中国—东盟会计人才开放式培养途径探讨

　　[摘要]随着中国—东盟自由贸易区建设进程的加快和该区域经济贸易的快速发展，急需加快培养适应中国—东盟区域经济发展的会计人才。文章根据中国—东盟区域经济发展的要求，提出了适应中国—东盟区域经济贸易发展的会计人才开放式培养途径。
　　[关键词]中国—东盟；区域经济；高等院校；会计人才；培养途径
　　[作者简介]罗文洁，广西财经学院首批中青年骨干教师，会计系副教授，广西　南宁　530003
　　[中图分类号]G513.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-4434(2008)01-011304
　　
　　在经济全球化加快和区域经济加速发展的二十一世纪，随着中国—东盟自由贸易区建设进程的加快和该区域经济贸易的快速发展，我国在国际贸易和东盟自由贸易区这个经济合作与发展的大舞台的地位和作用日益显现。同时，适应中国—东盟区域经济合作与发展要求的会计人才培养面临着新的机遇和挑战。主要体现在：一方面，目前我国高等院校在会计人才培养方面存在突出问题。一是学科结构单一，培养的会计人才知识面不宽；二是本科教学力量薄弱，培养的会计人才业务功底不够扎实；三是培养模式单一，培养的会计人才能力不强；四是不注重培养职业意识，培养的会计人才职业道德素养差。另一方面，中国—东盟经济贸易发展对会计人才提出了新的更高的要求：一是宽厚的、全新的会计原理和实务技能；二是业务精湛，及时进行职业判断；三是开拓创新，实施高效的综合控制；四是知识结构多元化，成为企业经营理财的行家。鉴于上述原因，对我国高等院校会计人才培养的途径进行探索，有利于加快培养适应中国—东盟经济贸易发展的会计人才，促进中国—东盟经济贸易有序、健康、持续发展。
　　适应中国—东盟经济贸易发展的会计人才开放式培养途径的总体思路是：以经济全球化、中国—东盟经济发展的市场需求作为会计人才的培养原则，以充分利用国内、国外两个教育市场、两种教育资源作为会计人才的培养方式，以培养应用型、复合型、创新型、国际型作为会计人才培养目标，通过市场配置资源的基础性作用，有效优化和配置国内外教育资源、企业资源、人才资源等，探索形成“不求整体教育水平一流，但求办学特色”的适应中国—东盟经济贸易发展的会计人才开放式的培养途径。这种会计人才开放式培养途径，是相对于我国高等院校会计人才封闭式培养模式而言的，其办学特色主要体现在：立足于我国高等院校办学优势，加强同国内以及东盟各国高等院校及企业团体的联合办学，突破目前会计人才封闭式培养模式，着力在转变教学观念、明确培养目标和培养规格、优化课程体系、调整教学内容和教学方法，改革教学管理等方面进行教育改革和创新，培养适应中国—东盟经济贸易发展的会计人才。
　　
　　一、发挥优势，加快我国高等院校会计人才培养的教育改革和创新
　　
　　我国高等院校会计人才培养有丰富的教学经验，有良好的教育基础设施和教师队伍，有一定的教学信誉和教学质量，这是我国高等院校培养会计人才的优势。我们应该立足于国内，充分发挥我国高等院校培养会计人才的优势，适应新的二十一世纪经济全球化和中国—东盟经济贸易发展的需要，加快会计人才培养教育改革和创新。
　　
　　(一)转变教学观念，倡导探索性、开放式教学改革。我国高等院校必须克服传统的、封闭式的会计人才培养教育中重知识、轻能力的弊端，倡导探索性、开放式的教学方式。这种探索性、开放式的教学方式是帮助学生确立一种新的探索性的学习方式，引导他们在知道是什么(know/what)和为什么(know/why)的基础上，主动寻求知识，知道怎么做(know/how)和知道谁有能力去做(know/who)，学会从无限丰富的知识系统中捕捉、提炼自己所需的知识和信息，并将所学到的知识运用到会计实务、实践中去。把会计职业道德教育与专业理论知识有机结合起来，在积极的探索性学习过程中，提高学习效率，强化会计专业基础知识，拓宽知识面。
　　
　　(二)明确培养目标和培养规格。培养高素质会计人才。根据经济全球化和中国—东盟区域经济加快发展的需要，作者认为，适应中国—东盟经济贸易发展需要的会计人才培养目标可以概括为：培养应用型、复合型、创新型、国际型高素质会计人才。这个培养目标的内容包括：培养精通我国会计准则与会计制度，熟悉国际特别是东盟国家会计准则和惯例，具备国内会计师执业水准和基本具有国际会计特别是东盟国家会计师执业水平，能够熟练运用英语与计算机，具有全面综合素质与适应能力，能够在跨国公司、外商投资企业、国际或国内会计师事务所、政府部门和企事业单位从事会计、审计、财务管理实务的高素质会计人才。
　　适应中国—东盟经济贸易发展的会计人才培养规格，即会计人才应该具备的专业基本理论和基本知识、职业素质、职业技能等，主要包括：1、熟练掌握和运用会计学基本概念和基本知识，掌握中国会计准则和会计制度，熟悉国际会计特别是东盟国家会计准则和惯例；2、具备良好的管理学、金融学、国际贸易学、法学、统计学、计算机应用等相关学科的基本知识和基本能力；3、具备良好的英语或东盟国家语言的听、说、读、写、译等能力，熟练运用英语或东盟国家语言，能够将其作为工作语言，达到与东盟人士无障碍交流的水平；4、具有较强的发现问题、分析问题、解决问题的能力和较强的学习能力，具有较强的创新意识和创新能力，以及良好的组织与管理能力、沟通与协调能力；5、掌握良好的科研方法，具备一定的会计学研究能力，能够了解会计学发展前沿，把握会计学发展动态；6、具有遵纪守法意识，具备良好的职业道德、高尚的品质和情操。
　　
　　(三)优化课程体系，突出重外语、厚基础、宽知识、强素质和能力的培养特色。借鉴美国、澳大利亚等国会计专业教学计划和我国优秀财经院校会计专业的教学计划，结合适应中国—东盟会计人才培养目标和培养规格，作者认为：改革会计课程体系的基本思路是：重外语+厚基础+宽知识+强化实践能力和综合素质的实习训练。
　　1、重外语(英语、东盟国家语言)，是指强化学生外语学习，使学生具有较强的外语应用能力。因此，我们将大学外语学习课程调整为巩固和加强学习英语的基础上，增设东盟国家语言(小语种)课程，无论是英语还是东盟国家小语种，强化口语、听力、阅读、写作与翻译等综合训练，使学生具有较强的外语听、说、读、写、译等能力，要求学生大学二年级和四年级分别通过国家四级、六级英语考试，同时熟练掌握和运用至少一个东盟国家语言进行交流，并能将其作为工作语言。
　　2、厚基础，是指具有较雄厚的会计专业基本理论和基本知识。会计专业课程设置上，借鉴美国、澳大利亚等发达国家和我国优秀财经院校会计学专业课程体系，建立先进的专业课程体系主要包括