如何在家庭教育中落实立德树人的探究

　　 摘 要：党的十八大把“立德树人”作为教育的根本任务，家长作为孩子的第一任老师，家庭教育直接影响着孩子的身心发展和健康成长，必须找准方法，提高家庭立德树人教育质量。
　　 关键词：家庭教育;立德树人;专家指导
　　 家长作为孩子的第一任老师，承担着家庭教育的重要责任，他们的教育素养直接影响着家庭教育的质量以及孩子的身心发展和健康成长。家庭教育中落实立德树人，旨在通过转变教育观念、创新教育体系、倡导自我开发三个层面，提高现代家庭教育质量、提升现代家长教育素养、促进家庭教育的良好发展。根据调查，结合家庭教育与立德树人的实际状况，我认为家庭教育立德树人工作应该夯实基础，而这个基础性工程含有五个方面：基础性的家长教育，科学性的专家指导，合作性的家校互动，行政性的政府推动，多元化的发展方向。
　　 一、基础性——家庭教育需要家长的自觉与自律
　　 狭义的家庭教育就是指家庭中的长辈对晚辈、家长对孩子的教育与影响。家长无疑是“主导”，是根本。家长的认识决定了家庭教育的方向，家长的素养决定了家庭教育的质量。而且，又因为家庭教育的特点是“不教而教，不学而学”，主要靠的是言传身教，因此，家长的言行举止的表率作用尤为重要。然而，在家长表率作用的问卷调查中，“努力做表率”的只占16.4%，“比较努力做表率”的占50.8%，而“表率做得一般”的居然高达29.3%，“基本没有注意表率作用”的也有3.60%。所以，家长的家庭教育的自觉与自律，任重道远。
　　 二、科学性——家庭教育亟待专家的研究与指导
　　 当前的家庭教育还是“粗放型”的教育，一是家庭教育的方式方法主要还是说教与训斥，还是“我说你听，我教你做”的思想主导家庭教育，而且缺少教育的耐心，“要求孩子绝对听从父母安排”的家长有97人，占21.6%，这个数据是让人吃惊的;二是还有不少家庭依旧采用打骂的方式，还有“棍棒底下出孝子”的思想，见诸报端的家长打孩子致死的案例也是屡见不鲜，调查结果显示，当孩子犯错时，选择“严厉责骂或体罚”的有258人，占57%，体罚与变相体罚的现象在家庭教育中还是屡见不鲜的;三是一些家庭采取的放任自流的方式，“儿孙自有儿孙福”的思想在一些家长头脑里作祟，没有尽到“监护人”的职责，特别是“留守家庭”，这样的现象尤其严重;调查显示，选择“不用教育，树大自然直”的居然还有27人，占比6%。四是两代教育人的矛盾严重，经过座谈与访谈，课题组发现亲子教育与隔代教育之间，由于时代不同，认识不同，教育方式不同，特别是因为“隔代亲”的缘故，隔代溺爱孩子的现象比较突出。
　　 三、合作性——家庭教育应该与学校教育相结合
　　 所谓“大教育”，即学校、家庭、社会“三结合教育”。调查结果显示，家庭教育需要得到希望得到“社区”帮助的占20.9%，希望得到“媒体”帮助的占11.3%，希望得到“学校”帮助的占51.3%，而希望得到“其它”帮助的有20%。而且，教育研究者和教育工作者都认为“大教育”重要，但是，始终未能很好结合，原因何在？我以为，“三结合教育”不能一概而论，而是需要分析内部结构，厘清三者关系，建立相互联系，健全互动机制。只有这样，所谓的“大教育”才能成为真正的“大教育”。其实，根据我们的调查，这三种教育其实是三个维度：最核心的是学校教育，这里是教育的专门机构，聚集了最多的教师，最集中，最规范，最有力，最有效，是专业型教育，正式正规。然后是家长教育，从孩子出生到生老病死，涵盖整个人的一生，也就说人一辈子都在接受家庭教育，无论教育孩子还是孩子教育自己;其中包含着学校教育一阶段，这一阶段家庭教育应该是辅助性教育，以学校教育为转移的教育;但是，家长不是专业的教育工作者，许多缺乏教育的理论与实践，所以是自发型教育，参差不齐。三是社会的教育、社区的教育，这是更大范围的教育，社会是个大课堂，是学生成长的“村庄”;因为社会鱼龙混杂，缺乏专业管理、专人管理，因此，属于松散型教育，良莠不齐。
　　 四、行政性——家庭教育必须得到政府大力推动
　　 家庭教育之所以效益不高，问题不少，关键是缺少一个强有力的执行与管理的机构。在回答“您最希望在孩子教育方面提供帮助的是”这一问题时，有20.9%的家長选择带有行政色彩的“社区”，更多的选择行政事业单位的“学校”，占比到达51.3%，说明家庭教育需要行政的大力支持。家庭教育在经历了长期的自发、自助的发展阶段，现代的家庭教育特别需要行政推动，任何事情的发展的初级阶段都需要行政的强大推动力，家庭教育也一样。
　　 五、多元性——家庭教育发展方向是教育现代化
　　 调查显示，家长开始关注媒体对于家庭教育的重要性了，有望得到“媒体”帮助的占11.3%，甚至还有20%的家长希望得到“其它”帮助。而且，在对孩子成长起关键作用、教育孩子最有效的方式、和孩子交流的方式三个方面，选择“其它”的分别占1.2%、3.3%、3.8%，说明，除却家庭教育的常规手段之外，家长还需要其它一些具有时代特点的教育方式。
　　 在教育现代化的标志之一是教育的信息化，信息技术让世界成为“平的”，让世界成为“地球村”，信息技术引领着教育的改革与发展。家庭教育也是这样，在新世界的世界里，家庭教育必然带有信息化、现代化色彩。电脑、手机等将会因为数字化、网络化而成为重要的教育方式和教育手段。家庭教育信息化，道路很宽广，但是路也正长。