２１世纪中英动画高等教育现状与比较

　　[摘要]英国动画产业经过30多年的发展，相继创造出《无敌掌门狗》，《小鸡快跑》等风靡全球的动画片，已成为英国经济的重要组成部分。他们的人才教育模式对于我们国内动画高等教育何借鉴意义？面对我国目前蓬勃发展的动画产业，国内动画高等教育的全面发展，浅谈一下21世纪中英动画高等教育现状与比较。
　　[关键词]英国国家计算机动画中心 艺技并重的教育理念 泥偶动画 绘画
　　中图分类号：G64献标识码：A 文章编号：1671-7597（2009）0720156－01
　　
　　一、英国的动画高等教育起源与发展状况
　　
　　（一）动画高等教育的起源。英国的动画教育起源于上世纪40年代，伴随着美国迪斯尼动画的影响，英国的大学在20世纪50年代创办了动画高等教育。开设这门专业的大学既有超过500年以上的英国皇家艺术学院，也有像赫特福德学院一样，有50多年历史的新一些的大学。无论新老大学，学校都特别偏重于电影，新媒体和动画这些新学科的建设，把其做为一种英国经济产业来发展，同时也提供更多先进的教学设备和环境给学生。并且注意学生商业意识的培养，以及专业化教育，来满足发展社会经济的需求。
　　（二）英国动画高等教育的理念与发展状况。艺技并重的教育理念：
　　在英国教育界普遍认为，教授动画不仅只是要教学生必要的技能，还要有历史、美学等等，更重要的是让他们和现在行业中的艺术家能够取得联系。
　　伯恩茅斯大学的英国国家计算机动画中心（NCCA，National Center for Computer Animation），是英国最大的动画人才教育基地，也是英国计算机动画领域唯一的国家级教育研究中心。在这里动画高等教育象征着艺术和科技的联姻，它要求学生在学习创作的过程中对创意和技术流程要有深刻理解，并始终把“无论学生最终从事什么工作，最重要的是他们能够同时承担艺术和技术的任务”作为教学理念。
　　这一教育理念通过两个方面来实施：
　　一方面，学校强调合理设置课程、配备师资，通过培养学生们合理的知识结构，提高他们的艺术素养和技术水平。通过这样一个滚雪球的过程，培养的学生受到业界的欢迎，教育方获得良好的声誉，好的学生就会慕名而来。这样英国的动画高等教育就能够吸引更多全球优秀的人才来这里求学。
　　另一方面，高度重视和业界紧密联系，加深学生对动画创作最新潮流的领悟。象NCCA和世界各主要公司建立了广泛而密切的合作关系，成立产业指导委员会，邀请业内各大公司专家担任委员，结合行业发展的最新进展对教学内容提出建议。每周至少安排一次包括来自迪斯尼、工业光魔、皮克斯、索尼梦工厂等动画巨头的专家讲座，使学生们有机会观摩世界上最新的动画作品。同时中心还不定期地开设“大师课堂”，邀请大师级人物从动画业发展实践中提出课题给学生做，锻炼学生们的实际操作能力。
　　这种教育理念也使英国开始通过大学和政府，以及商业合作伙伴三方来支持动画的研究，为教师和学生提供足够的时间和资金来制作动画，提高创作的热情，推动英国的动画产业发展，这一趋势受到英国高等教育界的欢迎。
　　
　　二、中国的动画高等教育起源与发展状况
　　
　　（一）中国动画高等教育起源
　　我国动画教育起源于1952年，北京电影学院成立了中国历史上的第一个动画专业。在这里培养出阿达（《三个和尚》导演）、严定宪（《哪吒闹海》导演）、戴铁郎（《黑猫警长》导演）、林文肖（《大闹天宫》原画）等老一辈动画艺术家和一大批活跃于中国动画舞台的中、青年动画导演，如孙立军、胡依红等。受经济改革大潮的冲击，我国的动画高等教育在21世纪初才正式进入专业化，产业化发展阶段，2004年12月北京电影学院，吉林艺术学院，中国传媒大学，中国美术学院4所学校的动画专业，被国家广电总局设立为国家动画教育基地，这也标志着我国的动画高等教育正式启动。
　　
　　（二）当前中国动画教育的主要问题
　　1．对动画概念认识不清。有些院校以CG、多媒体代替动画教学内容。CG是COMPUTERGRAPHICS的缩写，意指计算机图形艺术。主要是通过电脑软件（三维/特技等）创建视觉效果，如特技、仿真和动画。而动画是以创作为核心的“讲故事”。两者的关系是：CG可以是动画的一种可选工具。
　　2．师资不足。动画作为专业教育在短短几年迅速膨胀，导致师资力量的不足。动画公司中很多人进入到动画教育。使动画教育体系和知识结构都不够完整，还需要一个理论提高的过程。
　　3．教学条件较差。有的院校投资不足，或出于利益追求，导致动画设备不齐全。
　　
　　三、与中国的动画高等教育相比，英国动画教育最大特色表现在四个方面
　　
　　（一）开放性创意。只要你能做出好的作品你就是艺术家，你的作品就是艺术品。题材创意不限。2007获法国昂西动画节最佳动画片奖的英国的动画片《Green Tea》就是一部典型的带有政治思想的作品。在这样的教学思路影响下，学生的创作环境和创作心态很轻松。
　　（二）资料极大丰富。图书及音像资料：英国各个大学除了有自己的总部图书馆外，各个二级学院都拥有一个甚至几个小型图书馆。包括音像制品（CD、磁带、录像带和动画音效CD）。如果学生需要一些暂时缺乏而又十分重要的资料，导师会给学校打报告，申请利用教学经费购买书籍和影片资料。这样，学生就有权决定图书馆里应该有什么资料。机器设备：学生申请后期剪辑所用的电脑设备很方便。例如，英国德比大学艺术与设计学院（School of Art and Design of University of Derby）的三个分院都拥有各自独立的机房，同学可以在任意一个分院使用所需要的电脑及软件。学生可以根据自己的需要和时间安排，直接在表上画出电脑编号和使用时间，签上自己的名字，预约完成。对于学生而言，这样更有利于学生进行创作。
　　（三）提倡传统动画教学方法。懒散、高傲、保守的英国人很重视传统动画教学、实践与制作。虽然有最先进的苹果电脑工作站和正版3D动画软件，但很少鼓励本科生制作3D动画片。大力倡导泥偶，手绘，木偶等结合使用上发条BOLEX 16MM摄影机来拍摄动画短片。英国最具影响力的“阿达姆动画公司”（Aardman Animations）的“无敌幸运掌门狗”（“Walla ce & Gromit”）系列动画片曾两次获得奥斯卡最佳动画短片奖，和获奥斯卡最佳动画长片电影的泥偶动画大片《小鸡快跑》中可以看到其泥偶动画的精湛技术。
　　在英国，动画专业的学生学三维动画软件XSI，同时还开设moving image theory电影影像概论的课程，使学生不但掌握技术同时也得到艺术修养，这样他们的作品就会有深度，成为艺术品。
　　（四）对于绘画基础要求不高。在英国，动画专业的本科生是作为电影类考生招收进来的。到了大学二年级才会分班，根据学生的兴趣和特长有的学导演，有学摄影，有学动画。通过这点细节，它与国内的动画专业的教学理念有很大区别：动画片是电影而不是绘画。