幼儿园教育和家庭教育的有效结合研究
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2019-09-16 06:16:30
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【摘要】幼儿园教育是学生学习的初级阶段，对于培养学生对学习的兴趣与动力有着非常重要的作用。而在幼儿园教育过程中，家庭教育扮演着不可或缺的作用。大量教育实践也表明，通过将两者融合，给整个教学质量带来的提升有显著作用。文中从幼儿园教育和家庭教育的关系分析入手，重点研究了幼儿园教育和家庭教育的有效结合。
【关键词】幼儿园教育；家庭教育；有效结合；研究
从当前很多地区开展的幼儿园教育情况来看，虽然在很大程度相对于先前有了一定提升，但是很多家长错误地认为将学生送到幼儿园就与自身没有关系了，并未认识到学生进入幼儿园阶段之后，需进行家庭教育方式的调整，更好实现与幼儿园教育的互补，确保幼儿得到更为完美的教育。
一、幼儿园教育和家庭教育的关系
1.家庭教育受到幼儿园教育的指导
幼儿在接受幼儿园教育时，其在家庭环境中接触到的人较为有限，具有明显封闭性特点，特别是父母并非专业教师，导致家庭教育规范性、持久性、针对性较差，在一定程度上给幼儿健康成长带来负面影响。而在幼儿园教育的过程中，包含有较强的计划性、目的性，对幼儿的初期教育带来的指导作用非常明显。例如，很多家长面对幼儿吃饭时看电视等问题没有较为有效的解决办法，而在幼儿教育中，其可对幼儿行为有较强的指导规范作用，让幼儿“乖乖”吃饭，其能自主自发主动去吃饭，而不是要求家长喂饭。所以，幼儿园教育活动对家庭教育有着较强的指导作用。
2.幼儿园教育受到家庭教育的影响
家庭教育是幼儿园教育的重要支持力量。若家庭教育不支持幼儿园教育，两者背道而驰，那么教育质量就会下降。幼儿在幼儿园教育中逐渐形成的好的习惯，需要家长进一步去加深，去坚持。这就需要幼儿园方和家长方做到多沟通，多去探索孩子的行为习惯、动手能力和爱好。因此，家庭教育若能够较好配合幼儿园教育，推动幼儿园教育连贯、整体开展，整个教育效果必然事半功倍。
二、幼儿园教育和家庭教育的有效结合
1.家庭教育应当为幼儿园教育做好准备
游戏教育是幼儿园常用的教育方式，虽然充满了较强的娱乐性，但相对于家庭教育有着天壤之别，特别是在幼儿进入到幼儿园的初期，面对陌生环境，其内心的抵触心理非常强，甚至出现了有部分幼儿不能适应幼儿园教育，而出现了敏感脆弱、寡言少语的情况。但若家庭教育能够为幼儿进入到幼儿园学习做一些充足的准备工作，则会大大减少学生的抵触心理，降低幼儿焦虑感，特别是有助于减少幼儿对环境的适应时间，对幼儿园中幼师教授的相关知识也更加容易接受，在幼儿园生活与学习的过程中自信心也会更强。在具体实施时，在入园之前，家长应当给幼儿讲授一些幼儿园中发生的故事，提升幼儿对进入到幼儿园学习的兴趣。若条件允许，家长可带领幼儿多到幼儿园进行参观，让幼儿能够提前对幼儿园的环境进行熟悉，有效降低其对整个环境的陌生感。这些均对于帮助幼儿更好、更快适应幼儿园教育，提升幼儿园整体的教育质量有着非常明显的促进作用。
2.家庭教育应当为幼儿园教育进行巩固与延伸
首先，在对家庭环境进行布置时，应当与幼儿的实际年龄特点相符合。例如，对于物质环境的布置，可按照幼儿园中设置的环境进行布置，其房间的环境应当充满童趣，而并非过多的成人化。墙面的色彩也应当多样化、鲜明、柔和，可以将幼儿喜欢的玩具、图案、卡通等印刷到上面，给幼儿更为充足的触觉刺激与视觉刺激，这些均非常有助于幼儿适应幼儿园教育的环境。
其次，幼儿在家庭的学习活动时间、作息时间及生活习惯等方面应当尽量多向幼儿园靠拢。有些幼儿在幼儿园中非常乖巧可爱，但是一旦回到了家，就像变了一个人，表现出任性、蛮横、礼貌全无，同时也有部分幼儿在幼儿园能够有着较好的饮食习惯，但是到家之后表現出挑食、偏食的坏毛病，导致这种情况出现的原因与幼儿园教育和家庭教育两者不够一致有着直接的关系。很多家长平日忙于工作，陪伴孩子的时间非常少，导致其内心有着强烈的补偿意识，对于孩子的要求无条件的满足，纵容孩子调皮，还有家长在生活中大包大揽，不舍得幼儿动手，但是在幼儿园教育中，正好相反，其强调幼儿生活与学习的独立性、自主性。因此，在进行幼儿教育的过程中，家庭也应当针对性增加幼儿园中的“规则教育”，让幼儿知道何种应当遵守，让其从内心能够真正地认识到对规则进行遵守的必要性与重要性，让其在规则的环境中成长。幼儿园的教师也应当与家长多沟通、多交流，确保双方均能够更为全面地了解幼儿的表现，特别是家长应当多关注幼儿园近期所开展的相关课程。
第三，家长与幼师均应当抢抓锻炼幼儿各个方面能力的时机。在幼儿离开了幼儿园之后，应当多谈谈与学生语言特点较为相符的内容，多找些与幼儿兴趣爱好有着较强关系的内容。家长与幼师均应当鼓励学生对在幼儿园发生的相关故事进行复述，这不仅能够帮助幼儿更好掌握相关的知识，这同时对幼儿思维能力、表达能力和记忆能力等方面带来的锻炼是非常明显的。
3.家庭教育应当补充幼儿园教育存在的缺失
家庭教育与幼儿园教育有其不同的特点，家庭教育针对幼儿个体，情感性和随意性较强，而幼儿园的教育专业性更强，更具计划性。两者都有其优点也有其缺失，只有两者配合互补，幼儿才能实现健康成长。在具体实施的过程中，家庭应当对幼儿的生活经验进行尽量多的丰富，更好地在生活中实现对教育的渗透。例如，在幼儿园的教育过程中，幼师口中的五颜六色的花朵，家庭应当给幼儿亲身体验这些具体事务的机会。幼儿最初的美感，就是从对生活和周围事物的感知中获得的。家长可以抽出时间来陪伴幼儿到大自然中去，认真地观察花朵的颜色、树叶的形状 ；仔细聆听小鸟的歌唱、虫儿的鸣叫；感受四季的更替、天气的变幻……大自然的美妙和社会环境的人文气息是幼儿最好的教师。
三、结束语
综上分析，将幼儿教育与家庭教育相结合对于提升幼儿阶段的教育质量有着明显作用。因此，在具体教育的过程中，家庭、社会、幼儿园均扮演着不可替代的角色，特别是幼儿园教育和家庭教育的有效结合对于教育质量的提升是非常显著的。
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