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对加入WTO后我国教师教育现实问题的思考

无忧文档网    时间: 2019-12-03 06:09:31     阅读:次     手机站


  [摘 要]本文客观地分析了加入WTO后我国教师教育面临的挑战,在此基础上提出了我国教师教育应着力解决的几个现实问题。
  [关键词]WTO教师教育 现实问题
  [作者简介]陆国志,吉林师范大学教育研究所副所长、副教授(吉林四平 136000)
  
  一、加入WTO后我国教师教育面临的挑战
  
  加入WTO以后,我国教师教育面临诸多挑战。首先,世贸组织成员国及其教育机构或个人将与我国争夺教育服务市场。中国是适龄教育人口最多的国家,教育的潜在市场价值巨大。加入WTO以后,国外优越的资源和资金以及先进的办学经验、管理方式、人才培养模式等将对我国基础教育构成严重的威胁。因此,加快发展我们自己的教育,形成教师专业化优势,提高竞争实力,是唯一的选择。其次,从事教师教育的优秀人才的竞争加剧。加入WTO以后,国际竞争更突出地表现在人力资源的竞争上。国外的某些机构或财团,将会利用优厚的待遇和工作条件争夺我国从事教师教育的优秀人才,对我国的教师教育提出挑战。第三,教师教育生源的竞争加剧。加入WTO以后,高等教育的招生考试制度将国际化,国外的办学机构会利用他们灵活多样的办学理念和机制,影响我国的生源市场,对教师教育的生源构成威胁。第四,对教师教育办学理念、办学体制、办学模式的挑战。加入WTO以后,教师教育培养出来的师资,绝不是传统意义上的知识传承者,必然是具有国际意识、竞争能力,能够培养出在人才竞争国际化、国际竞争国内化的人力资源市场上游刃有余的优秀教师。所以,我国教师教育的传统办学理念、办学体制、办学模式必须从根本上加以改变,才能免遭冲击。第五,对教师专业化的问题提出了挑战。加入WTO以后,要求教师教育培养出来的师资,应该具有占领教育服务市场的绝对优势,应该充分体现教师教育行业培养的人才在与其他行业的国际竞争中,始终具有鲜明的不可替代性.只有如此,才能保证教师教育的健康发展。第六,对教师资格认定制度提出了挑战。第七,对教师教育体系的开放性提出了挑战。加入WTO以后,由师范院校垄断教师教育市场的格局将进一步被打破,只有从我国国情出发,坚持以独立设置师范院校为主体的前提下,逐步建立开放的教师教育体系,不断强化教师专业化水平,才能推动我国教师教育质量的不断提高。
  
  二、加入WTO后我国教师教育亟待解决的现实问题
  
  (一)建立开放的教师教育体系
  教师教育体系由封闭走向开放,...



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