践行社会核心价值观心得体会_践行核心价值观心得体会汇编三

党员践行社会主义核心价值观心得 （大学生） 社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和个体能否满意主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的景象及主体的行为对个人、无产阶级阶级、社会主义社会的意义。社会主义核心价值观，可以凝结人心。必须树立中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以 “ 八荣八耻 ” 为主要内容的社会主义荣辱观。

大学生也是需要社会主义核心价值观教育的对象，青年大学生中存在的 问题，也是社会问题。大学生也面临着全球化发展所带来的挑战，面临着社会转型所带来的困惑，面临着社会主义意识形态建设能力和宣传能力与社会发展需要不平衡对他们正确价值观形成带来的影响。同时，大学生正处于成长阶段，正是价值观形成时期，社会上不同的价值观念必然会对其产生作用，一些大学生不同程度存在理想信念迷失、道德水平低下、诚信观念缺失等问题，因此，对大学生进一步实施有效的社会主义核心价值观教育，树立正确的价值标杆，这对引领大学生的成长成才具有特别重要的意义。

通过分别召开以 “ 习总书记的信 ” 、 “ 文明守纪 ” 、 “ 爱学习爱 劳动爱祖国 ” 、 “ 节水节电节粮 ” 、 “ 学风建设 ” 为主题的班会，让我对社会主义核心价值观有了更进一步的认识和心得体会。

任何价值观念都根植于社会实践尤其是现实生活之中。当前，我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思维观念深刻变化。我们在树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，同时也带来一些不容忽视的负面影响理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰难奋斗精神淡化等问题。

我们同学们是满怀理想，充满活力与激情的群体，轻易接受社会和谐必须共同遵守的价值目标和行为规范，不易 全面了解和谐社会就是通过对各种利益关系、社会矛盾的调整和处理来实现社会和谐与融洽。而我们要做的，是牢记 “ 八荣八耻 ” ，明白什么该做，什么不该做，这有利于更好地形成社会的文明道德风尚，构建社会主义和谐社会。

“ 三爱 ” 教育我们学习是第一要务，知识永无止境，无论何时都要活到老学到老，是所谓学无止境。爱祖国，伟大的祖国母亲是我们生存的港湾，爱祖国不是一个空话，我们要从爱护祖国的环境，一花一草，让我们的天空更蓝，阳光更明媚。爱劳动是我们从幼儿时代就常听到的字眼，爱劳动是中华民族的传统美德，劳动可以活动我们的筋骨，让我们 的身体更加健康；
劳动能磨砺我们的意志，使我们变得更加坚强；
劳动能给我们带来丰盛的食品，劳动能为我们提供优美的环境。

勤以修身，俭以养德，节约为美。勤俭节约是中华民族的传统美德。曾几何时， “ 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ” 的诗句常在耳边回响；
曾几何时， “ 一粥一饭，当思来之不易；
一丝一缕，恒念物力维艰 ” 的古训仍在心头萦绕；
曾几何时，伟大领袖毛泽东掷地有声的一句话 “ 浪费是极大的犯罪 ” ，指引着几代人艰苦创业、自力更生。节约 ,是一种美德 ;节约 ,是一种创造。中共中央总书记、国家主席习近平指出，要大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀 传统，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。

“ 三节 ” 倡导我们作为当代大学生，我们应当自觉肩负起 “ 厉行节约、反对浪费 ” 的社会责任，树立勤俭节约意识。勤俭节约，要从每一度电、每一滴水、每一粒粮食做起，聚沙成塔，培养勤俭节约的好习惯。节约一粒粮食，就是节约一片富饶的土地；
节约一滴水，就是节约一畔清澈的湖泽；
节约一度电，就是节约一座充盈的矿山；
节约每一点，就是创造一笔财富。空谈误国，实干兴邦。浪费不以量小而为之，节约不以微小而不为，勤俭节约，细水长流。

