语文教学是思想品德教育的重要途径

　　如何进行德育？渠道多多。但实践证明，语文教学是学校德育的重要途径。之所以这样说，是由语文教学本身的优势决定的。其具体表现为：
　　
　　一、广泛性和灵活性
　　
　　广泛性是我国现行中小学语文教材的基本特点之一。所谓广泛性，是指语文教材内容与来源十分广泛。我国现行中小学语文教材的入选作品既有国内文化经典，又有国外文学精粹；既有历代优秀遗产，又有当今名人佳作；既有表现经天纬地之志的华彩篇章，又有阐释待人处世之道的经典小品，可以说是融合了社会人生的百科全书。所有这些，都为德育提供了广阔的天地，可以通过语文教学对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、理想教育、个人修养教育等。另外，广泛性还指教材内容体裁的广泛（如诗歌、散文、小说、戏剧）和表达手法的广泛（如记叙、议论、抒情、说明等），这些都决定了在语文教学中渗透德育形式的多样性和方法的灵活性。
　　
　　二、形象性和生动性
　　
　　现行的中小学语文教材，文学性内容大大增强，这样，通过语文教学进行德育，就可以避免枯燥乏味的政治说教，而更具有鲜明的形象性与生动性。如教学屈原的《离骚》，岳飞的《满江红》，艾青的《我爱这土地》，舒婷的《祖国啊，祖国》等作品，就可以通过作品本身鲜明的形象、生动的语言、巧妙的构思及教师绘声绘色的讲述以及现代化教学手段的运用，来创设情境，调动学生的积极思维，使学生置身作品的意境之中，进而为作者忧国忧民的高尚情操、杀敌报国的豪情壮志、真挚深沉的赤子情怀所激动，与作者产生共鸣，从而受到作品深厚的爱国情感的熏陶。
　　
　　三、持久性和反复性
　　
　　中小学语文教学本身具有的长期性、反复性的特点，可以使学生的思想品质、道德情操受到长期的、反复的、不断强化的陶冶。同时，有些作品，如鲁迅杂文、李杜诗篇等，从某种程度上说，本身就会对中小学生性格的形成、品德及心理素质的培养产生重大影响，甚至会使他们终生受用。
　　总之，语文教学在思想品德教育方面有其得天独厚的优势。只要我们能够结合语文教学的特点，灵活运用多种教学方法，并善于探索通过语文教学进行思想品德教育的规律，不断总结经验，就一定能够借语文教育之石，攻思想教育之玉。
　　（责 编刘波）