做教育的创客

　　编者按：2015年4月，“迪埃孚杯”第三届全国中小学机器人教学展评活动将在美丽的江南名城—无锡举办。本刊探访发现，作为本次活动的承办单位之一—无锡市南长实验中学近年来在教育创新领域初露锋芒。不论是深入实践的教学改革还是特色课程“创客教育”、“美术教学”，无不彰显着南长实验人的创新进取之心。
　　梁溪河畔惠山脚下，有一所历史悠久而又年轻、环境优雅的初级中学—无锡市南长实验中学。
　　南长实验中学的前身是无锡市侨谊实验中学的五爱校区。经上级批准，从2012年秋季起开始独立办学，校名即为无锡市南长实验中学。如何使这次独立办学的挑战成为新的发展机遇，如何在新的起点上创造新的业绩，让这瓶酿造了多年的美酒在新的品牌下散发出新的醇厚的香味，是学校发展要思考的头等大事。
　　从广义来讲，学校是一个文化场所，文化内涵是学校的灵魂。学校决定从文化建设入手，要以一往无前的精神和与众不同的智慧走出一条适合校情学情的创新之路。但是学校文化的构建、学校精神的提炼，不是一蹴而就的，而是一项长期的系统工程。为此，学校通过各种渠道，广泛征求意见，集思广益，初步梳理出南长实验中学的精神文化，确定了学校的办学理念：平凡中追求卓越。这一办学理念，源自校友周稽裘先生给母校的信中的话，他称赞母校：“面向平民大众，为了每一个学生的发展，追求工作的一流，追求平凡中的卓越，满足不同孩子各得其所的发展要求，探索富有特色的素质教育之路。”同时学校也确定了“厚德博学，笃行日新”的校训，“师表至上，博爱树人”的教风，“自强不息，知行合一”的学风，积极践行“创造同伴成长的新教育”的学校愿景。校园文化不是口号标语，它必须深深浸润于每个南中人的心中，成为大家一种自觉的行动。所以，学校不仅将校园文化的精髓及内涵向全校教职工和学生进行了解读，还从校园环境的布置、教学工作的氛围营造等方面去凸显校园文化，从内到外让文化陶冶师生的心灵。
　　桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。南长实验中学就像一位站立于巨人肩膀上的孩子，根植于深厚的人文积淀，获益于丰硕的办学实绩，面对席卷而来的教育改革浪潮，勇立潮头，承载着历史更满怀着希望，在继承中发展，在变革中求新。努力争做教育的创客，在创新上做文章。
　　教育创新 初露新锐锋芒
　　美国学者斯潘塞于1993年提出了著名的素质冰山模型，把个体素质形象地描述为漂浮的冰山，裸露在水面上的表层部分是知识和技能，是容易被测量和观察的，内驱力、个性品质、道德素养等属于潜藏于水下的深层部分。对冰山而言，没有水面以下八分之七的庞大根基，就不会有水面以上八分之一的奇峰峭立。这个理论告诉我们，就学生而言，知识的学习、成绩的提高乃至考试的成功，只是教育冰山裸露在水面上的表层部分，如果没有对学生进行道德培养、情感熏陶、性格养成，没有冰山水面以下八分之七的庞大根基，是绝不会有学生知识、技能的提升的。因此，教育要立足于学生的成长与发展，要着眼于学生的道德培养、情感熏陶、性格养成，就需要扎实地开展好各项育人工作。
　　坐而论道，不如起而行之。教育是一项需要“静”的事业，教育者即使避不开车马喧嚣，也要懂得在心中修篱种菊，隔开纷扰。这就需要我们静心思考、静心雕琢、静心坚守；教育又是一项“动”的事业，教育者需要立即行动、积极行动、扎实行动，以高度的事业心和责任感，实实在在地做事，做实实在在的事，扎实认真地做好各项工作。