“ 历览前贤国与家，成 由勤俭败由奢 ” 。节约是一种美德、一种远见、一种智慧，节约更是一种境界。

学风有二种含义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；
二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。“ 学风建设 ” 主题班会的开展，让我们从讨论中更加深刻的认识到学风的重要意义。学风是学校的灵魂，这个灵魂的建设需要所有的人共同努力。现代汉语词典的一般解释是学风即 “ 学校的、学术界的或一般学习方面的风气 ” 。毛泽东同志在 65 年前首次提出 “ 学风 ” 概念亦有一说 “ 所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。

学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题 ” 。可见，学风可以从两个层面来理解，一方面它是外显的 “ 风气 ” ，再一方面是内蕴的 “ 思想方法 ” 。学风是大学的宝贵财富，是一种巨大的精神力量和育人资源。加强学风建设、创建优良学风，是大学改革与发展的重要内容，是提高人才培养质量的基本保证，是大学办学水平的根本体现，是大学落实科学发展观，实现全面、协调、可持续发展的永恒主题。

我们是理想远大、信念坚定的新一代；
品得高尚、意志顽强的新一代；
视野开阔、知识丰富的新一代。现在，正是国家需要我们的时候，我们要努力学习，为中 华之崛起而读书。

“ 不抛弃、不放弃 ” ，坚持共产主义信念，实践社会主义核心价值观。目标明确了，肩上的责任更重了，我们要在建设的舞台上奋力挥铲，让祖国的未来洒满阳光 大学生践行社会主义核心价值观大讨论活动的体会 2014 年 3 月 17 日晚，信息学院全体学生齐聚一堂，参加了由学校统一部署学院具体组织开展的 “ 践行社会主义核心价值观大讨论 ” 活动。活动中，学院院长、书记、以及学校领导作了重要讲话。深刻探讨了社会主义核心价值观的具体所指，以及我们应当从中学到什么，我们应当去做些什么。

会议强调党的十六届六中全会通过的中共 中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵，明确提出了社会主义核心价值体系的内容。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核最高抽象。社会主义价值观为两类，一是社会主义一般价值观，二是社会主义核心价值观。而党的十八大报告用 24 个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大多数的社会主义核心价值观的表述。我们作为祖国的儿女，去建设好我们的祖国，每个人都有不可推卸的责任。正所谓 “ 国家兴亡，匹夫有责。

” 当然，我们极其幸运的出生成长在和平年代，我们不会遇到社会的动荡 ，国家的劫难，而这份爱国的热情和责任心却是任何年代都必不可少的。我们大学生作为先进知识分子，祖国的下一任主人，我们必须深刻理解社会主义核心价值观的内涵，努力去践行。

自 2006 年十六届六中全会提出 “ 社会主义核心价值体系 ” ，各界对社会主义核心价值观的概括展开了广泛而深入的探讨。在 2012 年 11 月 8 日中共十八大报告中，明确提出 “ 三个倡导 ” 即倡导 “ 富强、民主、文明、和谐 ” ，倡导 “ 自由、平等、公正、法治 ” ，倡导 “ 爱国、敬业、诚信、友善 ” ，积极培育社会主义核心价值观。这是对社会主义核心价值观的最新概括，也就是 “24 字 真言 ” 。

强调以人为本 ,是社会主义价值观的基本内核。社会主义核心价值观是构建和谐文化的根本。社会主义核心价值观，可以凝聚人心。也就是只有按社会主义核心价值观去做 ,才能实现社会主义的价值目标。构建中国特色社会主义核心价值观 为我们大学生来讲，社会主义核心价值观其实并没有看起来那么抽象那么遥远，李焕导员在讨论动员大会上的讲话即从小处着眼，身为大学生，首先我们是学生，我们搞好学习是首要任务，而目前我们很多人的观点都出奇一致停的留在 “ 大学就可以玩了。

