新联大，新跨越

　　一
　　
　　二十一世纪是知识经济的时代，也是充满机遇和挑战的时代。
　　2001年8月，为了顺应当前世界高等教育和科学技术的发展趋势，符合我国高等教育改革与发展方向，经国家教育部、甘肃省人民政府批准，由原甘肃教育学院、甘肃联合大学进行实质性资源合并后，重新组建成立了新的甘肃联合大学，成为一所集文、理、工、法、经济、艺术等多学科的公办全日制普通高等院校。从此，学校踏上了一条锐意进取、开拓创新的改革之路。
　　甘肃教育学院前身是始建于1950年的兰州工农速成中学教育进修班，1956年与兰州师专速成中学合并组成甘肃师专。1962年设立甘肃教育学院独立办学以来，为社会培养了大批本专科学生、中小学教师和教育管理干部；原甘肃联合大学是以应用型专科教育为主的省属综合性普通高等院校，办学方式灵活、专业设置紧密结合市场。两校从创建、发展到重新组建，经历了50多年的教育实践历程，积累了丰富的办学经验，形成了适应市场需要的办学特色和优势专业，先后培养了25000多名应用型本专科和其他各类建设人才，书写了一部恢宏壮丽的历史巨著。
　　春风化雨花千树，桃李芬芳天下知。全国知名教育家，原中央人民出版社社长、总编辑辛安亭先生曾任原甘肃教育学院第一任院长，段子美、南国农、邹念鲁、郑麟翔、匡扶、吴文翰、沈庆华、张介平等一大批全国知名的教授、学者曾在学校任教。学校的毕业生中不少人已成为甘肃省乃至全国各条战线的骨干力量，他们中有现任省部级、厅局级领导干部，有高级编辑、高级教师、高级编剧、名记者、名律师，更有大批的中学校长、教导主任和骨干教师，他们在各自的工作岗位上恪尽职守，为甘肃社会经济建设和教育事业发展做出了积极贡献。
　　新的世纪，新的时代，新的起点，对甘肃联合大学提出了新的更高的要求。学校正在按照甘肃省委、省政府确定的由“三个存在”向“三个为主”转变的办学思路，努力实现由本科教育与专科教育同时存在向以本科教育为主、成人教育与普通教育同时存在向以普通教育为主、师范教育与非师范教育同时存在向以非师范教育为主的转变，力争在近年内将新的甘肃联合大学建设成为多科性万人规模的普通本科大学。
　　黄河是中华民族的摇篮，滔滔奔流的黄河水，滋润了这片古老的热土，孕育了灿烂的文明之花。联大新校区位于兰州城关区雁滩新科技园区，占地500多亩，北临100里黄河风情线，南接千亩绿地公园，环境优美、风景怡人，被誉为“雁苑”学府；牟家庄校区位于兰州市中心，现为成人教育教学基地。两校区间开通公交专线车，信息畅通、联系方便。走进联大新校区，高楼鳞次栉比、青松郁郁葱葱，绿草如茵、风景如画，令人感到心旷神怡。在古老而灿烂的历史文明与现代高新科技园区的交相辉映中，一所充满生机和活力的大学正在这里迅速崛起。
　　学校现有教学楼、实验室、图书馆等教学设施建筑面积17多万平方米，10多万平方米的新教学区建设正在抓紧进行，固定资产将达到3亿多元；现有教学设备1900多万元。图书馆藏书36万余册，订阅中外期刊600多种；在校本、专科学生7000多人；教职工561人，其中专任教师340人，硕士生导师、教授、副教授87人，博士、硕士70余人。学校不仅拥有一批有名气的老专家、老学者，更有一大批中青年骨干教师脱颖而出，而且还长期聘请多名外籍教师、专才和一批省内外知名学者、教授来校任教和从事科研工作，师资力量雄厚，教学经验丰富。
　　2003年《甘肃联合大学学报》文理两刊获首届《中国学术期刊（光盘版）检索评价数据库规范》执行优秀期刊称号；2004年学报编辑部通过省教育厅组织的高校学报编辑部评估验收。《甘肃联合大学学报》文理两刊已被“中国期刊全文数据库”和“中国核心期刊（遴选）数据库”全文收录，为“中国学术期刊综合评价数据库来源期刊”，并被分列到综合性大学学报自然科学版和社会科学版栏目，在学术界有一定的影响。
