关于小学体育教学中渗透德育的研究

　　摘要：小学阶段是人一生中长身体的黄金时期，更是培养正确思想品德的重要时期。在我国当前素质教育的前提下，学生的体育教学越发受到重视。学生德育教学不单单只是发生在课堂教学，更在户外锻炼中。基于此，本文首先简单介绍了体育教学渗透德育教育的重要性，随后给出了教学渗透德育的具体措施，以此来供相关人士进行交流参考。
　　关键词：体育教学；渗透；德育
　　引言：
　　体育课的教学中，培养学生意志力的教学远比培养学生的体育技能来的重要，而传统的体育教学几乎不计较学生的德育培养。因此在现如今的体育课教学中，体育教师不能延续之前无视学生德育教学的风格，当端正自己的教学态度，通过体育课堂教学来巩固学生正能量精神的培育，与其他课程教学相辅相成。
　　一、体育教学渗透德育的概念及重要性
　　所谓德育教育，指的是教师对学生展开的思想、政治與心理健康等方面的教育。对学生来说，有促进学生健康成长，避免走歪路的作用；而对于学校来说，学生思想观念正确，可以减少一些不必要的事故，也能让整个学校的综合质量和升学率提高；对整个国家来说，青少年是国家的未来和希望，通过德育教育培养出一批具有爱国之心和民族自豪感的青年，可以继承与发扬社会主义精神，实现中华民族的伟大复兴。
　　二、小学体育教学渗透德育的具体措施
　　（一）增强教师的综合素质
　　小学生年纪较小，思想观、人生观与价值观都还没能得到完整的树立，一个良好的领导者对于他们来说是必不可少的，体育教师就是这样的一个领导者。在体育教学的时候，教师首先要做到的是加强自身的修养和体育方向的实力，搭配合适的衣着之后提前到达授课场地。在传授体育技巧的时候，为学生做出好的表率，多次亲身示范动作。这才是言传身教的正确表现形式，教会学生守时守纪，以饱满的精神和认真的态度面对生活中的事情。教师还可以用鼓励性质的言语来教导学生的体育技巧，学生在潜移默化中学会运用文明的语言和谦和的态度去对待他人。例如一些学生学习能力比较差，纪律也不大好甚至觉得体育这门学科比较鸡肋，对于他们来说，教师要抑制住自己内心的不愉快情绪，通过调整课程进度来适当增加这些学生练习机会[1]。与此同时，教师在教学中还应当秉承公平、积极的教学态度。
　　（二）根据教材内容渗透德育教学
　　体育教学分为理论教学与实践教学这两种，前者是构建学生体育常识的主要措施而后者是培养学生习惯的重要举措。义务教育教科书已经将学生需要掌握的体育知识与德育知识准确地标注在书本上，教师该做的是在原有的基础上根据自身班级特点为学生开展合适的教学。例如在教授篮球技巧的时候，教师要教的不仅是运球的规则、投球的技巧，更要把团队协作的思想灌输给学生。教师自觉地那胜负差别放在末端，善用心理暗示来鼓励学生。这样之后，学生在学习的时候就更容易把关注点放在学会技巧、团结协作上，信心得到鼓舞意志力也可被更好地锻炼了。无独有偶，在教授广播操的动作与技巧时，首先要让小学生明白，广播操做得整齐才是根本点，其次才是个人动作自然标准。在学生动作明显变好的时候，给予一定的鼓励，可让学生充满信心与积极性，毕竟小学生年纪小，哄比骂的效果更好[2]。
　　（三）根据体育教学特点渗透德育
　　与其他课程教育不同，体育教师要以不同形式的教材作为教学的一句，设计不同的德育措施，这其中很好的一种方法就是用体育游戏来培养学生的品德。不同类型的体育项目，有不同的培养方向。例如球类运动培养的是个人与团队的配合能力，队形类的游戏又锻炼了学生雷厉风行的做事风格。小学生年纪小，普遍都是对生活中的事物存在强烈的好奇心和十分喜好玩耍的孩子天性。体育课是释放孩子天性的重要场所，教师带领得好，教师被学生喜欢，都是提高他们参与积极性的重要手段。但同时，小学生的胜负欲是很重的，如果部分小学生在体育小游戏中总是以失败作为结果，很容易打击到他们的自信心。这时候，教师可以适当安排一些举措，如传授些许的技巧。学生充分掌握正确方式之后，得胜的概率大得多，这是一个双赢的过程，学生的体育技能可以得到明显的提升，并且学生在充分投入注意力之后也能明白，很多事情只要通过自己的努力，成功也不是全没可能，能量很正[3]。除此之外，当教师面对那些投机取巧、靠着不正当措施获得游戏胜利的学生时，要适时地予以否定，因为尊重与公正，远胜过游戏与比赛的结果。
　　（四）因材施教，把握德育渗透机会
　　体育是与竞技关系密切的一个代名词，这就意味着身体素质更好的同学要比其他人更容易拿到好成绩。当教师面对落后的学生时，可以根据学生的情况选择鼓励的方式。例如这个学生是因为动作错误原因导致了成绩不好且脸皮比较薄，可以在安排自由活动时，私下去找这个学生，多多示范标准动作，积极展开鼓励与教育，分析不足并及时改善。有时候课程要求不紧张，教师也可以告诉学生一些榜样的故事。我国是世界体育大国，奥运会上获得奖牌的队员，每个冠军都是榜样，都可以拿来当作学生学习的目标。教师用较为生动的话语，讲述部分冠军得胜之前的故事，学生能够被这个故事吸引并受到感动，更能从这些故事中感受到坚持的意义。体育教师利用榜样的故事给学生进行德育渗透，整个过程自然而意义非凡，不但可以增进彼此间的熟悉感，还能让学生爱上体育，争取做一个有道德、懂上进的好学生[4]。
　　三、结束语
　　当今的教育背景下，体育教师能发挥的作用越来越大。因此，体育教师更要重视自己的教学方式，尽可能地在科学合理的范围内，给学生灌输正确的德育教育。在这样的前提下，体育课不但具有增强学生体魄的作用，还有增强学生道德修养的作用。重视运动，更要重视运动教育，这是身为一名体育教师的职责所在。
　　参考文献：
　　[1]王金玲.基于小学体育教学中渗透德育的研究[J].新课程，2016（28）：231-231.
　　[2]刘庆华.小学体育教学中渗透德育教育的措施研究[J].当代体育科技，2017，7（8）：86-87.
　　[3]强巴班旦.小学体育教学渗透德育的现状与对策研究[J].文体用品与科技，2017，16（16）：125-126.
　　[4]何磊.小学体育教学渗透德育的现状与对策研究[J].青少年体育，2017（5）：94-95.