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期末质量检测试卷分析报告_质量检测分析报告

无忧文档网    时间: 2019-09-17 15:02:09     阅读:

Xxxx学校期末考试质量分析报告 2018—2019年第一学期期末质量检测工作已经落下帷幕,我校比较圆满地完成了此次任务。县教研室对三至六年级语文、数学、英语和综合学科进行了全面检测,这次考试站在一个宏观的角度对全县的教育质量作更全面的监测。这次考试能与课程改革相适应,达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了学生知识掌握应用的情况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘,换来一份欣喜的收获;
一份付出,换来一份真诚的回报。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报:
一、试卷来源及试卷评价 本次考试三、五、六年级的试卷由县教研室统一命题,四年级数学和英语学科试题由市教育局统一命题。纵观整个试卷,本次期末试题都是精心设计有价值的试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试题三年级难度较小,四五六年级试题有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

二、现状与问题 通过对检测成绩的对比分析,我们可以看出:总体教学质量保持稳定。从成绩的横向对比来看,我校大多数年级学科成绩良好。特别是语数除两科成绩差距有所缩小,从而保证了我校质量提升明显。这些成绩的取得,一方面得益于学校坚持素质教育的办学方向,积极推进新课程实验改革,不断优化课堂教学的结果,另一方面更是全体教师辛勤努力的结果。但从质量检测的数据分析来看,仍存在两大问题:
1、质量发展不均衡。检测成绩存在差距,这是必然,但差距过于悬殊,这就不得不值得我们思考。首先,同年级同科目发展不平衡,例如,三年级数学第一名91.74,第四名84.76,相差6.98。三年级语文第一名82.13,第四名76.82,相差5.31。

2、学科成绩不够拔尖。

认真分析学期期末质量检测,不难发现各科的及格率较高,但部分年级部分科目优秀率偏低。例如个别班级综合优秀率为0。这些是导致我校成绩不稳定,影响教学质量提高的关键所在。

三、根源分析   成绩是有目共睹的。但是我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题,与兄弟学校相比,或者用教学目标来衡量,仍有不小差距。下面我就具体教学方面剖析以下几个问题:
1、课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有:一是教学方法落后。从平时的听课看,大部分教师理念不新,方法陈旧。具体表现为:灌输式、注入式教法较多,启发式、讨论式、研究式方法少;
教师唱“独角戏”的多,学生主动参与的少;
重视“双基”训练,忽视了“三维目标”的培养等。二是有一部分教师由于课标把握不够,对学科性质把握出现了偏差,片面追求开放活泼的课堂教学氛围,从而影响课堂教学的效益。三是部分教师为了应对考试,注重了基础知识的落实,但对学生动手实际操作的内容却没引起重视,造成学生动手操作能力不强,解决实际问题的能力不高。

2、学生思维训练不到位,课外阅读量没有达到课标规定的要求。

语文方面,我们学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。这与我们在教学过程中,注重基础而对学生思维训练不到位有着密切的关系。从各年级的检测题中我们不难发现,现在对学生思维要求是越来越高。全凭死记硬背是不行的。无论是语文还是数学,都要求我们注意学生思维训练,注重学生的发展,注重灵活运用。

3、教学常规工作不够规范到位,细致扎实。如教师的备课、上课、作业批改、教学辅导等,这一点从各学科成绩中就可反应出,为什么同年级同科目发展不平衡,同年级各班级之间发展不平衡,这在很大程度上一方面说明部分老师的教学方法、工作态度和敬业精神急待加强;
另一方面说明一些老师在班级和课堂教学管理中,还存在一定缺陷。重教不重管的现象依然普遍存在文明的班风,浓厚的学风及强烈的竞争精神还没有形成,,所以导致平行班级之间成绩差距大和质量的滞后。

上述存在的问题,希望各位老师,尤其是一些薄弱学科的老师要认真分析,冷静思考,查找原因,查漏补缺,在本学期里摆脱落后,迎头赶上。

四、思考和建议 1、进一步增强质量意识。

每位教师要将教学当作事业追求,不当作谋生的手段,增强责任、忧患意识,做到认认真真教书,踏踏实实做事,切不可安于现状,敷衍了事。

2.切实改进课堂教学。

作为教师要尽快转变自己的角色,从原来的课堂的主宰,变为学生学习的指导者、参与者、合作者。把握教学的节奏与容量,使教学时间安排得科学合理,保证学生在课堂里能主动积极地学习,主动积极地思维,实实在在地训练,学会动手操作等。要面向全体学生,让每个学生都参与到整个学习中去,同时,又要注意学生的个性差异,所以在课堂上必须做到“上不封顶,下要保底”。在教学中要针对各种教学内容,精心设计课堂练习,让不同认知水平的学生从实际出发,有题可做。就语文阅读教学而言,过程可以是:“自学——质疑——导读——释疑——悟读——练习(应用)——存疑”。这样语文的学习就会变得积极、主动、有效。要让学生自己发现这些看似矛盾、实质是问题的症结所在,当通过读书、领悟,解决了这些疑问,就获得了相应的阅读能力。