” 的说法上。上课迟到 ，玩手机，甚至干脆旷课。我们能从自身做的践行社会主义核心价值观的，就是做好一名学生，以一颗积极进取的心努力为自己的理想奋斗。其次，现在正值春暖花开，学校的桃花林开的正艳，中午从花林旁经过，实在惊艳了一番。好多学生都驻足拍照我看到了每个人脸上的喜悦，那是对美的爱，源自内心的爱。可是极不和谐的是，大家脚下就是各种垃圾，有零食的包装袋，豆浆杯，各种一次性塑料袋。这就与价值观中的 “ 文明 ” 极不相符。如果大家都从自身做起，恪守价值观，不随意丢垃圾，不说脏话，是不是觉得我们的生活环境一下子就变得美好了有木有 社会主义核 心价值观，从国家层面倡导富强、民主、文明、和谐；
从社会层面倡导自由、平等、公正、法治；
从公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善，形成了一整套成体系的价值观。这 24 个字反映的是国家目标、社会取向、个人准则，是中国特色社会主义的本质要求，是对中华文化优秀传统的继承，是整合社会力量、凝聚社会共识、解决和化解社会矛盾的重要思想工具。一经公布便引起了广泛的共鸣。

如今的社会经济的飞速发展、思想文化的频繁交流、利益诉求的不断分化，各种价值观交织碰撞，加之人们思想的选择性、多变性、差异性的增强，官僚主义、拜金主义、享乐主义的 不断滋长，使得人们的思想多元化，凝聚思想上的共识变得愈加困难。近年来，诸如对老人摔倒扶不扶、公交上该不该让座、 “ 到此一游 ” 此类问题的争论，从某种层面上看，折射的就是价值观的冲突。

社会主义核心价值观，是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。在习近平总书记当选之后，提出了中华民族伟大复兴的中国梦。而中国梦的实现是政府和人民共同为之努力奋斗的同一个目标，而为了更好的实现这一目标，拥有先进科学而完整的社会价值观就成了必不可少的。

2009 年 9 月党的十七届四中全会通过的决定明 确指出 “ 把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重，教育引导党员着力增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性，增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。

” 2006 年 10 月，党的十六届六中全会明确提出要建设社会主义核心价值体系，它包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。

一个国家、一个民族、一个社会在长期的实践和认识的活动中，必然要形成一定的价值观念体系，在这个体系中居核心地位、起主导和统领作用的就是其核心价值体系。

任何社会都有自己的核心价值体系，这是一定的社会系统得以运转、一定的社会秩序得以维持的基本精神支撑。

一个社会的核心价值观，反映社会意识的本质，决定社会意识的性质，涵盖社会发展的指导思想、意识形态、价值取向，影响人们的思想观念、思维方式、行为规范。

不同的社会形态，有不同的价值体系和核心价值体系。

先进的价值体系和核心价值体系，是引领社会前进的精神旗帜。

社会 主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出、胡锦涛同志在党的十七大报告中和党的十七届三中、四中全会决定又进一步阐述的一个科学命题。

社会主义核心价值体系在我国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向，是社会主义意识形态的本质体现，也是建设社会主义和谐文化的根本。

古语有训 “ 涓流成海、积土成山。社会由个人组成，每个人选择怎样的价值观、追求怎样的理想信念、秉承怎样的道德底线，决定了整个社会价值观的基础和面貌。面对纷繁复杂的形势、社会思想的多元、多变的观念 ，就愈加需要我们凝聚一种精神力量，在各种价值观的交锋和博弈中，寻找到人们认识的 “ 最大公约数 ” ，淬炼统一的精神 “ 内核 ” ，从而把握住正确的方向，形成强大的发展“ 合力 ” 。通过深入挖掘、培养和弘扬自己的核心价值观，凝聚全民共识，这对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，都有着重大现实意义和深远的意义。

