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心理健康教育在小学班主任工作中的渗透分析

无忧文档网    时间: 2019-09-21 06:10:25     阅读:


   摘 要:一个人的心理状态,决定着其学习的成果,甚至是一生的发展,这是在教学领域不可忽视且不可否认的事实。特别是在小学阶段,教师的心理健康教育对于学生来说是对其未来发展有着重要影响的一部分,学生有了健康的心理才能以更好的态度去面对未来的学习、工作与生活,而班主任更是与学生关系密切的重要角色。班主任必须要具备一定的心理指导能力,让学生健康成长,因此有必要对心理健康教育的渗透策略展开分析,供教学参考。
   关键词:心理健康;小学教学;班主任工作
   心理健康是支持一个人成长发展的重要原动力,在小学教学过程中更是如此,学生有了正面的心态,才会更加积极地投入课堂,得到更理想的学习成果,因此心理健康教育是小学教学体系中不可忽视的重要一环。特别是班主任教师,是对学生有着重要影响的关键角色,因此必须要对班主任教师工作过程中的心理健康引导策略进行分析,推动教学的改革。
   一、以学生为主体
   每个学生都是独立的个体,在自身的学习与成长过程中理应占据主导地位,但是在我国的应试化教学体系下,教师却习惯于主导学生,左右学生的思想。在这样的教学思想下,心理健康教育成为一种形式,学生只需要遵从教师的命令去完成所谓的“学习”过程,却并不重视真正的身心强化,这是教师群体,特别是作为班主任教师必须要意识到的问题。因此在实际工作过程中,必须要以学生为主去思考。特别是针对自信不足的学生、家庭背景有缺陷的学生,必须要着重看待,对于不同的心理健康问题,应当采取不同的沟通引导策略。为了让班主任教师具备这样的能力,校方应当开展针对性的心理咨询相关培训,特别是要针对小学阶段学生最为常见的心理健康问题引导策略进行学习,帮助学生摆脱发展的瓶颈。例如在小学班级中,有许多种典型的学生,包括过度活跃破坏班级秩序的问题生、交流障碍的内向生等,这些学生的性格产生都有一定的环境因素影响,需要从其内心出发去探索其源头所在,而不是单纯的说教,意图控制学生的言行,这并不能真正达到心理教育的目标[1]。
   二、树立榜样
   榜样是鼓励一个人进步的重要动力,每个有了榜样的人,都能从榜样身上不断吸收正面的能量,向着更加积极的方向成长,在小学阶段更是如此,学生处于各方面认知尚不明确的阶段,很容易受到外界影响,因此教师必须要懂得利用榜样的力量去达成心理教育目标,让学生向着更加正面的方向发展。要真正树立起榜样,教师首先要从自身入手,督促自身以身作则,给学生做出好的表率,这样才会让学生真正认可教师的理念。例如,教师要让学生做到乐于助人,自身便要首先做到在力所能及的范围内积极帮助他人,要让学生做到热爱祖国,自身必须要有强烈的民族自豪感,这些内在的能量、内在的素养是能够渗透在言行中并且影响他人的,虽然人无完人,但是学生看到教师正在与自身共同进步,乐于给自身做出表率,便也会跟从教师的脚步去完善自身言行,通过教师的积极引导,能够让学生从中收获更多,受到更大的激励,这是学生成长过程中不可缺少的正面能量。除此之外,教师也要积极的树立其他榜样,无论是在学生群体中、教师群体中或是社会人群中,只要能对学生产生正面影响的人物,教师应当作为学生的榜样激励学生,让学生进步[2]。
   三、建立激励机制
   每个人的进步,都需要一定的激励,除了榜样的力量以外,还包括许多其他的激励,例如名誉、物质的奖赏等,这些都是让一个人更加积极完善自我的重要因素。为了真正起到激励作用,班主任教师要完善激励机制,对于乐于进步的学生进行奖赏,让有进步的学生感受到自身的努力受到了认可,也让尚有不足的学生明确完善自身的方向。为此校方应当设立一些针对身心健康的学生专门鼓励的奖项,确保身心健康的学生能够在校内成为其他学生学习的典型,成为他人的榜样,审核的基准应当以校内学生的匿名评价为基准,取典型事例作为判定理由,尽可能从客观的角度去给予判定及奖励,有利于树立正面典型。
   四、将心理健康教育渗透生活
   一个人的心理健康状态,并不会仅仅体现在课堂上,在其生活中,一言一行中,都会体现出来,成为他人对其判断的基准,一个人积极正面的形象,如果只体现在一定的场合下,恰恰相反会成为一种负面心理状态的反馈,会被他人视作虚伪的体现。为了让学生成为一个真正拥有健康身心的人,班主任教师必须要让心理健康教育渗透其生活中。首先要与学生家长达成教育合作,针对家长定期开展心理健康教育,确保学生在校内与家中,都能感受到正面的能量,受到正面的影响。此外必须要积极组织有利于学生身心健康的课下活动,让学生无时无刻受到正面精神的熏染,让正面的意识渗透学生的脑中与心中。例如可以带领学生去到老兵的聚居区举行义务会演,给老兵带来精神享受,使老兵感受到民众对于其贡献的认可与感激,这样会让学生以更加正面的态度去面对人生[3]。
   心理健康状态影响着一个人的成长与发展,对于小学生来说,更是关乎一生发展的重要问题,为了让小学生的身心发展更加顺利,文章中分析了小学班主任心理健康教育的要点,这是班主任教学管理工作中的关键点,作为后续的教学优化依据,望得到校方与教师的重视。
   參考文献:
   [1]荀丽.探究心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].课程教育研究,2018(30):195-196.
   [2]王妍.小学班主任工作引入心理健康教育的实践探讨[J].文化创新比较研究,2017,1(30):107-109.
   [3]陈琰.心育与德育的整合:渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的实施[J].课程教育研究,2017(18):187-188.

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