3、狠抓教学常规工作 课堂是教学的主阵地,要把握好课堂教学,首先教师必须深入钻研教材、教师用书、教辅用书,研究教材、研究学法,摸清学生的知识底子,认真备好教案。其次,加强预习,提前给学生要布置预习任务及要求,勤检查,养成习惯。第三,准备好课堂教学所需的资料,诸如教具与学具、电教手段、实验器材等。第四,全身心投入上好课,要改变过去以教师传授为主,学生被动接受的课堂教学模式,采用师生互动的课堂模式,提倡开发性的学习方式,鼓励学生创造性地学习,营造平等﹑民主﹑宽松的学习氛围。第五,布置好家庭作业。选题要有典型性,针对性,层次性,注意系习题的梯度,数量和质量,减轻学生过重的课业负担。第六,及时认真批阅各类作业,每位老师应建立作业批改记录本,统计错题,为补差和讲评提供依据。学生应有纠错本,学生更正错题后,要二次批阅。对未能及时完成作业的学生,要限期补交。坚决杜绝作业抄袭行为,确保良好的学风。

4、努力提高业务能力。

教师要树立终身学习的理念,加强自身知识积累。学习现代教育理论与技术,提高自身综合素质。要提高业务能力,就要多学习,对于《新课标》一定要挤出时间阅读,还可以进行“网上学习”,最主要的是应向身边的优秀教师学习先进的教育教学方法,多沟通,多交流,学习他人之长并应用到自己的教育教学之中。

5、加强学法指导。

充分发挥学生主观能动性,挖掘每个学生的潜能,因材施教,树立榜样,以优带差,密切家校联系,使每个学生都有所发展。要加强课外知识的拓宽,注重知识积累。培养学生课外阅读的好习惯。比如对于高年级语文课,则要鼓励学生在学习新课以前,通过课外书籍查阅相关资料,在上课时给予表扬肯定,使他们养成良好的学习习惯,通过自觉的学习获得知识。

6、抓好校本教研工作。

各教研组要组织好每一次的教研活动,以已经在国家、省、市立项的几个课题为主干,以新课程的基本理念为先导,围绕活动计划,扎扎实实开展教研活动,并从实际出发,着实解决教学中存在的问题,组内经常开展听评课活动,互听互评,促进教学方法的改革,努力提高教学质量。

7、加强班级管理,转变学习风气。

全体老师都要参与到班级管理中来,要明确 管理也是质量。没有管理能力的教师,难以成为优秀的教师;
缺乏管理艺术的教学,不可能是优秀的教学。时时处处注意学生良好行为习惯和学习习惯的培养,彻底杜绝浮躁、懒惰的不良习气,提高学生在校时间的学习效率。

以上是我对我校上一学期教学质量的一个总体回顾和评价,当然,这只是宏观上的学科比较,不尽全面,也不一定准确,各位老师肯定对自己的教学成绩会有一个更为全面具体的分析。希望全体教师能够结合自己的教学实际,深入分析质量形成的全过程,制定自己的改进措施,为全面提高我校的教育教学质量而不懈努力。相信全校教师对于提高我校教学质量是有信心的,也是有能力的。只要我们努力改进教学方法,真抓实干,齐心协力,就一定能使我校的教学质量在上新台阶。

五、改进措施 这些问题的存在学校要高度重视,认真总结,发现问题,及时整改。针对以上存在的状况,我想我们在新的学期里要做好一下工作:
1、抓严抓实各项常规工作。

(1)严抓各科教学计划的落实。学期开学后,我们要严抓各类计划的制订,要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划,要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性,做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时,要注意和加强可操作性,保证目标明确,计划合理,管理到位。

(2)进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期,要以“讲实用、讲效益”为原则,要求教师做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,负担要“轻”,质量要“高”,并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中,我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动,组织全体教师监考并进行质量分析,帮助教师寻找问题的根源,明确下一步努力方向,促使各学科教师进一步把握好教材,向课堂40分钟要质量,提高单位时间效益。

(3)抓实各个环节,保证教学质量逐步提高。

一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到:环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课,都力求做到“掌握课标,吃透教材,挖掘到位,知识准确。” 二抓课堂。如何上好一堂课,教导处继续组织全员听课活动,让大家听,大家评,“说长道短”,“评头论足”,帮助寻找不足,帮助改进,促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。主要抓作业和单元检测,新的学期我们将进行作业批改的检查,要求:语文每课有作业,数学每天有作业,英语每周要有两次作业,作业布置要做到内容精、形式活、质量高,提倡分层布置,所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点,作业批改做到及时,认真,学生数少的班级要做到面批,错的要当场指导学生改正,当场复批,努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强校本研修,引领成长 ⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

⑵ 利用我校的校园网组织教师观看教学录像。充分发挥网络设施的作用,将一些优质课刻录成光盘发放到各教研组,供教师观摩学习。

⑶继续抓实“五个一”,即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案,每学期上一节观摩汇报课,写一篇有价值的教学论文。

3、加强随堂听课。

新的学期,教导处仍将不定时走进课堂,深入教学第一线,以随时发现问题,及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等,并做好记载,提出建设性意见,敦促整改,使教师不断提高课堂教学能力,从而追求课堂教学的有效性。

4、认真组织开展好每次的教研活动。

要求教研组精心组织,定时间、定人员、有针对性,确保教研活动有成效,让全体教师都能受益。加强集体备课,通过集体研讨,提高教师对教材的整体把握能力。

眼界决定境界,思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结,更有对今后工作的思考,使大家明确了下一阶段的工作目标,在以后的工作中统一思想,更新教育理念,我们将继续摸索提高教学质量之路,在实践中反思,在反思中改进,在改进中提高,争取获得更好的成绩。

Xxxxxx 2019年1月23日

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