在这样一个社会思想多元化的时代，践行社会主义核心价值观，需要全社会的主动参与，从人们思想的共鸣和交汇处汇聚起发展进步的强大正能量。如何在多元思想的社会中践行核心价值观我作为一个大学生，从自身出发，认为首先要明白社会 主义核心价值观的内涵，使社会主义核心价值观深入己心。不能只是空喊口号，从理论上进行 “ 伪践行 ” ，社会主义核心 价值观为何从国家、社会、公民三个层面阐释继承了中华文化哪些优秀传统反映了哪些中国特色社会主义的本质要求通过学校教育、理论学习、社会宣传等各种方式，广泛传播社会主义核心价值观，营造良好的舆论环境，形成一种激发正能量的良好氛围，让我们真正理解了社会主义核心价值观只有内化于心，才能外化于行。社会主义核心价值观的践行是全体公民的事，是我们的立身之本，是我们的责任更是义务。我们应从自身做起，从小事做起，人人学习，人人践行，让优秀传统文化继续发扬光大。

教师学习践行社会主义核心价值观心得体会（ 1） 师之德乃教之魂 ，教师的师德价值观潜移默化地影响着学生，对学生人格的塑造、健康成长成才起着至关重要的作用。今年的教师节，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的习近平总书记向全国广大教师致慰问信，希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观。习近平总书记对广大教师的这一殷切希望，为广大教师投身伟大的教育事业，传承社会文明提供了根本遵循。认真学习领会习近平总书记慰问信的重要精神，带头践行社会主义核心价值观，对于加强教师队伍建设，树立和弘扬优良的教师作风，具有十分重要的意义。具体而言，广大教师带头践行社会 主义核心价值观应做到 教师要带头坚定理想信念，增强教书育人的荣誉感。

理想信念是人们对美好未来的向往和追求，是人们对于自身及国家未来发展所持有的坚定不移的态度，是人们的人生观、世界观和价值观的集中反映。教书育人，播种未来，科学而崇高的理想信念，是引领社会发展的旗帜，也是引领广大教师传播文明的指路明灯。广大教师理想信念坚定与否，直接关系到教育事业的健康发展，关系到社会价值目标能否最终实现。教师带头践行社会主义核心价值观，首先要带头坚定理想信念。

从目前的情况看，教师的理想信念状况，主流是积极健康向上的。他们 对党的大政方针、对中国特色社会主义事业的理想高度认同；
他们时刻关注国家的前途命运，毫无保留地传播科学文化知识，为全社会树立了崇高的道德标杆；
他们不改育人之乐，以学生的成长进步为毕生追求，成为良好社会主义道德风尚的推动者。当然，我们也应该注意到，当代教师在理想信念方面呈现出日益多样化的倾向，一些教师在市场经济的冲击下，过于重视和追求个人私利，共产主义理想信念淡薄，对社会主义前途信心不强，各种消极的政治观点和错误的价值观念还存在一定的市场。

理想信念源自现实，又高于现实，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不 是完全抽象的，更不是高深莫测的存在，而总是与一定的社会物质条件相联系，并通过具体的社会实践最终实现。就此而论，教师理想信念的坚定，与教师的教学本职工作密切关联。广大教师只有增强教书育人的责任感，通过教书育人为社会发展贡献力量，才能得到他人和社会的认可，才能有成就感、幸福感和荣誉感，才能使自己的人生绽放出绚丽的色彩，才能实现自己的人生理想。

教师要带头坚守职业操守，增强立德树人的责任感。

育人先育己。教师首先要不断提升自己的职业操守。教师的职业操守，是同教师的职业活动紧密联系的符合教师职业特点所要求的道德准则 、道德情操与道德品质的总和。教师的职业操守既是教师在教学过程中必须遵守的行为规范，又是教育行业对社会所负的道德责任和义务。作为人类文明的创造者和传播者，教师队伍职业操守的水准关系到国家和民族的未来。因此，教师带头践行社会主义核心价值观，重点就是坚守良好的职业操守。

中华文明五千年，一直有着尊师重教的优良传统，教师高尚的职业操守也一直影响和感染着无数的国人。人们经常用 “ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ”这样的诗句来描绘教师的默默奉献，用 “ 一日为师，终身为父 ” 来表达对教师的无限崇敬，用 “ 辛勤的园丁 ”“ 人类灵魂工程 师 ” 来颂扬教师的高贵品格。长期以来，广大教师在教书育人的实践中认真负责，以恭敬、严肃的态度对待自己的教师职业，对教职工作一丝不苟、忠于职守，为实现教书育人的目标而努力奋斗。他们为国家教育事业的发展，为广大青少年的成长成才，付出了大量心血，赢得了祖国和人民的爱戴。

