全球教育改革：国际化·区域化·本土化

　　摘 要：2014年9月27-28日，第五届世界比较教育论坛在北京召开，以“全球教育改革：国际化·区域化·本土化”为主题，关注全球化背景下教育改革和发展的普遍趋势与差异变化，聚焦全民教育与终身学习、国际化与本土化、比较教育与全球化发展等内容。对论坛的热点议题、主要观点、研究力量、研究方法、主题演变等进行分析，可在一定程度上呈现中国比较教育研究的现状与问题。
　　关键词：教育改革；国际化；区域化；本土化
　　一、背景介绍
　　世界比较教育论坛（World Forum of Comparative Education，WFCE）是中国目前所举办的比较教育学科高水平国际会议之一。它由北京师范大学主办、教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学国际与比较教育研究院承办，每3年举办一届，致力于推动中国比较教育学科专家学者与国外同行的交流，推动中国比较教育学科的发展。随着论坛的成功举办，其在国际比较教育界逐渐产生了较大的影响，成为国际比较教育界的盛会，是中外比较教育学者交流的重要平台，也是国际社会了解中国教育的重要窗口。
　　2014年，第五届世界比较教育论坛在北京师范大学召开，主题为“全球教育改革：国际化·区域化·本土化”（Global Education Reform： Internationalization， Regionalization and Localization）。
　　大会认为，当今社会，随着经济全球化的不断深入和信息技术的快速发展，教育国际化和区域化已成为全球教育改革和发展的重要趋势。世界各国教育政策和实践的相互借鉴、区域教育的一体化、学生和教师的全球流动、国际学校的兴起、国际课程的流行、国际测试的风靡等构成了当前全球教育的新景象，如何处理好国际化、区域化与本土化的关系也成为当前全球教育改革和发展的热点话题。为此，探讨全球教育改革，尤其是其国际化、区域化、本土化的问题将具有重要的意义。鉴于此，本次会议主要关注以下内容：国际教育测试与基础教育质量监测，国际学校、国际课程与国际人才培养，跨境教育与学生流动，中外合作办学与学位联授、互授，国际组织与全球教育治理，信息通信技术（ICT）与教育国际化，国际化与教师发展，比较教育与教育国际化。
　　来自20多个国家及地区的比较教育研究者共260余人参加了第五届世界比较教育论坛。世界比较教育学会联合会前会长、新加坡南洋理工大学国立教育学院教授李荣安（Lee Wing On），北美比较与国际教育学会前主席吉塔·斯坦纳·卡姆西（Gita Steiner-Khamsi），法语区比较教育学会会长、法国安第列斯·圭亚那大学教授多米尼克·格鲁（Dominique Groux），英国国际比较教育协会前主席、英国苏塞克斯大学教授基思·勒温（Keith Lewin），全球教育合作伙伴关系首席执行官、多伦多大学教授卡伦·芒迪（Karen Mundy），俄罗斯教科部社会学研究中心副主任亚历山大·阿列费耶夫（Alexander Arefyev），世界比较教育协会联合会副会长、中国教育学会比较教育分会长王英杰，上海师范大学教授张民选分别作报告，分享了来自世界各地有关比较教育与教育国际化的新认识与新思考。此外，大会还安排了32个分会场的论文宣讲，让与会者享受了一场知识盛宴。
　　二、主要观点
　　（一）来自主题报告的观点
　　第五届世界比较教育论坛的主题报告由8位国际比较教育研究组织或机构的管理人员和知名学者从不同的角度对全球化背景下国际教育发展的新动向、新趋势以及比较教育研究所面临的新问题进行了分析与探讨。
　　1.全民教育与终身学习：新时期国际教育发展成功的关键
　　卡伦·芒迪教授、基思·勒温教授和李荣安教授探讨了全民教育和终身学习，指出两者是当前和未来国际教育发展成功的关键。
　　卡伦·芒迪教授发表了题为《全民教育与全球治理者》的报告，介绍各个国家和国际组织推进联合国教科文组织于20世纪90年代开始提倡的全民教育的进程。芒迪教授以全球教育合作伙伴关系（Global Partnership for Education）为例，探讨了全民教育在推进过程中所遇到的问题。她指出，2015年是全民教育的“收关年”，世界各国应该加大力度推进全民教育，在国际化的背景下进一步加强合作、分享教育创新中的解决方案、加强对教育结果的监测等。
　　基思·勒温教授发表了题为《2015年后的教育：构建全球教育发展的新框架》的报告，对全民教育“收关年”之后一段时间内教育发展的新目标、方法、步骤等进行了讨论。他指出，鉴于当前全民教育的实现情况与未来教育的发展需求，2015-2030年，在全球教育发展的框架中，需要将人口变化、性别平等、教育公平和公正、教育援助、国家教育投入等新发展或重要因素考虑进去。
　　李荣安教授发表了题为《终身学习与学会学习：新时代散发新声音的关键》的报告。他指出，21世纪是知识经济的时代，多元性、多样性与公平性兼具。这些新特点要求社会为每个人提供更多机会来了解个体需求，尤其在社会快速发展时期更是如此。为未知的知识做准备将会成为新时代下教与学的重要议题。因此，在未来一段时间内，终身学习是每个公民的必然需求。在推动终身学习发展的过程中，不仅是个人，政府更应该积极发挥重要作用。
　　2.国际化与本土化：当前全球教育改革发展的重要趋势
　　亚历山大·阿列费耶夫教授、王英杰教授和张民选教授指出，国际化与本土化是当前全球教育改革发展的重要趋势，并探讨了在本国或地区教育国际化发展过程中出现的一些现象、问题以及相关反思。
　　亚历山大·阿列费耶夫教授发表了题为《俄罗斯高等教育机构中的外国公民教育：历史、现状和展望》的报告，介绍苏联加盟共和国和俄罗斯高等院校培养的外国学生、实习生和毕业生在规模、来源国、所接受教育的形式和学习专业四个方面的主要发展趋势，指出高等教育国际化随着全球教育改革的深入而不断发展。