　　联大以“教学带科研、科研促教学”的方式，对外建立了较为广泛的学术合作交流，在国际3300学术刊物和全国权威刊物发表论文2000余篇，申请专利21项，出版专著、教材180多部，获省级科研成果奖50多项，并有6名教师获“曾宪梓奖”、15名教师获“省园丁奖”、1名教授获“甘肃省高校教学名师奖”。2001年以来有3名教师获“省高校青年教师成才奖”。学校通过多种途径引进高学历人才和富有实践经验的专业技术人才充实教学科研队伍，全面提升了学校的教育、教学和科研水平。
　　
　　二
　　
　　赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？甘肃联合大学党委以崭新的面貌，以恢宏的气魄，以大手笔构画出了学校“十一五”发展规划蓝图，提出了“以改革促发展，以发展保稳定，加强党建，抢抓机遇，以人为本，夯实基础，面向市场，综合发展”及以“招生就业为生存线，提高人才培养质量为生命线，强化应用为生长线”的办学指导思想，成功地解决了两所学校合并后存在的一系列矛盾和发展出路问题。针对甘肃省高等教育的学科专业结构与地方经济对人才培养的需求，学校利用50年举办师资教育和20年应用型教育中积累的优势，确立了以专科教育为主体，以师范类教育和应用型人才为两翼，本专科教育并举，向本科教育发展，面向甘肃经济建设和社会需要，服务第三产业的办学思路。
　　目前，甘肃设置的普通专科学校一般都具有很强的行业专门属性，以行业为主要服务对象，从甘肃高等教育的布局结构来看，建设一所具有较强的在学科和专业群方面比较有潜在的综合优势，能整体面向现代服务业，直接为地方经济、社会发展培养用得上、留得住的应用型人才的高校，是甘肃高等教育布局战略发展的客观需求。
　　新联大致力于面向地方经济、面向现代服务业，在应用型专业设置方面，服务类专业门类比较齐全、专科层次专业比较综合的特点。加快学校发展，使之尽快建设成为万人规模的多科类应用型普通本科大学，对于改善甘肃高等教育结构、服务区域经济具有重要的意义。
　　党委书记李忠在迎接高职高专人才培养水平评估动员大会上强调：“联大一定要突出办学特色，要强化‘招生就业是生存线、人才质量是生命线、强化应用是生长线’的观念意识，狠抓这‘三线’建设，突出办学特色（专业特色、课程特色、教学特色、培养模式特色）。没有特色就没有优势，没有特色就没有竞争力，没有特色在某种意义上就谈不上水平和发展后劲。”
　　专业特色就是以市场为导向，根据市场需求设置和调整专业结构，对不适应市场需求的专业及时进行调整。进一步优化优势专业，改造传统专业，大力发展应用型专业，努力办好物流管理、旅游管理、电子等一批市场需求量大的专业，使其成为优势专业和强势专业，最大限度地根据单位需求开发“定单式”特需专业。
　　课程特色就是要深入进行市场调查研究，大胆改革课程设置，加大力度搞好“精品课程”建设。进一步改革和调整文化课比重，加大实践、实验课程的比重，加大“基础课＋专业课＋技能课”的课程模块建设，加强第二课堂教学，优化知识结构，强化能力培养，根据市场需要及时调整教学计划，灵活设置专业课，注重实践教学，增强学生的就业竞争力和市场竞争力。
　　教学特色就是要制订实践教学大纲，开辟多种形式的实践教学课堂，进一步利用社会人力资源强化“双师型”队伍。利用社会教育资源，加大实践基地建设，倡导学生获取各种职业资格证书。教学方法上要坚持以人为本，以学生为主体，充分调动学生自主学习的积极性和能动性，发挥和培养学生特长，并注重运用现代化教学技术和教学手段提高教学效果。教学内容上要坚持以就业为导向，强化专业应用能力，凡能有电化手段或实验教学的力戒空口说教；凡能用案例和实物教学的，力戒照本宣科；凡能让学生深入社会和接触市场的，力戒画校为牢；凡能让学生亲自动手和自己体验的，力戒教师替代。鼓励学生积极参加各种社会实践活动，在实践中增长才干，在实践中培养创业能力。