当然，我们也不必讳言，在我们的教师队伍中，也确实存在着素质参差不齐的现象。素质差的教师数量虽然非常少，但负面社会影响却非常大。提升教师的整体素质，关键在于教师要把加强职业操守建设作为自己的一种自觉行动，不断增强自己的社会责任感。责任感能激发教师的潜 能，也能唤醒教师的良知。有责任感的教师，总是能够全身心投入教育教学之中，为全社会树立崇高的道德标杆。正是因为如此，我们也就不难理解 “ 最美女教师 ” 张丽莉为何能不顾个人安危，为抢救学生被客车碾压，双腿高位截瘫；
不难理解，纵是恶劣的自然环境和简陋的教学条件，众多 “ 最美乡村教师 ” 仍会坚守自己的岗位，以教书育人为乐。

教师要带头坚持修身立德，增强为人师表的使命感。

教师的修身立德，是指广大教师通过修养自己的身心，努力提高自身的思想道德修养水平。中国古代的儒家思想，一直强调修身、齐家、治国、平天下，在这其中，修身是本， 是齐家、治国、平天下的基础和前提。个人的修身立德，不仅包含着为人、处世的人生智慧，也包含着对待自己职业和工作的基本态度。教师带头践行社会主义核心价值观，其前提和基础就是教师首先要不断提升自己的个人修养，不断提高自己的综合素质，不断提升自己教书育人的水平。

在新的事物、新的理念、新的思想、新的知识层出不穷的当代，提升自己的个人修养，不仅仅是提升自己的道德品质，还包括提升自己的知识素养。为此，教师要始终按照习近平总书记所要求的那样，牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质 量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；
牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。

学为人师，行为世范。教师带头践行社会主义核心价值观，还必须坚持为人师表，把做学生健康成长的指导者和引路人作为自己的毕生使命。广大教师应该深刻认识到，一位富有人格魅力、为学生膜拜并效仿的教师，一定是一位注重修身立德、充满为人师表使命感的教师。教师个人的修身立德、为人师表，既是教师职业道德建设的基础，也是教师带头践行社会主义核心价值观的基础。

教师学习践行社会主义核心价值观心 得体会（ 2） 首先将中小学校德育工作与社会主义核心价值观的教育相结合，将社会主义核心价值观教育与德育工作相结合，积极贯彻德育首位，和谐发展，因材施教，的办学理念，把立德树人作为学校工作的根本，充分发挥学生价值观教育主渠道的功能和优势，对学生价值观的教育进行改革创新。学校可以利用各种平台，开展多角度、多层面的行之有效、丰富多彩的德育活动，提高教师的德育能力和水平；
不断推进队伍建设，强化学校人文精神，深化学生人文素养的培养，扎实落实各项教育改革。

其二、将课堂教学的开展与社会主义核心价值观的教育相融合中小学校的 课堂教学中，应融合学生生理和心理特点，充分发挥主课堂、主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育；
使社会主义核心价值观教育走进教材，走进课堂；
使社会主义核心价值观生动具体地融入到学生学习成长的全过程，营造有利于中小学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。

在实践过程中我深切体会到社会主义核心价值观不是一朝一夕就能形成的，需要社会、学校和家庭的共同关注，帮助学生树立正确、科学的价值观；
同时需要学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，努力成为社会主义事 业的建设者和接班人。

培养和践行社会主义核心价值观心得体会 （ 高校教师 ） 社会主义核心价值观是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。作为当代大学生，我们要树立 “ 矢志爱国 ,报效社会；
博学笃行，传承文明；
求真创新，奋发有为；
明礼修身，自立自强 ” 的当代大学生核心价值观。