　　而且，又因为教育的对象是各具性情的鲜活生命，千篇一律、陈旧的教育方式已不能适应当今学生的心灵需要。因此，德育要创新，要尊重学生的差异，只有这样才能激发学生的成长热情，拨动他们的智慧之弦，奏出生命的灿烂乐章。针对目前初中学生面临的不断增多的内外压力而产生的倦怠、焦躁等不良心理的问题，学校特别关注学生积极心理的培育，依托《南长实验中学学生心理品质现状与发展的调查研究》的德育研究课题，学校德育在立足常规管理的基础上不断创新德育手段，通过以“激情跑操、庄严升旗、社团活动”等为载体的活动，以“每周旗手、炫彩少年”等为载体的榜样，以“墙面文化、廊道文化、班级文化”等为载体的环境等各种方式紧紧围绕“携同伴成长，向卓越进发”这一主题，培养学生积极心理品质，对学生展开教育。
　　学校从学生多元发展的原则出发，创新学生评价机制—炫彩少年评价机制，并且和吉林慧海科技合作，引入他们在长春52中的先进经验，经过不断的整合与磨合，创建了符合学校实际的数字化学生综合素养评价平台。学校从思想道德、学习能力、运动与健康、交流与合作、审美与表现五个方面对学生进行多元评价。在评价过程中，南长实验中学坚持做到以下几点：①过程性。充分关注学生在成长过程中获得的进步，要对学生的进步给予精细的发现；②激励性。对学生的进步和成绩给予及时肯定和激励，要引导学生不断实现最近发展区目标；③公正性。任课教师在公平公正的前提下，制定炫彩卡的发放标准，杜绝评价的随意性和倾向性；④科学性。评价是对学生实施教育的重要措施，评价即教育，评价过程中努力呵护学生的自尊心和自信心，用真诚的师爱和殷切的期待激励每个学生健康成长。
　　学校印制了多种综合素质标志性发展评定卡—文明卡、健体卡、博爱卡、好学卡、艺术卡。教师根据学生日常行为的实际表现，对有进步或表现突出的学生给予卡片评价，一般每周发卡一次，也可以随时发放。每个同学都有一个账号，随时可以在电脑上查阅同学、老师对自己的评价；随时可以了解自己取得的成绩和存在的不足。利用这个评价平台，学校对每一个学生在初中三年的发展历程进行跟踪，全面客观地反映学生的点滴进步。正如校训所说：笃行日新。只有脚踏实地过好每一天，才能做到每天都有新进步。也许，这个学生不是三好生，但是却可以成为某一方面的炫彩标兵，在自己擅长的领域创造辉煌，成就一段华而有实的美丽人生。
　　学校德育还不断拓宽德育载体，通过多样的德育教育平台和主题活动加强民族优秀传统、养成教育、理想信念、时代精神、公民意识和社会责任感教育。其中丰富多彩的学生社团更成为学生全面发展的舞台，“妙笔CLUB”和“炫彩少年志愿队”两个学生社团倍受学生欢迎，社团机制完善，活动规范丰富。如“六一儿童节”之际，“妙笔CLUB”和“炫彩少年志愿队”与南长区检察院、无锡华东拍卖行有限公司、锡惠里社区、无锡教育国际交流中心、百脑汇合作开展了“妙笔献爱心，携手筑梦想”—庆“六一”慈善拍卖活动，拍卖所得善款，尽数由社团团员们在暑假前往重庆武隆时直接捐赠给当地的贫困学校和学生，帮助他们实现梦想。学校的《江南晚报》小记者团活动日趋精彩，他们积极参与社会爱心义卖活动、参与新闻写作培训及撰文投稿等活动。学校的“炫彩少年志愿服务队”除了活跃在学校各项文体活动中，也把身影投射到社区，他们用自己美丽的心灵为学校增添了光彩。2014年春节前，炫彩少年志愿服务队和百灵鸟合唱团的少年们高举团队旗帜，开展了一次“快闪—唱响四季歌”的活动。在百脑汇、梦之岛、地铁三阳百盛站，炫彩少年们驾轻就熟地演奏萨克斯，集体大合唱更是引来了路人的驻足欣赏。他们尽情放歌，以昂扬的面貌、青春的朝气展示着自己的自信。快闪活动结束，路人们纷纷竖起了大拇指，掌声不绝于耳。学生们锻炼了自己的勇气，提高了自己的胆识，这样一次与众不同的尝试一定会为他们的青春留下绚烂的印记。