕别人小看自己，刻苦学习、希望从学习上超过别人的自尊心。在这种贫富强烈刺激以及自卑心理和自尊心理的矛盾冲突下，她的心理逐渐失衡，一旦外部环境具备，她就会铤而走险，实施盗窃行为。当伸手拿别人东西的时候她会感到紧张、害怕，事后看到宿舍内的姐妹因丢失东西焦急、伤心时，她内心却偷偷高兴，抑郁情绪瞬间消失，这逐渐成为她排解不良情绪的有效方式。
　　2.3学习压力
　　吴某一直梦想出国，虽然家庭困难，无法支付昂贵的费用，但她从没有放弃梦想。她没有告诉家人，害怕家人因为费用问题让她放弃；她没有告诉同学，害怕同学说她白日做梦。她只能默默守着自己的梦想，并不遗余力为此奋斗，当她看到别人能6点到自习室学习时，她就想为什么我不能。出国的念头支撑着她自卑而又自尊的心，使她对自己的要求越来越高，但她又无处宣泄。
　　2.4防范意识薄弱
　　在校学生由于社会阅历浅、单纯善良，自我防范意识不强，警惕性不高，贵重物品没有妥善放好，给偷盗行为造成了可乘之机。发生失窃后，没有及时报案，也使偷盗者放松警惕，使她屡次得手。
　　3案例启示
　　3.1应提高大学生自我防范和自我保护能力
　　大学生缺乏社会经验，自我防范和自我保护能力相对较弱，缺乏保管自己的贵重物品、现金的经验，容易发生财物失盗；大学生缺乏安全防范意识，对可能发生的各种安全问题，缺乏必要的重视和警惕，留下了种种影响安全的隐患，宿舍物品未能妥善保管、随意丢放等，给盗窃者可乘之机。因此，应加强安全教育，使广大学生提高警惕。
　　3.2应重视困难学生的心理健康教育
　　大学生本身就承受着来自生活、学习和人际关系上多方面的压力，情绪常被刺激和诱导，却又为此担忧，因此产生心理冲突。而困难学生长期以来经济困难的压力，使得他们的心理比他人更脆弱，往往伴随着心理障碍，如果不能准确地了解情况并及时化解，容易产生不良后果。因此，应重视困难学生的心理健康，运用适当的方法及时帮助他们化解。
　　4预防措施
　　4.1加大安全教育力度，提高防范意识
　　要扩展安全教育的广度和深度，从典型案例教育着手，在事故多发原因、防范重点、警示提醒等方面加强宣传、教育和引导，从根本上提高学生自主防范的意识，提高自我保护的能力。
　　4.2加大法制宣传教育，增强法律意识
　　高校内盗案件的发生暴露出部分学生在法制教育方面存在诸多盲点。虽然高校开设了法律基础等课程，但并没有深入人心。因此需要适当结合国家普法宣传，将法制宣传教育覆盖到每位同学，使他们既敬畏法律，遵纪守法、依法行事，又信任法律，及时报警、惩戒坏人。
　　4.3加强基础文明教育，提高思想道德水平
　　高校内盗案件的特点之一是作案人与受害人都是在校学生，因此要从根本上防范和减少内盗行为就一定要加强学生的思想道德教育，要帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，与传统国学教育相结合，扎实提高大学生的基础文明水平。
　　4.4加强特殊学生的动态管理，提高工作精细化管理水平
　　密切关注特殊学生的动态，对特殊学生的管理工作做阶段性总结，探寻遗忘规律，重视在一段时间之后关注度下降和容易遗忘阶段的管理工作，避免动态管理“一阵风”情况，提高学生教育管理的精细化水平。
　　4.5强化教育疏导
　　对犯错同学的教育，应动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。进行校规校纪、法律法规、思想道德教育及人生观和价值观教育的重点在于从思想上根除毒瘤。对于犯错的同学，无论是继续留校学习还是走入社会，都能够洗心革面，重新做人，这是我们思政教育要努力研究的问题。
　　参考文献
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