社会主义价值观为两类，一是社会主义一般价值观，二是社会主义核心价值观。是 实现社会主义价值目标的思想保证和行动指南。强调以人为本 ,是社会主义价值观的基本内核。社会主义核心价值观是构建和谐企业的根本。社会主义核心价值观，可以凝聚人心。也就是只有按社会主义核心价值观去做 ,才能实现社会主义的价值目标。构建中国特色社会主义核心价值观 提出建设社会主义核心价值体系，有利于我们更清醒、更坚定的把握和坚持社会主义意识形态的本质，有利于我们更清醒、更坚定的把握和坚持社会主义先进文化的前进方向。必须坚持马克思主义指导思想 , 坚持中国特色社会主义共同理想 , 坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神坚持社会主义荣辱观。

我们广大师生作为充满理想、活力和激情的群体，容易接受社会和谐必须共同遵守的价值目标和行为规范，不易全面理解和谐社会就是通过对各种利益关系、社会矛盾的调整和处理来实现社会和谐与融洽。事实上，在建设中国特色社会主义过程中，只有坚持社会主义核心价值体系，才能以科学发展观和公平正义的原则去解决市场经济带来的矛盾，才能以对人类未来文明和后人负责的态度去解决人与自然的矛盾，才能以人的全面、自由发展要求，去解决人的生活方式中物质追求与精神 追求的矛盾。更好地形成社会的文明道德风尚，同心协力地构建社会主义和谐社会。

目前，我们国家在经济建设上取得了显著的成就，经济总量已雄居世界第三位。但在经济发展的同时，在精神领域也出现了一些不和谐的现象，出现了精神危机、信仰危机以及道德危机的征兆。有些人对我们的社会主义制度丧失信心，他们中有些人主张向瑞典等北欧国家学习，搞私有化、多党制，走 “ 民主社会主义 ” 的道路；
也有的被改革开放中遇到的暂时困难吓倒，主张倒退，回到原来的计划经济体制。实际上，他们都是对社会主义核心价值的认识不足，丧失了信仰，进而对建设中国特色 的社会主义丧失了信心。在这种情况下，中共中央及时地提出了要进行开展社会主义核心价值体系学习教育活动，这是非常必要的，这对于增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，团结、引领全国人民在思想上、道德上共同进步，具有重大意义。

我们的国家要能够保持经济的持续发展、人民生活水平的持续提高，必须要做到社会的有序协调发展和保持团结稳定，必须要形成一种和谐的文化范围。而在和谐文化的建设中，最重要、也是最根本的就是核心价值体系建设。核心价值体系为人们提供了一整套观察世界和判断事物的基本标准。社会主义核心价值体系，代表的是中国 特色社会主义社会的主流价值，它提供了建设社会主义和谐社会所需要的文化认同和价值追求，它具有高度的凝聚力和感召力，是其他任何价值体系无法替代的。

社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和以 “ 八荣八耻 ” 为主要内容的社会主义荣辱观。这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。坚持马克思主义的指导地位，就抓住了社会主义核心价值体系的灵魂；
树立共同理想，就突出了社会主义核心价值体系的主题 ；
培育和弘扬民族精神和时代精神，就把握了社会主义核心价值体系的精髓；
树立和践行社会主义荣辱观，就打牢了社会主义核心价值体系的基础。坚持用社会主义核心价值体系教育和引领人民群众，就能够充分发挥社会主义文化在推进经济社会发展中的巨大作用。

社会主义核心价值体系的构建，是一项艰苦的思想改革工程，真正把市场经济所不可缺少的基本价值理念与社会主义基本价值理念有机融合为一体，绝不是一蹴而就的事情。社会主义核心价值体系是一个开放性体系，包容性极其丰富，将随着社会主义改革开放实践的深入而不断丰富和完善。正像胡锦涛主席指出的 ，实践永无止境，创新永无止境，我们一定要倍加珍惜、长期坚持和不断发展党历经艰辛开创的中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，不为任何风险所惧，不被任何干扰所惑，使中国特色社会主义道路越走越宽广。让我们在祖国建设的舞台上奋力拼搏，让祖国的未来再铸辉煌