_说明方法复习课教学设计

说明方法复习课教学设计 教学目标：  1、提高辨识和分析说明方法的作用的能力。  2、提炼答题技巧，并在实践中加以巩固运用。  教学准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程：
一、回忆旧知：
列数字、举例子、作比较、打比方、作假设、分类别、下定义等…… 二、小试牛刀 1、 请说出下列句子所运用的说明方法。

（1）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

（2）有一种号称“海中之虎”的虎鲸常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。

（3）鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股大水柱，就像花园里的喷泉一样。

（4）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

（5）鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；
一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

（6） 假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

2、区别修辞方法和说明方法。

列数字：有具体数字，而且这些数字必须真实可信。

举例子：有“拿……来说、如、比如、例如”等词语，所举的 例子必须真实。

打比方：把（ A ）比作（ B ），放在记叙文中就是比喻的修辞手法。

作比较：把（ 甲 ）和（ 乙 ）进行比较，用来突出其中一个事物的特点。

作假设：有“假如”、“如果”一类的词语在句子中，句子的内容是一种假想。

分类别：把被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，然后进行分门别类的说明。

（1）从分类上看：
常用的修辞方法有：比喻、借喻、借代、拟人、夸张、反复、对偶、排比等。

常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方等。

（2）从所服务的文体看：
修辞方法不限文体，多用于记叙文，是通用手法。

说明方法用于说明文中。

（3）从所起作用上看：
修辞方法使文章形象生动，内容充实，有美感…… 说明方法是由说明目的和说明内容决定的。一般是为了使事物清楚、明确地展示在读者面前。

三、智力大比拼 （一）第一关：说出以下句子用了哪些说明方法？ （1）它的脑袋圆圆的，眼睛小得如米粒儿一般。

（2）爬山虎的叶片较大，呈阔卵形，宽10~20 厘米。

（3）松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。

（4） 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；
就是坐飞机，也要飞十几年。

（5）它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；
虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红。

（6）如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。

（7）图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；
按时代分，有古典的、现代的；
按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。

（二）第二关：以下句子用了什么说明方法，有什么作用？ 5、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：
一类是须鲸，没有牙齿；
一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。

6、假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

作假设：为了说明一个问题，当正向不好说明时，可以进行假设说明，也就进行反向推理。在这里突出了太阳的重要性。

四、头脑风暴大比拼 阅读说明文《“超级月亮”和地震》。

（1）请快速默读文章，划出文中运用了说明方法的句子。

（2）交流所划出的句子。

（3）从你划出的句子中，选择一句来说说作者这样写的好处。

五、尝试运用，请你介绍一位与你朝夕相处的“好伙伴”——你的文具盒。请你运用至少两种以上的说明方法介绍它。先思考一下,我们可以从哪几个方面去介绍? （大小、形状、颜色、材质、特点……）